團(tuán)體心理輔導(dǎo)
- 我能行
壓活動(dòng)；團(tuán)體心理輔導(dǎo)中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2024）02-0038-03【活動(dòng)理念】臨近高考，同學(xué)們逐步進(jìn)入應(yīng)戰(zhàn)狀態(tài)，有不少學(xué)生出現(xiàn)“瓦倫達(dá)效應(yīng)”和考前焦慮癥狀。學(xué)生們需要保持情緒穩(wěn)定迎接高考。本活動(dòng)以一般化技術(shù)、認(rèn)知重構(gòu)、放松療法、心理暗示、NLP技術(shù)等理論技術(shù)為支撐。從熱身活動(dòng)開始，介紹肌肉放松的方法，調(diào)動(dòng)氣氛，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。然后通過(guò)“進(jìn)化論”，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功與失敗，呼吁學(xué)生重視生命過(guò)程、備
中小學(xué)心理健康教育 2024年2期2024-01-15
- 團(tuán)體心理輔導(dǎo)在大學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)中的應(yīng)用
任務(wù)，而團(tuán)體心理輔導(dǎo)則是其有效的實(shí)踐路徑與方法。本文針對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)在大學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)中的應(yīng)用展開了深入系統(tǒng)的研究，在闡述了相關(guān)概念與理論的基礎(chǔ)上，分析了團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)于積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的價(jià)值維度以及具體的組織模式，進(jìn)而探討了培養(yǎng)大學(xué)生積極心理品質(zhì)的優(yōu)化路徑與保障機(jī)制。[關(guān)鍵詞]團(tuán)體心理輔導(dǎo)；大學(xué)生心理健康教育；積極心理品質(zhì)[中圖分類號(hào)] G44? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2023） 06-0022-03
教書育人·高教論壇 2023年6期2023-08-26
- 小學(xué)生厭學(xué)行為的表現(xiàn)、原因及解決措施
學(xué)行為。團(tuán)體心理輔導(dǎo)干預(yù)課程能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己情緒的控制感，激發(fā)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會(huì)正確看待在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可控制的各種外在因素。本文嘗試從小學(xué)生厭學(xué)行為的表現(xiàn)和原因方面分析，嘗試運(yùn)用認(rèn)知行為療法來(lái)改善學(xué)生的厭學(xué)行為。［關(guān)鍵詞］ 厭學(xué)行為；小學(xué)生；團(tuán)體心理輔導(dǎo)隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象越來(lái)越普遍，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣逐漸缺乏、討厭學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境、抵觸老師的教學(xué)活動(dòng)等現(xiàn)象。小學(xué)階段的學(xué)生正處于青春期萌芽的重要階段，是樹立正確人生觀的重要
中小學(xué)班主任 2023年13期2023-07-31
- 團(tuán)體心理輔導(dǎo)在初中心理健康教育中的應(yīng)用探究
彤摘要：團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體的情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式，通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我，探索自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以促進(jìn)良好的適應(yīng)與發(fā)展的助人過(guò)程。初中生心理輔導(dǎo)是一種心理健康支持和教育形式，通常以小組為單位，由心理專業(yè)人士或者教師引導(dǎo)，學(xué)生共同參與團(tuán)體心理輔導(dǎo)，分享彼此的經(jīng)歷和感受，通過(guò)互相支持和建設(shè)性的交流來(lái)解決問(wèn)題。團(tuán)體心理輔導(dǎo)為學(xué)生提供了一個(gè)安全、支持性的環(huán)境，使其能夠與他人分享
啟迪與智慧·上旬刊 2023年6期2023-07-10
- 敘事療法在初中團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用
中學(xué)生 團(tuán)體心理輔導(dǎo)【中圖分類號(hào)】G44 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）13-0037-03南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱集團(tuán)）是南寧市成立的第一個(gè)九年一貫制教育集團(tuán)，開展心理健康教育具有一定特殊性，需要心理健康教育教師運(yùn)用有效的教育和輔導(dǎo)方式，幫助集團(tuán)中的小學(xué)生、初中生建立陽(yáng)光心態(tài)、形成健全人格，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。敘事療法在心理健康教育中占據(jù)著獨(dú)特地位，它以一種全新的視角重建價(jià)值體系，使當(dāng)事人豐富自己的生命故事，看
廣西教育·A版 2023年5期2023-07-10
- 集團(tuán)化辦學(xué)模式下義務(wù)教育學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)研究
探索開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)的可行路徑，包括統(tǒng)籌推進(jìn)、課程建設(shè)、效果評(píng)估等，提高集團(tuán)心理健康教育水平，促進(jìn)集團(tuán)師生身心健康發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】集團(tuán)化辦學(xué) 團(tuán)體心理輔導(dǎo) 心理健康【中圖分類號(hào)】G44 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）13-0034-03團(tuán)體心理輔導(dǎo)（以下簡(jiǎn)稱團(tuán)輔）是學(xué)校開展心理健康教育的重要方式，具有教育、發(fā)展、預(yù)防和治療等功能。它一般是在團(tuán)體環(huán)境下采用心理學(xué)技術(shù)，對(duì)某一學(xué)生群體提供幫助和指導(dǎo)，通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，引導(dǎo)個(gè)體通
廣西教育·A版 2023年5期2023-07-10
- 巧用心理輔導(dǎo)技術(shù)，讓課堂回應(yīng)有“心理味”
關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo)；心理輔導(dǎo)技術(shù)；課程思考中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）12-0026-03心理輔導(dǎo)活動(dòng)課是學(xué)校心理健康教育發(fā)揮其發(fā)展性、預(yù)防性功能的重要載體，是開展心理健康教育的核心途徑，是一種有目標(biāo)、有系列、操作性較強(qiáng)、相對(duì)穩(wěn)定而又靈活機(jī)動(dòng)的團(tuán)體輔導(dǎo)形式[1]。國(guó)家沒有統(tǒng)一的心理健康課教材，因而在整個(gè)心理課堂教學(xué)過(guò)程中，教師的“課堂回應(yīng)”就顯得尤為重要，它是通向?qū)W生心靈深處的橋梁。課堂回應(yīng)是心理教師把握課堂的
中小學(xué)心理健康教育 2023年12期2023-05-30
- 團(tuán)體心理輔導(dǎo)在班級(jí)建設(shè)中的策略
理環(huán)境，團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以幫助班主任有效打造良好的班級(jí)心理環(huán)境，是一種能夠加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的高效方法。關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo);班級(jí)建設(shè);策略前言團(tuán)體心理輔導(dǎo)在人際交往互動(dòng)中，個(gè)體可以通過(guò)與他人的關(guān)系，可以學(xué)習(xí)對(duì)待事物不同的態(tài)度與不同的行為。個(gè)人在團(tuán)體活動(dòng)中，個(gè)體可以感受到集體力量，并經(jīng)過(guò)心理咨詢與治療技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我控制，最終達(dá)到自我調(diào)節(jié)和社會(huì)適應(yīng)的目的。目前，隨著一些學(xué)生心理問(wèn)題事件的凸現(xiàn)，學(xué)生心理健康教育已納入各科課程，團(tuán)體心理輔導(dǎo)越來(lái)越受到重視，在學(xué)校教
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 淺談在小學(xué)中如何開展團(tuán)體心理活動(dòng)
就是開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)。文章從團(tuán)體心理輔導(dǎo)的定義、意義和如何開展這幾方面展開論述。關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo);開展的意義;開展方式奧地利心理學(xué)家阿德勒提出“幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年”，這體現(xiàn)了讓中小學(xué)生擁有幸福的童年非常重要。世界衛(wèi)生組織指出“健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會(huì)功能均有良好的狀態(tài)”。一個(gè)人的健康不僅僅是指生理方面，而且包括心理方面。兒童是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的生力軍，是推動(dòng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的主力軍，其
教學(xué)研究與管理 2022年4期2022-06-15
- 團(tuán)體心理輔導(dǎo)與藝術(shù)治療對(duì)高職學(xué)生心理發(fā)展的影響研究
了創(chuàng)新性團(tuán)體心理輔導(dǎo)與綜合性藝術(shù)治療。旨在從實(shí)證角度探討團(tuán)體心理輔導(dǎo)與綜合性藝術(shù)治療對(duì)高職學(xué)生心理發(fā)展的影響效應(yīng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)與綜合性藝術(shù)治療對(duì)高職學(xué)生心理發(fā)展具有積極影響，可在更多職業(yè)院校推廣與應(yīng)用。關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo);綜合性藝術(shù)治療;高職學(xué)生;心理發(fā)展;影響中圖分類號(hào)：G715? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1672-5727（2022）05-0074-06一、研究背景進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，職業(yè)教育迎來(lái)了前所未有的發(fā)展契機(jī)，每年有數(shù)以百
職業(yè)教育研究 2022年5期2022-06-01
- 系列團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施?
