項(xiàng)目式教學(xué)法
- 高中生物項(xiàng)目式教學(xué)法的應(yīng)用探究
生物學(xué)與項(xiàng)目式教學(xué)法的結(jié)合，再一次為學(xué)生高效學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)拓寬了路徑，促使學(xué)生借助項(xiàng)目式教學(xué)法增強(qiáng)自身的問題意識(shí)與框架思維。對(duì)此，在下文中，筆者將從選定項(xiàng)目?jī)?nèi)容、制訂項(xiàng)目計(jì)劃、開展項(xiàng)目教學(xué)、多元評(píng)價(jià)項(xiàng)目四個(gè)方面入手，分析如何在生物學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)法。 【關(guān)鍵詞】高中生物學(xué)；項(xiàng)目式教學(xué)法；實(shí)際應(yīng)用 項(xiàng)目式教學(xué)法旨在鍛煉學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用與問題解決能力，是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的全面考查。在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要做到以問題為導(dǎo)向、以項(xiàng)目?jī)?nèi)容為載體，做到積極參
文理導(dǎo)航 2024年2期2024-01-07
- 人工智能課程項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)流程探究
工智能 項(xiàng)目式教學(xué)法 教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）23-0113-04目前人工智能教育主要依托信息科技課程、機(jī)器人相關(guān)課程，這些課程的性質(zhì)大多是拓展課程、選修模塊，學(xué)生的學(xué)習(xí)是間斷性、短暫的，學(xué)習(xí)內(nèi)容往往是碎片化的，不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展，也不利于學(xué)生計(jì)算思維核心素養(yǎng)的提升。人工智能作為一門獨(dú)立的學(xué)科，通過項(xiàng)目式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握人工智能技術(shù)解決問題的思路和方法，并靈活運(yùn)用在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中
廣西教育·B版 2023年8期2023-10-08
- 裝備課程項(xiàng)目式教學(xué)法應(yīng)用研究
課程采用項(xiàng)目式教學(xué)法可以解決學(xué)員畏學(xué)的情緒，將理論和實(shí)操有機(jī)融合，進(jìn)行課前課堂課后三個(gè)階段七個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)員通過理論與實(shí)踐的循環(huán)迭代，建立崗位工作任務(wù)與原理知識(shí)的思維邏輯，知其然也知其所以然，更好地完成崗位工作，逐步培養(yǎng)其解決復(fù)雜問題的邏輯思維能力。關(guān)鍵詞? 裝備課程；項(xiàng)目式教學(xué)法；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中圖分類號(hào)：E251.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）11-0071-040? 引言項(xiàng)目式教學(xué)法[1]以學(xué)習(xí)一個(gè)完整的“項(xiàng)目
中國教育技術(shù)裝備 2023年11期2023-09-13
- 基于多學(xué)科融合開展的五年級(jí)算法教學(xué)
科融合;項(xiàng)目式教學(xué)法一、信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，存在以下問題：學(xué)生的注意力過多地集中在人機(jī)對(duì)話上，師生對(duì)話少。這導(dǎo)致教師無法有效引導(dǎo)學(xué)生的操作、教學(xué)效果欠佳、教學(xué)過程不順暢。學(xué)生對(duì)教師的授課缺乏關(guān)注，不了解教師分配的任務(wù)目標(biāo)和任務(wù)內(nèi)容，經(jīng)常出現(xiàn)實(shí)踐操作已經(jīng)開始，仍有部分學(xué)生不知道該如何操作，或是胡亂操作的現(xiàn)象。二、信息技術(shù)課堂的改革策略（一）立足課程，融入多學(xué)科教學(xué)內(nèi)容信息技術(shù)和多學(xué)科之間的有效聯(lián)系，一方面能以信息技術(shù)的多元性和時(shí)代性，引
電腦迷 2023年4期2023-08-26
- 高中地理項(xiàng)目式教學(xué)應(yīng)用策略研究
摘 要：項(xiàng)目式教學(xué)法主要是將學(xué)生的興趣作為出發(fā)點(diǎn)，將問題解決作為目標(biāo)，經(jīng)過項(xiàng)目主題的明確、項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)以生為本、高效學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。將項(xiàng)目式教學(xué)法運(yùn)用于高中地理的課堂教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生充分掌握相關(guān)地理知識(shí)，而且還能形成相應(yīng)的品格與能力，更好地順應(yīng)教育改革的相關(guān)要求。鑒于此，本文主要探討項(xiàng)目式教學(xué)及其運(yùn)用的重要性，并提出項(xiàng)目式教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：高中地理；項(xiàng)目式教學(xué)法；教學(xué)；應(yīng)用一、項(xiàng)目式教學(xué)法概述項(xiàng)目式教學(xué)是以學(xué)
高考·下 2023年4期2023-07-26
- 項(xiàng)目式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及考核評(píng)價(jià)體系建設(shè)
