仼小霞

摘要：初中道德與法治課程教學(xué)中，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生更好地理解理論知識(shí)。教師可以從教學(xué)主題出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定相適應(yīng)的教學(xué)方法，讓每一位學(xué)生都能參與到道德與法治教學(xué)中。創(chuàng)新教學(xué)模式能夠最大程度吸引學(xué)生注意力與興趣，讓原本沉悶的課堂變得生動(dòng)有趣，加深學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和印象，從而為培養(yǎng)全面型人才打下牢固基礎(chǔ)。本文主要探究初中道德與法治教學(xué)中開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)的重要性。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治教學(xué);團(tuán)體心理輔導(dǎo);重要性

引言：初中道德與法治教學(xué)課程具有實(shí)踐性和人文性等特點(diǎn)，能夠有效為學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。素質(zhì)教育是為了培養(yǎng)擁有健全人格的新時(shí)代學(xué)生，其主要目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使得學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。由于初中生在該階段身心會(huì)發(fā)生巨大的變化，容易受到外界環(huán)境的影響。因此，老師必須重視家庭教育和學(xué)校教育，努力為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍。

一、促進(jìn)學(xué)生形成正確的自我認(rèn)識(shí)

由于初中生進(jìn)入新階段，學(xué)習(xí)壓力也會(huì)隨之增大，沒(méi)有小學(xué)階段那樣輕松，因而在學(xué)習(xí)中也會(huì)產(chǎn)生一系列問(wèn)題。最明顯的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力會(huì)越來(lái)越大，學(xué)生到了初中階段主要面臨的問(wèn)題就是升學(xué)，對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生而言壓力也就相對(duì)小一些，而對(duì)于那些成績(jī)差的學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)壓力還是周圍的環(huán)境壓力都要大于好學(xué)生。除了來(lái)自學(xué)習(xí)方面的壓力，還有很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自我懷疑。對(duì)此，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，教師要第一時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，并告訴學(xué)生遇到問(wèn)題要第一時(shí)間與教師或家長(zhǎng)溝通。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極、向上、生動(dòng)、有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在備課階段，教師應(yīng)選擇一些新型教學(xué)輔助工具。可以通過(guò)一些實(shí)際案例幫助學(xué)生解惑答疑，設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，此目的是為了加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，讓其意識(shí)到每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的存在。完善其自我認(rèn)知，并建立正確等我認(rèn)知體系，同時(shí)也能有效減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。比如，在開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生給自己或朋友畫一張自畫像。邀請(qǐng)不同學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，讓其用語(yǔ)言表述多朋友或自己的認(rèn)知。在這個(gè)活動(dòng)中，教師也能第一時(shí)間了解到學(xué)生的想法，幫助學(xué)生建立正確認(rèn)知。這樣的教學(xué)方式比直接灌輸理論知識(shí)有效，也能促進(jìn)師生之間有效溝通[1]。

二、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神

在初中生這個(gè)神圣美好的階段里，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生們處于青春期中精力最旺盛的時(shí)刻，也是心智逐漸成熟的時(shí)候。這時(shí)，一些學(xué)生往往表現(xiàn)出以自我為中心，很少考慮到身邊人的感受。一些來(lái)自獨(dú)生子女家庭的學(xué)生，從小就被家長(zhǎng)長(zhǎng)輩當(dāng)做“小公主”“小王子”，因此，不具備良好的溝通協(xié)作能力。隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，溝通合作能力對(duì)其今后發(fā)展起到了深遠(yuǎn)影響。因此，教師務(wù)必要重視培養(yǎng)學(xué)生溝通合作能力。首先，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，在課堂上向?qū)W生灌輸正確的價(jià)值觀。檢查自己對(duì)周圍人的態(tài)度，擺正心態(tài)。不能因?yàn)樵彝サ挠绊懟蛘呤侵車h(huán)境的影響，而刻意營(yíng)造出遺世獨(dú)立的狀態(tài)?？梢詭椭鷮W(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，比如組織一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要。幫助他們塑造一個(gè)完整的世界觀、價(jià)值觀，找到自己的理想與奮斗目標(biāo)。從而不會(huì)形成精神上的空虛，要有所寄托，融入到團(tuán)體生活中，培養(yǎng)其愿意主動(dòng)幫助他人的品質(zhì)。

三、讓學(xué)生形成對(duì)父母的感恩意識(shí)

很多初中生都來(lái)自于獨(dú)生子女家庭，因此從小在父母的庇護(hù)下長(zhǎng)大，久而久之很多學(xué)生會(huì)狹隘的認(rèn)為父母的付出是理所當(dāng)然的。并沒(méi)有感恩父母的意識(shí)，也不能從行動(dòng)上體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)此，教師要更正學(xué)生這種錯(cuò)誤的觀念，讓其意識(shí)到感恩父母的重要性，培養(yǎng)其感恩的良好品質(zhì)。最好的方式就是組織實(shí)踐活動(dòng)，在具體的活動(dòng)中，學(xué)生能面對(duì)面與父母交流，同時(shí)也能將感受放大。例如，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以創(chuàng)設(shè)幾個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)大家寫下父母的姓名、年齡和生日”“大家可以用口述或?qū)懽鞯姆绞矫枥L你們心中的父母”“有哪位同學(xué)可以分享一下你做過(guò)讓父母最感動(dòng)的事或者父母做過(guò)哪些讓你感動(dòng)的事情。”問(wèn)題一出，就有學(xué)生開(kāi)始表述自己眼中的父母。但也有學(xué)生表示自己不知道父母的年齡和生日，此時(shí)，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生深入思考。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己忽略了對(duì)父母的關(guān)心，逐漸產(chǎn)生愧疚感。抓住機(jī)會(huì)，教師可以布置有關(guān)感恩父母的作業(yè)，比如：為你的父母做一次家務(wù)、為父母洗腳、陪伴父母外出游玩等。在下一次課堂上，讓學(xué)生分享自己為父母做完這些事的感受。不僅能讓原本的學(xué)習(xí)過(guò)程得到有效延伸，還能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感。同時(shí)，教師可以積極引導(dǎo)家長(zhǎng)配合工作，參與到學(xué)生教育活動(dòng)中。這樣一來(lái)，教師可以直觀的了解到家長(zhǎng)對(duì)于教育方法有哪些更好的建議和意見(jiàn)[2]。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中道德與法治教學(xué)中開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)有助于學(xué)生的全面發(fā)展，能夠讓學(xué)生清晰正確的認(rèn)識(shí)自己，了解自己，也能培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。在具體的教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的想法，初中生正處于成長(zhǎng)的特殊階段，對(duì)外界一切事物都抱有好奇心與懵懂的態(tài)度。因此，教師應(yīng)耐心對(duì)待學(xué)生提出的問(wèn)題，幫助其更全面的認(rèn)識(shí)世界，讓其意識(shí)到感恩父母、感恩老師、感恩朋友的必要性。培養(yǎng)其核心素養(yǎng)，提高其綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙立剛.新形勢(shì)下如何開(kāi)展好初中道德與法治教學(xué)[J].啟迪與智慧（中），2020（12）：94.

[2]符蕓蕓.初中道德與法治教學(xué)中開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)的研究[J].情感讀本，2019（24）：14.