關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo);輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì);情緒調(diào)節(jié)中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2022）10-0030-06一、引言近年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)生心理健康狀況不容樂觀。心理健康藍(lán)皮書《中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告（2019-2020）》指出，24.6%的青少年抑郁，其中重度抑郁的比例為7.4%[1]。某地初中生焦慮情緒檢出率為38.5%[2]。這些數(shù)據(jù)提示，有相當(dāng)一部分學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注，對(duì)于他們的心理健康教育工作還需進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。常規(guī)的
中小學(xué)心理健康教育 2022年10期2022-04-08
- 團(tuán)體心理輔導(dǎo)矯治小學(xué)生考試焦慮的策略探究
發(fā)，提出團(tuán)體心理輔導(dǎo)矯治小學(xué)生考試焦慮問(wèn)題的有效方法和策略，希望能對(duì)一線的教學(xué)工作者起到一定的啟發(fā)作用?！娟P(guān)鍵詞】團(tuán)體心理輔導(dǎo);小學(xué)生;考試焦慮一、團(tuán)體心理輔導(dǎo)概要所謂的“團(tuán)體心理輔導(dǎo)”，也就是指在團(tuán)體情境之下開展的心理輔導(dǎo)模式，是通過(guò)團(tuán)體內(nèi)部的交流溝通，讓個(gè)體對(duì)于其他成員進(jìn)行觀察、學(xué)習(xí)和體會(huì)，從而樹立全新的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為模式，達(dá)到提升成員適應(yīng)力的目的。團(tuán)體心理輔導(dǎo)作為一種較為有效的心理疏通模式，能夠使成員之間在統(tǒng)一的活動(dòng)之中開展交流和溝通，讓成員在心理互
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年41期2022-04-08
- 團(tuán)體心理輔導(dǎo)在中小學(xué)同伴關(guān)系中的作用
關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo);中小學(xué);同伴關(guān)系;策略探究中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-“團(tuán)體心理輔導(dǎo)又稱團(tuán)體咨詢、集體咨詢、群體咨詢、小組咨詢，是一種在團(tuán)體情境中提供心理學(xué)幫助與指導(dǎo)的重要方式，它是通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式，以發(fā)展良好的生活適應(yīng)的助人過(guò)程?！边@種輔導(dǎo)方式非常有利于學(xué)生之間的彼此了解，發(fā)揮同伴之間的陪
小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 團(tuán)體心理輔導(dǎo)在大學(xué)生日常思想政治教育中的應(yīng)用研究
坤摘要：團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以有效解決大學(xué)生日常思想政治教育遇到的困境和瓶頸，是增強(qiáng)大學(xué)生日常思想政治教育維度和深度的重要途徑，可以有效幫助大學(xué)生在學(xué)業(yè)、心理、價(jià)值觀等各方面形成適合自己的新的行為模式和認(rèn)知模式。關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo)，大學(xué)生，日常思想政治教育團(tuán)體心理輔導(dǎo)就是通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓所有成員都參與并全身心投入活動(dòng)之中，充分進(jìn)行體驗(yàn)和感受，發(fā)揮自我能動(dòng)性，在團(tuán)體中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以有效解決大學(xué)生日常思想政治教育遇到的困境和瓶頸，是大學(xué)生日常思
公關(guān)世界 2022年1期2022-02-18
- 心理療法在大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用
，大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程已經(jīng)受到廣泛關(guān)注，把這項(xiàng)工作和學(xué)生建立媒介，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生心理方面常見的問(wèn)題，并保持健康心態(tài)學(xué)習(xí)生活和發(fā)展。但如何才能立足于心理療法在大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)中發(fā)揮作用這顯然需要相關(guān)工作者深入考慮。本文首先闡述了團(tuán)體心理輔導(dǎo)和心理療法概述，然后又對(duì)心理療法在高校大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)當(dāng)中的作用和應(yīng)用優(yōu)化措施展開討論，并提出了個(gè)人的見解。關(guān)鍵詞：心理療法，大學(xué)生，團(tuán)體心理輔導(dǎo)引言：我國(guó)絕大多數(shù)高校開展心理健康教育的時(shí)間并不長(zhǎng)，最早是在2011年
公關(guān)世界 2021年21期2021-12-20
- 留守經(jīng)歷大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)效研究
生子女;團(tuán)體心理輔導(dǎo)干預(yù)后，留守經(jīng)歷大學(xué)生負(fù)性情緒、癥狀總分、人際關(guān)系敏感、偏執(zhí)、精神病性等方面均顯著低于干預(yù)前。[關(guān)鍵詞]留守經(jīng)歷? 大學(xué)生? 團(tuán)體心理輔導(dǎo)項(xiàng)目：本研究得到《陜西省留守經(jīng)歷大學(xué)生隱性心理傷害干預(yù)機(jī)制探索》項(xiàng)目的資助（立項(xiàng)號(hào)：2017P006）。引 ?言“留守兒童”是社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的背景下凸顯出的社會(huì)問(wèn)題，近年來(lái)，留守兒童群體已經(jīng)受到廣泛關(guān)注，該領(lǐng)域的研究取得豐碩成果，然而大多數(shù)研究都聚焦于關(guān)注留守兒童的心理健康狀況，而對(duì)于留守經(jīng)歷大學(xué)生
陜西教育·高教版 2021年12期2021-12-15
- 論農(nóng)村小學(xué)生人際交往團(tuán)體心理輔導(dǎo)的策略
一步分析團(tuán)體心理輔導(dǎo)的相關(guān)策略，以期為學(xué)生發(fā)展提供良好幫助。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;人際交往;團(tuán)體心理輔導(dǎo)隨著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展水平的提升，心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到了群眾的關(guān)注。所以人際交往輔導(dǎo)工作的開展也是現(xiàn)代學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的基本要求，是教師教學(xué)工作中需要盡到的一項(xiàng)基本教育義務(wù)。在人際交往工作開展中，學(xué)生的人際互動(dòng)和學(xué)校社會(huì)適應(yīng)能力將不斷提升，在改善和同學(xué)之間人際關(guān)系的同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造更舒適的教學(xué)環(huán)境和氛圍。下文將著重論述農(nóng)村小學(xué)生人際交往團(tuán)體心理輔導(dǎo)的具體對(duì)策。
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年32期2021-12-12
- 團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)新生自我和諧的干預(yù)研究