鍵詞］ 項(xiàng)目式教學(xué)法；翻轉(zhuǎn)課堂；考核評(píng)價(jià)體系；單片機(jī)［基金項(xiàng)目］ 2022年度山西省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目“應(yīng)對(duì)疫情‘單片機(jī)原理與接口技術(shù)融合式ETPP實(shí)踐教學(xué)探索與實(shí)施”（J20220150）；2022年度山西省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目“‘電工電子技術(shù)課程從慕課到金課教學(xué)體系改革與實(shí)踐”（J20220106）；2021年度山西省高等學(xué)校教育教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目“電氣工程一流專業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐”（J2021113）［作者簡(jiǎn)介］ 馬春燕（1966—），女，河北
教育教學(xué)論壇 2023年21期2023-07-10
- 高中信息技術(shù)項(xiàng)目式教學(xué)法的運(yùn)用思考
摘 要：項(xiàng)目式教學(xué)法可以有效推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的改革創(chuàng)新，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得獨(dú)特的體驗(yàn)及感悟，進(jìn)一步提高教學(xué)活動(dòng)的效率和質(zhì)量。在高中信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師需要提高對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)法的重視程度，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)及鼓勵(lì)，確保教學(xué)活動(dòng)的有效性得到提升。文章從高中信息技術(shù)項(xiàng)目式教學(xué)的基本原則、實(shí)施策略兩個(gè)方面進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；項(xiàng)目式教學(xué)法作者簡(jiǎn)介：蒲俠（1980—），男，甘肅省天水市甘谷縣第二中學(xué)。項(xiàng)目式教學(xué)法是一種較新穎的教學(xué)方
求知導(dǎo)刊 2023年4期2023-06-06
- 項(xiàng)目式教學(xué)法在數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)的應(yīng)用研究與實(shí)踐
養(yǎng)，利用項(xiàng)目式教學(xué)法通過情境構(gòu)建、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、過程控制、成果展示、評(píng)價(jià)改進(jìn)等步驟重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法，通過開展理論研究并在《大數(shù)據(jù)可視化技術(shù)》課程上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，最終發(fā)現(xiàn)能更好地培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，提高學(xué)生的高階認(rèn)知能力，提高課程教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式教學(xué)法；大數(shù)據(jù)技術(shù)課程；教學(xué)實(shí)踐；應(yīng)用技術(shù)型人才引言在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)中產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)被分析加工形成了新的生產(chǎn)資料，進(jìn)一步影響企業(yè)的生產(chǎn)與決策，因此，企業(yè)非常重視并
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年4期2023-03-12
- 項(xiàng)目式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
【摘要】項(xiàng)目式教學(xué)法是一種高層次的教學(xué)方法，將其運(yùn)用在初中數(shù)學(xué)中可以拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的自主數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。項(xiàng)目式教學(xué)法以學(xué)生為主體，數(shù)學(xué)老師在采用這種數(shù)學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要著重培養(yǎng)學(xué)生分析探索以及解決問題的能力。項(xiàng)目式教學(xué)法中，數(shù)學(xué)老師充當(dāng)引導(dǎo)者的角色。學(xué)生如果長(zhǎng)久通過這種教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會(huì)得到較大的提升。本文主要探究項(xiàng)目式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目式教學(xué)法;初中數(shù)學(xué);應(yīng)用分析項(xiàng)目式教學(xué)法是一種高級(jí)的教學(xué)
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年25期2022-07-15
- “項(xiàng)目式教學(xué)法”在職業(yè)高中英文歌曲課堂中的運(yùn)用實(shí)錄
明。在“項(xiàng)目式教學(xué)法”實(shí)施過程中，教師沒有太多直接的干預(yù)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)回交學(xué)生。教師在項(xiàng)目開始之前就提出明確的要求和公開評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在每一步的進(jìn)展過程中主動(dòng)與學(xué)生溝通，把握大局，推動(dòng)與促進(jìn)活動(dòng)的進(jìn)程。項(xiàng)目式教學(xué)方式不僅對(duì)學(xué)生是一個(gè)新的嘗試，對(duì)教師的職業(yè)發(fā)展也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。學(xué)生在研究過程中所遇到的困難是突發(fā)性和難以預(yù)料的，不僅對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)提出更高的要求，而且要求教師改變觀念，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)。通過本次的項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍擴(kuò)大了，合作
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年69期2022-06-23
- 項(xiàng)目式教學(xué)法在高中英語口語課中的應(yīng)用
學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)法的重要性，闡述了項(xiàng)目式教學(xué)法在高中英語口語課中的應(yīng)用策略，以提升學(xué)生的協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式教學(xué)法;高中英語;口語;核心素養(yǎng)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出，普通高中英語課程的具體目標(biāo)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生在接受高中英語教育后應(yīng)具備的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等學(xué)科核心素養(yǎng)。與課程標(biāo)準(zhǔn)要求所不同的是，目前高中英語口語課堂教學(xué)有如下特點(diǎn)：高考應(yīng)試讓師生認(rèn)為提高成績(jī)主要是通過大量
校園英語·月末 2022年4期2022-06-09
- 基于OBE理念的PBL單元閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
向教育;項(xiàng)目式教學(xué)法;單元閱讀教學(xué);實(shí)施路徑2022年版新課標(biāo)明確提出強(qiáng)化課程的育人主陣地作用，切實(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升。新課標(biāo)的核心理念是關(guān)注人——語文課堂以學(xué)生為本，以學(xué)為中心?；诖?，筆者近年來通過探索基于OBE理念的PBL單元閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，采用OBE理念統(tǒng)領(lǐng)單元閱讀教學(xué)，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)嵌入，實(shí)現(xiàn)了基于OBE理念的PBL閱讀教學(xué)，促使學(xué)生中心真落地、深度閱讀真發(fā)生、核心素養(yǎng)真發(fā)展、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)真減輕，從而助推“雙減”落地，回歸立德樹人初心
中小學(xué)班主任 2022年18期2022-05-30
- 基于診斷能力發(fā)展的“單糖與多糖轉(zhuǎn)化”項(xiàng)目式教學(xué)
本文基于項(xiàng)目式教學(xué)法理論，以“二氧化碳合成淀粉”教學(xué)為例，從項(xiàng)目主題內(nèi)容的分析、項(xiàng)目目標(biāo)的確定、項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施、項(xiàng)目教學(xué)的評(píng)價(jià)等5個(gè)方面，論述項(xiàng)目式教學(xué)法在化學(xué)課程教學(xué)中的具體應(yīng)用，同時(shí)對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行反思。【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目式教學(xué)法 二氧化碳合成淀粉診斷能力 單糖與多糖轉(zhuǎn)化【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）14-0104-05所謂項(xiàng)目式教學(xué)，就是以學(xué)生為中心，通過聯(lián)系真實(shí)的生活、生產(chǎn)情
廣西教育·B版 2022年5期2022-05-30
- 項(xiàng)目式教學(xué)法在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用
中語文;項(xiàng)目式教學(xué)法;方式對(duì)比教師在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法開展高中語文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以在課堂上為學(xué)生建立學(xué)習(xí)支架，通過閱讀教學(xué)、鑒賞教學(xué)、表達(dá)教學(xué)和交流教學(xué)等多種方式相結(jié)合的方法實(shí)現(xiàn)語文實(shí)踐活動(dòng)的有效開展。所以，一節(jié)高中語文項(xiàng)目式教學(xué)課堂活動(dòng)的開展是否成功，關(guān)鍵在于教師能否借助項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力做出有效的培養(yǎng)，以及能否通過課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的方法驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維發(fā)展、幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升。筆者選擇了高中語文課文《老人與?！窞樽宰x文本，在課
教書育人·教師新概念 2022年5期2022-05-27
- 中職數(shù)學(xué)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用分析
學(xué)能力。項(xiàng)目式教學(xué)法對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)有非常好的提高教學(xué)效率的效果，本文探討項(xiàng)目式教學(xué)法的概念、應(yīng)用原則，并提出幾點(diǎn)項(xiàng)目式教學(xué)的應(yīng)用策略，以供參考。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式教學(xué)法;數(shù)學(xué)教學(xué);中職教育一、項(xiàng)目教學(xué)法概述（一）項(xiàng)目教學(xué)法的定義項(xiàng)目教學(xué)法指的就是在項(xiàng)目實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)建立在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過一定的應(yīng)用知識(shí)手段來不斷優(yōu)化學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)知，并在實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)的同時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)查缺補(bǔ)漏，并更具有針對(duì)性地參與接下來的學(xué)習(xí)。項(xiàng)目教學(xué)法的主旨在于以教促學(xué)，