的：研究團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)新生自我和諧的干預(yù)效果，探索提升大學(xué)生自我和諧的方法途徑。方法：采用自我和諧量表（SCCS）對(duì)醫(yī)學(xué)院校850名大學(xué)新生采用分層隨機(jī)抽樣的方法進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并使用SPSS22.0進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，依據(jù)常模分?jǐn)?shù)分布，在符合條件的52名學(xué)生中，選取40名被試，隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)組20人，控制組20人。對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)干預(yù);控制組不進(jìn)行干預(yù)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)結(jié)束后，再次使用自我和諧量表（SCCS）對(duì)兩組進(jìn)行測(cè)試，對(duì)比結(jié)果。結(jié)果：團(tuán)體心理輔導(dǎo)
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 大學(xué)生入黨積極分子道德推脫干預(yù)研究
要】采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)江西省某高校隨機(jī)選取62名高道德推脫水平的大學(xué)生入黨積極分子，以青少年道德推脫量表為工具測(cè)量，進(jìn)行為期8周、每周一次、每次 1-2小時(shí)的干預(yù)，在干預(yù)前、干預(yù)后對(duì)被試進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組大學(xué)生入黨積極分子在道德推脫總分以及多維度得分上均存在顯著差異，且干預(yù)后得分顯著降低。運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生入黨積極分子進(jìn)行干預(yù)，可以有效降低其道德推脫水平?！娟P(guān)鍵詞】道德推脫;團(tuán)體心理輔導(dǎo);大學(xué)生入黨積極分子1引言2019年10月，中共
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高校心理健康教育中的應(yīng)用探究
?要：團(tuán)體心理輔導(dǎo)是高校心理健康教育教學(xué)和心理治療的一種主要方式，具有很強(qiáng)的操作性和時(shí)效性。本文從團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高校心理健康教育實(shí)踐中的必要性出發(fā)，分析了團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高校心理健康教育中的實(shí)踐應(yīng)用及優(yōu)勢(shì)，探討了可能會(huì)遇到的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決策略，以期推動(dòng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高校心理健康教育工作中的深化改革及應(yīng)用。關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo);心理健康教育;高校中圖分類號(hào)：G448 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）37-0155-
大學(xué)·社會(huì)科學(xué) 2021年10期2021-11-30
- 疫情背景下團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)高職新生適應(yīng)性的影響
方面設(shè)計(jì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案，采用實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組前后測(cè)設(shè)計(jì)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的心理潛能和發(fā)展空間，使其形成積極的自我認(rèn)知并盡快適應(yīng)大學(xué)生活，培育學(xué)生理性平和、樂觀向上的健康心態(tài)，達(dá)到服務(wù)全體學(xué)生、促進(jìn)和引領(lǐng)班級(jí)整體發(fā)展的目的。關(guān)鍵詞：新冠肺炎疫情;團(tuán)體心理輔導(dǎo);適應(yīng)性一、疫情背景下學(xué)生的心理狀態(tài)（一）恐慌心理加重隨著新冠疫情爆發(fā)，高職新生的焦慮程度大幅提升，有些學(xué)生因認(rèn)知偏差、身心素質(zhì)較弱、缺乏良好的社會(huì)支持等因素，逐漸表現(xiàn)出過(guò)度恐慌，甚至有強(qiáng)烈的應(yīng)激反應(yīng)
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2021年7期2021-11-24
- 團(tuán)體心理輔導(dǎo)在大學(xué)生心理健康教育課程中的應(yīng)用思考
能運(yùn)用。團(tuán)體心理輔導(dǎo)引入大學(xué)生心理健康教育課程，可以使授課形式多樣，師生、生生交流增多，注重學(xué)生的內(nèi)心思考，注重挖掘?qū)W生成長(zhǎng)潛能?！娟P(guān)鍵詞】團(tuán)體心理輔導(dǎo);大學(xué)生;心理健康教育;課程引言：目前，社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生心理健康教育的重視程度逐漸提高。傳統(tǒng)講授式教學(xué)作為普及心理健康知識(shí)、提高心理健康水平的主要途徑，在一定程度上增長(zhǎng)了大學(xué)生的心理健康知識(shí)。然而傳統(tǒng)授課方式理論性過(guò)強(qiáng)、實(shí)踐性不足的特點(diǎn)，使其難以較好地完成心理健康教育課程的目標(biāo)——讓學(xué)生獲得心理健康知識(shí)并掌
紅豆教育 2021年24期2021-11-20
- 團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高職院校學(xué)生管理中的應(yīng)用分析
礎(chǔ)上，對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)展開了全面的分析，并探討了幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo);高職院校;學(xué)生管理引言：高職院校教育活動(dòng)的順利開展，不能離開學(xué)生管理工作的支持，在新時(shí)代教育背景下，要想發(fā)揮好學(xué)生管理工作的教育輔助作用，就應(yīng)該結(jié)合先進(jìn)理念，優(yōu)化管理模式。因此，將團(tuán)體心理輔導(dǎo)納入到學(xué)生管理體系當(dāng)中，豐富管理內(nèi)容，提升管理效率十分必要。1、 團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高職院校學(xué)生管理工作中的可行性1.1符合高職院校的“集體化”特點(diǎn)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的主要特征就是針對(duì)集體人群進(jìn)行統(tǒng)一
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年39期2021-11-18
- 團(tuán)體心理輔導(dǎo)中不同類型成員的應(yīng)對(duì)技巧
要討論在團(tuán)體心理輔導(dǎo)中最常見的阻礙團(tuán)體進(jìn)程的四類成員類型，以及團(tuán)體心理輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者的應(yīng)對(duì)技巧，以幫助團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者更好的應(yīng)對(duì)不同類型的團(tuán)體成員，促進(jìn)團(tuán)體成員成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo);團(tuán)體成員;應(yīng)對(duì)技巧影響團(tuán)體心理輔導(dǎo)效果的因素是復(fù)雜的，即包含團(tuán)體的動(dòng)力、人際和社會(huì)環(huán)境的作用，也包含成員之間及與領(lǐng)導(dǎo)者的互動(dòng)等，但無(wú)論如何，最終決定團(tuán)體輔導(dǎo)是否有效的是成員本身。任何主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)都會(huì)遇到影響團(tuán)體療效以及阻礙自身成長(zhǎng)的成員，面對(duì)這些成員，團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的引導(dǎo)及其重要
科學(xué)與生活 2021年21期2021-11-10