科學(xué)家 2022年2期2022-04-12
- 基于異步SPOC+項(xiàng)目教學(xué)法的《資產(chǎn)評(píng)估》課程教學(xué)體系優(yōu)化研究
平臺(tái)結(jié)合項(xiàng)目式教學(xué)法的新式教學(xué)體系，從教學(xué)體系、教學(xué)方法、教學(xué)價(jià)值、教學(xué)考核等方面優(yōu)化資產(chǎn)評(píng)估課程體系?！娟P(guān)鍵詞】異步SPOC課程;項(xiàng)目式教學(xué)法;資產(chǎn)評(píng)估;課程教學(xué)體系【DOI】10.12334/j.issn.1002-8536.2022.02.0111、國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀分析目前國內(nèi)有關(guān)資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)改革的學(xué)術(shù)論文主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）互聯(lián)網(wǎng)+在線教學(xué)平臺(tái)或翻轉(zhuǎn)課堂。肖碧云提出可以將在線教學(xué)平臺(tái)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相融合提升《資產(chǎn)評(píng)估原理》教學(xué)模式。具體
中國房地產(chǎn)業(yè)·中旬 2022年1期2022-03-03
- 項(xiàng)目式教學(xué)法在計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式教學(xué)法;計(jì)算機(jī);動(dòng)漫與游戲制作;教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施完善了教學(xué)的模式，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生解決問題、實(shí)踐以及學(xué)習(xí)等能力的提升。在具體落實(shí)項(xiàng)目教學(xué)法的過程中可能會(huì)存在各式各樣的問題，教師應(yīng)具有更多的知識(shí)儲(chǔ)備來解決這些問題，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法給教師帶來了極大的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)不斷地創(chuàng)新教學(xué)情境，進(jìn)行一定的操作示范，從而幫助他們更好地進(jìn)步。一、項(xiàng)目教學(xué)法相關(guān)概念從本質(zhì)上來說，項(xiàng)目教學(xué)法就是“將學(xué)生看作主體、教師發(fā)揮主導(dǎo)性作用、以項(xiàng)目
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年4期2022-02-24
- 項(xiàng)目式教學(xué)法在高中思政課中的運(yùn)用探究
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式教學(xué)法，高中思政課，運(yùn)用探究一、項(xiàng)目式教學(xué)法的內(nèi)涵與特點(diǎn)（一）項(xiàng)目式教學(xué)法的內(nèi)涵項(xiàng)目式教學(xué)法（Project Based Learning），也簡(jiǎn)寫為“PBL”，被譯為“基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)”、“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”、“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”等。起源于美國，其理論淵源可追溯至約翰.杜威（John Dewey）等教育家提出的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、做中學(xué)（hands-on），倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)。巴克教育研究所對(duì)其研究較為系統(tǒng)，引入中國本土化之后項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與學(xué)科核心素養(yǎng)的培育結(jié)
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年7期2022-02-22
- 項(xiàng)目式教學(xué)法在工業(yè)機(jī)器人綜合實(shí)訓(xùn)的應(yīng)用與實(shí)踐
本文運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)法對(duì)工業(yè)機(jī)器人綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革與實(shí)踐，結(jié)合現(xiàn)有設(shè)備，利用具體項(xiàng)目將課程中的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)，學(xué)生知識(shí)掌握較好，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力及工程應(yīng)用能力。Abstract： Comprehensive Training of industrial robot is an important link in the practical teaching system of robot engineering specialt
內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年23期2021-12-09
- 基于“項(xiàng)目式教學(xué)法”共情德育活動(dòng)模式育新人
構(gòu)建了“項(xiàng)目式教學(xué)法”共情德育活動(dòng)模式，培養(yǎng)班團(tuán)干部的領(lǐng)導(dǎo)力和優(yōu)秀品質(zhì)。項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求?！绊?xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，具體表現(xiàn)在：目標(biāo)指向的多重性;培訓(xùn)周期短，見效快;可控性好;注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年128期2021-12-09
- 氣壓傳動(dòng)基本控制回路的項(xiàng)目式教學(xué)法探究與實(shí)踐
教學(xué)中，項(xiàng)目式教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，有助于適應(yīng)崗位工作需求的過程。文章根據(jù)“氣動(dòng)技術(shù)與維護(hù)”課程的教學(xué)現(xiàn)狀，從項(xiàng)目選取、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面詳細(xì)闡述項(xiàng)目式教學(xué)法的應(yīng)用過程，并說明實(shí)踐中取得的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：氣壓傳動(dòng);控制回路;項(xiàng)目式教學(xué)法0 ? 引言“氣動(dòng)技術(shù)與維護(hù)”課程主要是針對(duì)機(jī)電一體化和電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)性課程[1]。該專業(yè)為培養(yǎng)學(xué)生掌握必備的機(jī)電相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的自動(dòng)化生產(chǎn)線運(yùn)行與維護(hù)等職業(yè)技能，
無線互聯(lián)科技 2021年19期2021-12-08
- 氣壓傳動(dòng)基本控制回路的項(xiàng)目式教學(xué)法探究與實(shí)踐
教學(xué)中，項(xiàng)目式教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，有助于適應(yīng)崗位工作需求的過程。文章根據(jù)“氣動(dòng)技術(shù)與維護(hù)”課程的教學(xué)現(xiàn)狀，從項(xiàng)目選取、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面詳細(xì)闡述項(xiàng)目式教學(xué)法的應(yīng)用過程，并說明實(shí)踐中取得的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：氣壓傳動(dòng);控制回路;項(xiàng)目式教學(xué)法0 ? 引言“氣動(dòng)技術(shù)與維護(hù)”課程主要是針對(duì)機(jī)電一體化和電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)性課程[1]。該專業(yè)為培養(yǎng)學(xué)生掌握必備的機(jī)電相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的自動(dòng)化生產(chǎn)線運(yùn)行與維護(hù)等職業(yè)技能，
無線互聯(lián)科技 2021年19期2021-12-08
- 初中數(shù)學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式教學(xué)法;初中數(shù)學(xué);培養(yǎng)初中學(xué)生處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在此時(shí)期培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成績(jī)，還能夠?yàn)槲磥淼膶W(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)離不開教師教學(xué)的方式，良好的教學(xué)方式不僅能夠有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)，還能夠發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的能力等。因此，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法適合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)，符合教師教學(xué)的基本需求。一、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法的內(nèi)涵與重要性項(xiàng)目式教學(xué)法萌芽與歐洲，最早用于勞動(dòng)教育思想，在19世紀(jì)趨于完善，成為一種重要的思想理論。在項(xiàng)目教學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2021年32期2021-11-20
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中項(xiàng)目式教學(xué)法運(yùn)用探究
將首先從項(xiàng)目式教學(xué)法的內(nèi)涵和優(yōu)勢(shì)入手，具體指出當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題，總結(jié)初中信息技術(shù)教學(xué)中項(xiàng)目式教學(xué)法運(yùn)用策略，為教師教學(xué)提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué);項(xiàng)目式教學(xué)法;教學(xué)探究在21世紀(jì)，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，直接影響人們的生活發(fā)展。因此，對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也成為學(xué)校重要教育任務(wù)之一，如何通過信息技術(shù)教學(xué)來幫助學(xué)生更好地釋放和挖掘信息的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)成為當(dāng)前教師亟需解決的問題。一、項(xiàng)目式教學(xué)法的內(nèi)涵和優(yōu)勢(shì)項(xiàng)
文學(xué)天地 2021年7期2021-11-12
- 項(xiàng)目教學(xué)法在講故事教學(xué)的實(shí)踐研究