- 后疫情時(shí)代大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)的研究
極影響。團(tuán)體心理輔導(dǎo)傳入我國(guó)是在 20 世紀(jì) 90 年代初期， 國(guó)內(nèi)許多的心理咨詢工作者通過(guò)實(shí)踐研究證實(shí)了團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)我國(guó)的大學(xué)生在心理問(wèn)題治療和預(yù)防方面的有效性。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生面臨突發(fā)疫情時(shí)的認(rèn)知水平和表現(xiàn)的心理狀態(tài)進(jìn)行研究，根據(jù)在疫情常態(tài)化防控階段產(chǎn)生心理問(wèn)題的來(lái)源，分別提出疫情防控常態(tài)化下學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)的有效路徑，為高校心理健康教育提供思路和方法。關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)代;團(tuán)體心理輔導(dǎo);心理健康;高校大學(xué)生一、后疫情時(shí)代大學(xué)生的心理現(xiàn)狀2020年新冠
科學(xué)與生活 2021年21期2021-11-10
- 淺析團(tuán)體心理輔導(dǎo)在初中生心理課中的應(yīng)用
? 要：團(tuán)體心理輔導(dǎo)指的是學(xué)生在團(tuán)體教學(xué)情境下，根據(jù)團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論，經(jīng)有專業(yè)知識(shí)相關(guān)背景的輔導(dǎo)者，通過(guò)特定的心理輔導(dǎo)理論和方法幫助學(xué)生團(tuán)體建立正確的認(rèn)知觀念與健康的態(tài)度，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中形成健康的心理和人格。團(tuán)體心理輔導(dǎo)在我國(guó)初中心理課中的應(yīng)用歷史并不長(zhǎng)，從團(tuán)體心理輔導(dǎo)建成初中生健全人格的效果來(lái)看，在中學(xué)階段的心理課中推廣團(tuán)體心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決青春期心理問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)且重大的意義。關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo);初中心理課;應(yīng)用初中階段的
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年43期2021-11-03
- 高校常態(tài)化開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)的機(jī)制建構(gòu)研究
摘要：團(tuán)體心理輔導(dǎo)是新時(shí)代高校開展心理健康教育一種經(jīng)濟(jì)而有效的心理育人形式。其常態(tài)化開展以建構(gòu)組織機(jī)制、保障機(jī)制和落實(shí)機(jī)制為保證，開創(chuàng)高校心理健康教育新局面。關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo) 常態(tài)化 ?機(jī)制建構(gòu)一、高校團(tuán)體心理輔導(dǎo)常態(tài)化開展的機(jī)制建構(gòu)團(tuán)體心理輔導(dǎo)作為一種經(jīng)濟(jì)而有效的育人形式，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)大學(xué)生心理健康教育對(duì)象的最大化和全員化，其常態(tài)化開展需要組織機(jī)制、保障機(jī)制和落實(shí)機(jī)制等制度支持。（一）團(tuán)體心理輔導(dǎo)組織機(jī)制學(xué)校應(yīng)構(gòu)建以年級(jí)為單位，以院系為陣地，以團(tuán)委學(xué)生
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年16期2021-10-25
- 當(dāng)繪畫治療遇上隱喻治療
喻治療;團(tuán)體心理輔導(dǎo);青少年中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-2684（2021）29-0004-05一、相關(guān)概念繪畫治療的魅力顯而易見：來(lái)訪者通過(guò)紙筆等藝術(shù)媒材任意地創(chuàng)作，有意識(shí)也好，無(wú)意識(shí)也罷，那些被呈現(xiàn)出來(lái)的色彩和線條以及各種手工創(chuàng)作總能帶來(lái)新的覺察，將心靈中隱秘的傷痛、未被展現(xiàn)出來(lái)的力量和欲將生發(fā)出來(lái)的新希望，匯聚成一股叫作“心靈內(nèi)在語(yǔ)言”的流動(dòng)的力量躍然紙上，給來(lái)訪者創(chuàng)造出新的心靈成長(zhǎng)的機(jī)遇。繪畫藝術(shù)借藝術(shù)的形式，走心理治療之路
中小學(xué)心理健康教育 2021年29期2021-10-16
- 論團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高職院校心理健康教育中的優(yōu)勢(shì)
現(xiàn)狀，從團(tuán)體心理輔導(dǎo)的定義與原則、團(tuán)體心理輔導(dǎo)應(yīng)用的價(jià)值與具體步驟進(jìn)行論述，以理論與操作相結(jié)合的方式介紹團(tuán)體心理輔導(dǎo)作為心理健康教育重要補(bǔ)充的優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞：高職院校;心理健康教育;團(tuán)體心理輔導(dǎo);優(yōu)勢(shì)中圖分類號(hào)：F24???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.32.041隨著生活節(jié)奏的不斷加快，學(xué)生的壓力也越來(lái)越大，高職院校學(xué)生的心理健康形勢(shì)不容樂觀。根據(jù)對(duì)海南省8所高職院校的專職心理教師進(jìn)行一
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年32期2021-10-13
- 積極心理學(xué)在中職學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用
心理學(xué)與團(tuán)體心理輔導(dǎo)相結(jié)合，從二者的理論背景出發(fā)，結(jié)合中職學(xué)生的心理特點(diǎn)、職業(yè)學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)現(xiàn)狀，探討積極心理學(xué)在中職學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的意義和應(yīng)用，以期探索中職學(xué)校心理健康教育的新模式，更好地提升中職學(xué)校心理健康教育水平。[關(guān)鍵詞]積極心理學(xué);團(tuán)體心理輔導(dǎo);中職學(xué)生[中圖分類號(hào)]? ?G71? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2021）30-0070-02隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，不同年齡階段的部分學(xué)生
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年10期2021-10-12
- 團(tuán)體心理輔導(dǎo)促進(jìn)高校貧困生心理健康的有效性研究
康教育和團(tuán)體心理輔導(dǎo)也提出了更多的要求。在此情況之下，高校教師必須要對(duì)以往的教學(xué)情況進(jìn)行了解，掌握誘發(fā)貧困生心理疾病的因素，對(duì)各環(huán)節(jié)的教育輔導(dǎo)工作進(jìn)行規(guī)劃和創(chuàng)新。另外，還必須要掌握心理健康教育和團(tuán)體心理輔導(dǎo)之間的銜接點(diǎn)，結(jié)合貧困生的特殊性，積極的進(jìn)行新方法、新模式、新理念、新手段的引入。在確保能有效解決貧困生的心理健康問(wèn)題的同時(shí)，使高校教育教學(xué)能取得更為理想的成效?！娟P(guān)鍵詞】團(tuán)體心理輔導(dǎo);高校貧困生;心理健康;有效性研究高等教育的大眾化發(fā)展為更多學(xué)生提供的
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年4期2021-09-10
- 淺談團(tuán)體心理輔導(dǎo)在緩解中小學(xué)班主任心理壓力中的應(yīng)用
芳摘要：團(tuán)體心理輔導(dǎo)緩解中小學(xué)班主任心理壓力研究是一個(gè)新課題。團(tuán)體心理輔導(dǎo)在心理干預(yù)上有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)一定形式的壓力認(rèn)知訓(xùn)練及壓力調(diào)試訓(xùn)練，班主任能對(duì)壓力有正確的認(rèn)識(shí)和接受的態(tài)度，可以合理地評(píng)估壓力，培養(yǎng)正向的壓力思維模式，減緩壓力所造成的不良影響，并學(xué)會(huì)建立自己的社會(huì)支持系統(tǒng)，有效緩解壓力。關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo) 緩解 中小學(xué)班主任 心理壓力一、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的概念團(tuán)體心理輔導(dǎo)是指在團(tuán)體情境下進(jìn)行的心理輔導(dǎo)形式.它是通過(guò)團(tuán)體內(nèi)的人際相互作用，使團(tuán)體在交往中
啟迪·上 2021年3期2021-09-10
- 團(tuán)體心理輔導(dǎo)在小學(xué)心理健康教育課程中的應(yīng)用探索
徑之一，團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程能夠起到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提升心理健康課程教學(xué)有效性等重要作用。教師要以團(tuán)體心理輔導(dǎo)為重要教學(xué)路徑，并輔以探究教學(xué)、情境教學(xué)等多元教學(xué)模式，以此不斷推動(dòng)心理健康教育課程創(chuàng)新發(fā)展。關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo);小學(xué)心理健康教育;應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-131團(tuán)體心理輔導(dǎo)（group psychology counseling/guidance）也稱團(tuán)體輔導(dǎo)，指在團(tuán)體心理環(huán)境下為學(xué)生提供科學(xué)、有
小作家報(bào)·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 活用時(shí)間線技術(shù) 助力輔導(dǎo)員工作
如何發(fā)揮團(tuán)體心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)，提升輔導(dǎo)員工作的實(shí)效性、科學(xué)性以及針對(duì)性。關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo);時(shí)間線技術(shù);高校輔導(dǎo)員工作《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中強(qiáng)調(diào)：“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友”。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)上，強(qiáng)調(diào)指出要培育理性平和的健康心態(tài)，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。在黨的十九大報(bào)告中，總書記明
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年22期2021-09-10
- 大學(xué)生心理教育與團(tuán)體心理輔導(dǎo)分析
理教育和團(tuán)體心理輔導(dǎo)問(wèn)題是十分必要的。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心理教育;團(tuán)體心理輔導(dǎo);探討一、前言在我國(guó)教育事業(yè)中，高等教育作為其中必不可少的環(huán)節(jié)，是開展高校教育活動(dòng)的主體。當(dāng)代大學(xué)生面臨著來(lái)自學(xué)業(yè)的壓力、人際交往方面的困惑以及就業(yè)規(guī)劃上的難題等。鑒于這一實(shí)際情況，基于大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，開展科學(xué)適宜的心理教育及團(tuán)體心理輔導(dǎo)，給予大學(xué)生人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生釋放壓力，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展，讓大學(xué)生以積極樂觀的態(tài)度應(yīng)對(duì)困境與挫折。（一）日常教育管理與心理健康教育相結(jié)合
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年9期2021-09-10
- 團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高職心理健康教育中的運(yùn)用探索
摘 要：團(tuán)體心理輔導(dǎo)模式可以讓學(xué)生在十分和諧的氛圍中解決自己的心理問(wèn)題，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。文章首先分析團(tuán)體心理教育的概念和特征，然后探討團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高職心理健康教育課程中的優(yōu)勢(shì)，最后指出團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高職心理健康教育課程中的重要作用，以期為高職生的心理健康提供一些理論指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：高職生;團(tuán)體心理輔導(dǎo);心理健康教育;運(yùn)用中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）27-0008-02當(dāng)前，對(duì)于高職生來(lái)說(shuō)，他們面臨著極大的
成才之路 2021年27期2021-09-05
- 積極自我意象提升學(xué)習(xí)動(dòng)力
意象對(duì)話團(tuán)體心理輔導(dǎo)幫助醫(yī)學(xué)生塑造積極自我意象，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)校心理健康教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)工作提供參考依據(jù)。方法：招募自愿參加團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的36名學(xué)生，在團(tuán)體輔導(dǎo)前、后進(jìn)行壓力反應(yīng)問(wèn)卷、自我掌控感問(wèn)卷和大學(xué)生學(xué)習(xí)投入量表的測(cè)試，采用SPSS軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行t檢驗(yàn)。結(jié)果：通過(guò)意象對(duì)話團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以降低醫(yī)學(xué)生應(yīng)激水平（t=3.008，p關(guān)鍵詞自我意象;大學(xué)生;學(xué)習(xí);團(tuán)體心理輔導(dǎo)中圖分類號(hào)：G448文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjd
科教導(dǎo)刊 2021年34期2021-08-29
- 積極心理學(xué)視角下小學(xué)高年級(jí)學(xué)困生自信心的提升策略
心理學(xué);團(tuán)體心理輔導(dǎo)“學(xué)困生”問(wèn)題一直是學(xué)校教育的一大難題，也是實(shí)現(xiàn)高效課堂的主要制約因素。農(nóng)村小學(xué)的生源主要來(lái)自本地家庭和外來(lái)務(wù)工家庭，家庭教育水平參差不齊，學(xué)生之間差異擴(kuò)大，尤其是隨著年級(jí)的升高，學(xué)困生人數(shù)逐漸增多。相對(duì)普通學(xué)生，小學(xué)高年級(jí)學(xué)困生更容易因?yàn)槿狈ψ孕哦纬赡撤N不良行為或心理問(wèn)題。因此，研究如何提高學(xué)困生的自信心水平，從而改善學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題，是學(xué)校心理健康教育工作的重要任務(wù)。一、小學(xué)高年級(jí)學(xué)困生的心理現(xiàn)狀（一）自信心不足，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力小學(xué)高
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年90期2021-08-24
- 中職心理委員團(tuán)體心理干預(yù)的應(yīng)用研究
理健康;團(tuán)體心理輔導(dǎo);團(tuán)體活動(dòng)評(píng)價(jià)根據(jù)《中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告（2019～2020）》中的2009年和2020年青少年心理健康狀況的年際演變一章顯示，十余年間青少年的心理健康狀況穩(wěn)中有降，但是仍有24.6%的青少年抑郁，其中7.6%重度抑郁。這引起了社會(huì)全員極大的重視，《健康中國(guó)行動(dòng)——兒童青少年心理健康行動(dòng)方案（2019-2022 年）》提出，到2022年年底，基本建成有利于兒童青少年心理健康的社會(huì)環(huán)境。要建設(shè)有利于兒童青少年心理健康的有利環(huán)境，建設(shè)好
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年73期2021-07-22
- 基于班級(jí)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)緩解初中畢業(yè)生考試焦慮
于班級(jí)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠在保證受眾面的情況下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)，提高心理教育的效率，有效緩解初中畢業(yè)生在考試中出現(xiàn)的焦慮現(xiàn)象。因此，本文分析了團(tuán)體心理輔導(dǎo)在緩解初中畢業(yè)生考試焦慮中的作用，提出了具體的應(yīng)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方法，希望對(duì)初中畢業(yè)生能夠起到一定的作用。關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo);初中畢業(yè)生;考試焦慮近年來(lái)，隨著社會(huì)的過(guò)分關(guān)注，優(yōu)質(zhì)教育資源的緊缺，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，尤其是初中畢業(yè)生的升學(xué)壓力就更加突出?？荚嚱箲]在初中畢業(yè)生中普遍存在，只是因個(gè)
錦繡·下旬刊 2021年8期2021-07-19
- 關(guān)于班級(jí)心理健康教育的探索
系列相關(guān)團(tuán)體心理輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有序地、有效地指導(dǎo)。正因?yàn)槿绱?，將心理健康教育作為班?jí)工作中一項(xiàng)長(zhǎng)期的、持續(xù)性的、系統(tǒng)性的內(nèi)容顯得尤為重要。本論文結(jié)合了心理健康教育的主要知識(shí)體系和相應(yīng)的專題輔導(dǎo)活動(dòng)，嘗試將適合中學(xué)生的心理健康教育分成10個(gè)專題，一線班主任或心育教師可以將這些內(nèi)容作為心理健康材料進(jìn)行操作，為做好學(xué)生的心理健康教育添磚加瓦。關(guān)鍵詞：中學(xué)生 班級(jí)工作 心理健康教育 團(tuán)體心理輔導(dǎo)目前，隨著課程改革的推進(jìn)和進(jìn)一步落實(shí)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需求
成長(zhǎng) 2021年7期2021-07-01
- 團(tuán)體心理輔導(dǎo)在民航院校飛行大學(xué)生教育管理中的應(yīng)用
? 要：團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種在團(tuán)體情境下開展的心理輔導(dǎo)形式，具有覆蓋面廣、功能豐富（教育、發(fā)展、預(yù)防及治療四大功能）等優(yōu)勢(shì)，尤其是在發(fā)展性和預(yù)防性心理輔導(dǎo)中效果獨(dú)特，被廣泛應(yīng)用于高校學(xué)生工作。飛行大學(xué)生普遍存在發(fā)展性心理健康問(wèn)題，文章探討了團(tuán)體心理輔導(dǎo)在民航院校飛行大學(xué)生教育管理中的指導(dǎo)意義和應(yīng)用路徑（心理健康教育、思想政治教育、學(xué)風(fēng)作風(fēng)培育和班級(jí)建設(shè)管理），有助于創(chuàng)新民航院校學(xué)生工作。關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo);飛行大學(xué)生;教育管理;民航院校中圖分類號(hào)：G641
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2021年5期2021-06-29
- 初中道德與法治教學(xué)中開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)的探討
學(xué)中開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)的重要性。關(guān)鍵詞：初中道德與法治教學(xué);團(tuán)體心理輔導(dǎo);重要性引言：初中道德與法治教學(xué)課程具有實(shí)踐性和人文性等特點(diǎn)，能夠有效為學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。素質(zhì)教育是為了培養(yǎng)擁有健全人格的新時(shí)代學(xué)生，其主要目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使得學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。由于初中生在該階段身心會(huì)發(fā)生巨大的變化，容易受到外界環(huán)境的影響。因此，老師必須重視家庭教育和學(xué)校教育，努力為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍。一、促進(jìn)學(xué)生形成正確的自我認(rèn)識(shí)由于初
教育周報(bào)·教育論壇 2021年48期2021-06-29
- 將團(tuán)體心理輔導(dǎo)理念融入班級(jí)管理初探
作中，將團(tuán)體心理輔導(dǎo)的一些理念、方法融入到班級(jí)管理中所進(jìn)行的一些粗淺嘗試，主要包括以下三方面內(nèi)容：一、開展班會(huì)活動(dòng)課，融化生生、師生間的“堅(jiān)冰”; 二、舉辦勵(lì)志故事討論會(huì)，“它山之石，可以攻玉”; 三、實(shí)施人文關(guān)懷型的班級(jí)管理方式，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我，用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的形式進(jìn)行集體教育，學(xué)生由被動(dòng)的“老師要我變”變?yōu)橹鲃?dòng)的發(fā)自內(nèi)心的“我要變得更好”，其教育力量絕非以說(shuō)教為主的傳統(tǒng)的集體教育可比擬。同時(shí)，團(tuán)體活動(dòng)中產(chǎn)生的“能量場(chǎng)”，通過(guò)師生互動(dòng)、生
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年59期2021-06-20
- 表達(dá)性藝術(shù)治療在“團(tuán)體心理輔導(dǎo)”課程中的應(yīng)用
要] “團(tuán)體心理輔導(dǎo)”課程是高校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)課程，課程注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。表達(dá)性藝術(shù)治療具有豐富多樣的藝術(shù)媒介，在心理咨詢和治療中有著廣泛的應(yīng)用，同時(shí)不斷探索其在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。高校“團(tuán)體心理輔導(dǎo)”課程融入表達(dá)性藝術(shù)治療，不僅拓展了教學(xué)形式，也豐富了教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性;優(yōu)化團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到育人目的。[關(guān)鍵詞] 表達(dá)性藝術(shù)治療;團(tuán)體心理輔導(dǎo);課程;實(shí)踐教學(xué)一、“團(tuán)體心理輔導(dǎo)”課程介紹團(tuán)體心
教育教學(xué)論壇 2021年10期2021-06-08
- 繪畫療法在小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用研究
用于小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)中，有助于營(yíng)造輕松愉快的團(tuán)體氛圍，幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、疏解情緒、獲得情感滿足，從而提高團(tuán)體心理輔導(dǎo)的效果?！娟P(guān)鍵詞】繪畫療法;小學(xué);團(tuán)體心理輔導(dǎo)【中圖分類號(hào)】G448? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）33-0031-03【作者簡(jiǎn)介】葛麗輝，浙江省寧波市鄞州區(qū)堇山小學(xué)（浙江寧波，315100）教師，一級(jí)教師。一、繪畫療法對(duì)于小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的意義當(dāng)前的小學(xué)心理健康教育中，團(tuán)體心理輔導(dǎo)是主要形式。由于小學(xué)生年
江蘇教育·心理健康 2021年4期2021-05-31
- “精準(zhǔn)育人”視角下團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高校思想政治教育中的實(shí)踐路徑研究
有效引入團(tuán)體心理輔導(dǎo)，并創(chuàng)新具體工作的思路和方法，從而有效發(fā)揮出思想政治教育的主要功能。關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)育人 團(tuán)體心理輔導(dǎo) 高校思想政治教育 實(shí)踐路徑高校輔導(dǎo)員是開展思想政治教育工作的重要主體，對(duì)于學(xué)生的思想意識(shí)提升和政治理念培養(yǎng)具有重要作用。一方面，高校輔導(dǎo)員在思想政治教育工作當(dāng)中具有重要的職責(zé)，需要合理對(duì)學(xué)生開展心理輔導(dǎo)、班級(jí)管理以及就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)工作，從而作為學(xué)生的政治領(lǐng)路人，啟迪學(xué)生的思想，對(duì)學(xué)生的政治素養(yǎng)和思想認(rèn)識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)。另一方面，高校輔導(dǎo)員還
公關(guān)世界 2021年8期2021-05-12
- 團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用研究
簡(jiǎn)要分析團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者提供幫助。關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;團(tuán)體心理輔導(dǎo);教學(xué)應(yīng)用引言隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，高校學(xué)業(yè)、就業(yè)方面的壓力不斷提高，學(xué)生心理健康教育已經(jīng)成為高校教育期間不可或缺的教育環(huán)節(jié)。從教育部指出的教育方針來(lái)看，強(qiáng)化學(xué)生心理健康教育屬于全面貫徹黨教育方針的基礎(chǔ)性要求，同時(shí)在教育期間應(yīng)當(dāng)充分尊重并持續(xù)強(qiáng)化心理健康層面上的教育，持續(xù)強(qiáng)化教育實(shí)效性，從而為學(xué)生的身心發(fā)展提供支持。但是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)時(shí)代下信息傳輸特征
科學(xué)與財(cái)富 2021年34期2021-05-10
- 初中道德與法治教學(xué)中開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)的探討
學(xué)中開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)的重要性。關(guān)鍵詞：初中道德與法治教學(xué);團(tuán)體心理輔導(dǎo);重要性引言：初中道德與法治教學(xué)課程具有實(shí)踐性和人文性等特點(diǎn)，能夠有效為學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。素質(zhì)教育是為了培養(yǎng)擁有健全人格的新時(shí)代學(xué)生，其主要目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使得學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。由于初中生在該階段身心會(huì)發(fā)生巨大的變化，容易受到外界環(huán)境的影響。因此，老師必須重視家庭教育和學(xué)校教育，努力為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍。一、促進(jìn)學(xué)生形成正確的自我認(rèn)識(shí)由于初
教育周報(bào)·教育論壇 2021年22期2021-04-25
- 團(tuán)輔視角下的共創(chuàng)教學(xué)策略
在通過(guò)將團(tuán)體心理輔導(dǎo)的思維與共創(chuàng)課程進(jìn)行探討，并加入融入團(tuán)輔思維的共創(chuàng)課程“夢(mèng)想排序”的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐分析，對(duì)團(tuán)輔視角下的共創(chuàng)教學(xué)策略加以總結(jié)，為共創(chuàng)課程的進(jìn)一步發(fā)展提供新的思路。通過(guò)課程的教學(xué)效果及學(xué)生的課上反應(yīng)可知，團(tuán)輔思維的融入對(duì)于共創(chuàng)課程的推進(jìn)發(fā)展具有重要作用?！娟P(guān)鍵詞】共創(chuàng)成長(zhǎng)路? 團(tuán)體心理輔導(dǎo)? 夢(mèng)想排序【基金項(xiàng)目】牡丹江師范學(xué)院科研項(xiàng)目（QN2018010）;黑龍江省屬高等學(xué)?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)一般項(xiàng)目（1451MS YYB012）?！局袌D分類號(hào)】
課程教育研究 2021年23期2021-04-13
- 疫情常態(tài)化管理下開展心理健康教育的微觀視角探索
研究表明團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)于改善大學(xué)生心理健康狀態(tài)可以起到積極的作用。本研究在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)并實(shí)施疫情常態(tài)化管理下以宿舍為單位的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，探索高校心理健康教育的新途徑。【關(guān)鍵詞】疫情常態(tài)化管理? 心理健康? 團(tuán)體心理輔導(dǎo)? 大學(xué)宿舍【基金項(xiàng)目】河北醫(yī)科大學(xué)2020年學(xué)生教育管理研究課題，項(xiàng)目編碼：XGDWJS202111。【中圖分類號(hào)】G441 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）22-0177-02一、研究背景2020年初，我
課程教育研究 2021年22期2021-04-13
- 團(tuán)體心理輔導(dǎo)在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用探索
關(guān)鍵詞】團(tuán)體心理輔導(dǎo);大學(xué)生;心理健康教育目前，社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生心理健康教育的重視程度逐漸提高。傳統(tǒng)講授式教學(xué)作為普及心理健康知識(shí)、提高心理健康水平的主要途徑，在一定程度上增長(zhǎng)了大學(xué)生的心理健康知識(shí)。然而傳統(tǒng)授課方式理論性過(guò)強(qiáng)、實(shí)踐性不足的特點(diǎn)，使其難以較好地完成心理健康教育課程的目標(biāo)——讓學(xué)生獲得心理健康知識(shí)并掌握相應(yīng)技能，改善自身心理健康水平。因此，避免單向的理論灌輸和知識(shí)傳授，探索既適合高校教育教學(xué)規(guī)律，又符合大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方式，是迫切需要
江蘇教育·心理健康 2021年1期2021-03-25
- 小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)策略
〔摘要〕團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)特別注重體驗(yàn)、感悟，非常適合運(yùn)用情境教育理念。在小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)與優(yōu)化情境，整體架構(gòu)，具身體驗(yàn)，貼近生活，提問(wèn)啟思，使團(tuán)體心理輔導(dǎo)更加符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，能讓小學(xué)生獲得更多的心靈成長(zhǎng)，提升團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的實(shí)效，并拓展情境教育模式的運(yùn)用。〔關(guān)鍵詞〕團(tuán)體心理輔導(dǎo);情境教育;活動(dòng)設(shè)計(jì);小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)被稱為“神奇的圓圈”，可以幫助參與者認(rèn)識(shí)自己，理解他人，改善溝通，增強(qiáng)適應(yīng)，提升能力，增進(jìn)身心健康。6至12歲的小學(xué)生處于兒
中小學(xué)心理健康教育 2021年5期2021-03-24
- 基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高校心理健康教育課程改革與實(shí)踐
育課程;團(tuán)體心理輔導(dǎo);改革與實(shí)踐引言在我國(guó)高校新出臺(tái)一系列的政策，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)之后，高校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，注重促進(jìn)大學(xué)生心理課程的建設(shè)就成為一種新的潮流。即針對(duì)大學(xué)生的心理健康教育展開探討，發(fā)揮思想政治教育在大學(xué)生心理健康教育中的作用。1高校心理健康教育課程中存在的問(wèn)題1.1課程教學(xué)模式單一從當(dāng)前高校心理健康教育課程形式來(lái)看，多數(shù)教師都以傳授學(xué)生理論知識(shí)為主，缺乏對(duì)大學(xué)生心理健康的體驗(yàn)課程，從而導(dǎo)致心理健康教育流于形式，無(wú)法達(dá)到預(yù)期教育效
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)初中生積極心理品質(zhì)的影響
，因此，團(tuán)體心理輔導(dǎo)受到了人們的廣泛推崇。目前來(lái)說(shuō)，初中生面對(duì)的外界環(huán)境具有良莠不齊的信息，學(xué)生很容易受到不良信息的誘惑和影響，從而對(duì)其心理品質(zhì)產(chǎn)生消極影響，需要身邊人根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求加以引導(dǎo)和規(guī)范。本文就團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)初中生積極心理品質(zhì)的具體影響為出發(fā)點(diǎn)，從以下兩個(gè)方面分析如何發(fā)揮團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)初中生積極心理品質(zhì)的正面影響，以供相關(guān)人士交流參考?！娟P(guān)鍵詞】團(tuán)體心理輔導(dǎo);初中生;影響中圖分類號(hào)：G441? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1
家長(zhǎng)·中 2021年1期2021-03-08
- 團(tuán)體輔導(dǎo)“游戲”化班級(jí)管理的好處
摘要： 團(tuán)體心理輔導(dǎo)這種輔導(dǎo)能滿足學(xué)生的歸屬感，它可以讓孩子在輕松愉快的游戲當(dāng)中就能養(yǎng)成良好的習(xí)慣、和諧的人際關(guān)系，既培養(yǎng)了學(xué)生積極的參與意識(shí)，又促進(jìn)了學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)，還能讓班級(jí)孩子更團(tuán)結(jié)。關(guān)鍵詞： 團(tuán)體心理輔導(dǎo);班級(jí);在游戲中成長(zhǎng);解放教師;拉近距離教育是一個(gè)培養(yǎng)人的事，那要培養(yǎng)出什么樣的人呢？這是我們作為每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該深思的問(wèn)題。我認(rèn)為我們要培育的應(yīng)該是一個(gè)健全的“人”，一個(gè)身心都健康的“人”。小學(xué)生的心理特征是復(fù)雜的，實(shí)施教育轉(zhuǎn)化的過(guò)程是
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年43期2021-02-23
- 團(tuán)體心理輔導(dǎo)改善大學(xué)生人際關(guān)系路徑研究
章提出了團(tuán)體心理輔導(dǎo)改善大學(xué)生人際關(guān)系的具體路徑，以期更好地幫助學(xué)生建立新型的人際關(guān)系模式。關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo);大學(xué)生;人際關(guān)系中圖分類號(hào)：G444 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）45-0154-03提高學(xué)生人際交往能力可以幫助學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的社會(huì)，是提高學(xué)生人格魅力的主要形式，也是幫助學(xué)生建立健全人格的重要方式。但是人際交往卻成為大學(xué)校園中學(xué)生心理方面的一個(gè)重要問(wèn)題，研究顯示，1/3的學(xué)生人際關(guān)系一般，還需要做進(jìn)
大學(xué)·社會(huì)科學(xué) 2021年12期2021-02-08
- 積極心理學(xué)在中職學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用
中職學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用展開了論述。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);團(tuán)體心理輔導(dǎo);中職學(xué)生中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-隨著社會(huì)的快速發(fā)展，一些不同年齡段的學(xué)生在學(xué)習(xí)、家庭和生活中承受著巨大的心理壓力，不良心理事件時(shí)有發(fā)生。其中，中職學(xué)生面臨著從普通教育向職業(yè)教育的轉(zhuǎn)變，以及離開學(xué)校進(jìn)入職場(chǎng)的人生選擇。他們將感到困惑和未知。此外，部分中職生存在自卑、敏感、情感脆弱等不良心理特征，導(dǎo)致其心理健康問(wèn)題面臨更大挑戰(zhàn)。過(guò)去，職業(yè)教育
小作家報(bào)·教研博覽 2021年54期2021-01-03
- 小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)青少年身體健康的影響
對(duì)小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)青少年身體健康的影響進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;團(tuán)體心理輔導(dǎo);青少年身體健康;影響中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言團(tuán)體心理輔導(dǎo)是指進(jìn)行集體方面的心理教育與引導(dǎo)，所面向的對(duì)象不是個(gè)人而是團(tuán)體，主要是在小組中開展心理教育活動(dòng)，更好地提升小組整體的心理健康水平，更好地解決集體之間的心理問(wèn)題，提高個(gè)人在集體中的適應(yīng)能力，讓個(gè)體更好地融入集體，加強(qiáng)與集體的溝通與聯(lián)系，促進(jìn)集體更好地發(fā)展與進(jìn)步。一、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的定義團(tuán)體
小作家報(bào)·教研博覽 2021年55期2021-01-02
- 貧困大學(xué)生心理復(fù)原力團(tuán)體輔導(dǎo)方案的研制與實(shí)施
平，采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式進(jìn)行干預(yù)研究。研究采用《大學(xué)生心理復(fù)原力量表》對(duì)被試進(jìn)行心理復(fù)原力水平測(cè)試，選取第一次測(cè)驗(yàn)時(shí)復(fù)原力水平較低的25人進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)訓(xùn)練。團(tuán)體輔導(dǎo)內(nèi)容依據(jù)《大學(xué)生心理復(fù)原力量表》的七個(gè)維度而設(shè)計(jì)。訓(xùn)練時(shí)間為每周一次，共7次，每次90分鐘。團(tuán)體干預(yù)結(jié)束后，訓(xùn)練組在心理復(fù)原力量表上各維度的得分均有顯著提高。關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生;心理復(fù)原力;團(tuán)體心理輔導(dǎo)大學(xué)生群體是社會(huì)中的一個(gè)特殊群體，他們即將離開校園走向社會(huì)的各個(gè)崗位。學(xué)業(yè)、就業(yè)、人際交往等
錦繡·中旬刊 2020年11期2020-12-28