事教學(xué);項(xiàng)目式教學(xué)法;實(shí)踐研究在《幼兒園教育指南綱要》中有提出過具體的教學(xué)要求，幼兒園的教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)建一個(gè)豐富、健康的活動(dòng)和生活環(huán)境。而講故事是幼兒喜歡聽的一種學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以通過故事來樹立一個(gè)有趣生動(dòng)的情景，來滿足幼兒態(tài)度、情感、知識(shí)、能力和技能的發(fā)展需要。項(xiàng)目教學(xué)法是一種將學(xué)習(xí)過程不斷分解為一個(gè)一個(gè)具體的項(xiàng)目或事件，根據(jù)行動(dòng)循環(huán)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)思路，注重理論知識(shí)與教學(xué)興趣的結(jié)合，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。項(xiàng)目教學(xué)的興趣性、互
裝備維修技術(shù) 2021年38期2021-11-03
- 項(xiàng)目教學(xué)法在中職服裝設(shè)計(jì)"Photoshop" 課程中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式教學(xué)法;中職服裝設(shè)計(jì);“Photoshop” 課程一、項(xiàng)目教學(xué)法概述項(xiàng)目教學(xué)法就是改變傳統(tǒng)的單項(xiàng)傳授的教學(xué)方式，不再以老師為課堂主體和獲得知識(shí)的唯一渠道，而是把學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)者，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，通過安排項(xiàng)目、了 解項(xiàng)目的要求以及需要達(dá)到的目標(biāo)，讓學(xué)生自主規(guī)劃時(shí)間、執(zhí)行以及檢驗(yàn)方案。在這個(gè)過程中，教師只是輔助學(xué)生完成-一個(gè)項(xiàng)目或者一個(gè)完整的作品，將需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)融入實(shí)際操作，并根據(jù)課堂時(shí)間以及學(xué)生注意力的集中情況等安排需要講解的知識(shí)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年32期2021-10-21
- 加強(qiáng)眼視光學(xué)生臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
關(guān)鍵詞】項(xiàng)目式教學(xué)法 ? 眼視光專業(yè)技術(shù) ?職業(yè)教育 課程模塊中國的視光學(xué)校被劃分為醫(yī)學(xué)類修復(fù)性學(xué)校和非醫(yī)療性學(xué)校。本科專業(yè)為“眼視光學(xué)"，高職類專業(yè)為“眼視光技術(shù)”。高職類教育學(xué)校主要是面向眼睛零售行業(yè)的驗(yàn)光配鏡崗位及生產(chǎn)銷售崗位培養(yǎng)專業(yè)性人才。我們考慮到驗(yàn)光師畢業(yè)生的現(xiàn)狀和他們的職業(yè)發(fā)展需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為基礎(chǔ)，根據(jù)工作群的要求和單位的相關(guān)基準(zhǔn)，掌握驗(yàn)光師工作隊(duì)伍的要求，據(jù)此，建立了項(xiàng)目式教育的課程教育模式并得到廣泛應(yīng)用。1、項(xiàng)目式教學(xué)法的涵義
健康體檢與管理 2021年8期2021-10-18
- 新時(shí)代如何開展項(xiàng)目式信息技術(shù)教學(xué)
術(shù)課程;項(xiàng)目式教學(xué)法;策略中圖分類號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）17-123隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)今的教育教學(xué)已經(jīng)逐漸離不開信息技術(shù)，信息化的教育教學(xué)模式也帶給了學(xué)生更加多樣性的教學(xué)課堂。教師應(yīng)該積極采用先進(jìn)的教學(xué)方法帶給學(xué)生高質(zhì)量的信息化技術(shù)課程，使學(xué)生可以自主地整理信息資源，從而提高創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。教師以項(xiàng)目式的教學(xué)模式開展教學(xué)任務(wù)可以有效地改善傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，有效提升學(xué)生
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年17期2021-10-17
- 職校電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目式教學(xué)模式研究
子商務(wù);項(xiàng)目式教學(xué)法;實(shí)踐教學(xué)“教學(xué)項(xiàng)目”是師生通過共同實(shí)施一個(gè)相對(duì)獨(dú)立完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)方法，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下收集信息，設(shè)計(jì)方案，實(shí)施項(xiàng)目及評(píng)價(jià)結(jié)果，學(xué)生通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)，了解并掌握整個(gè)項(xiàng)目的過程及各環(huán)節(jié)中的基本要求，從而掌握教學(xué)內(nèi)容的一種教學(xué)模式。該教學(xué)模式在消化吸收理論知識(shí)的基礎(chǔ)上將課堂與操作技緊密結(jié)合，既側(cè)重課本知識(shí)點(diǎn)框架的構(gòu)建和實(shí)施運(yùn)用，更通過整個(gè)“項(xiàng)目”來達(dá)到鞏固知識(shí)、提高專業(yè)素養(yǎng)等教學(xué)目標(biāo)。項(xiàng)目式教學(xué)模式有完整的教學(xué)流程、鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、以
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年31期2021-10-09
- 新課標(biāo)下高中信息技術(shù)項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施探究
新，其中項(xiàng)目式教學(xué)法就是一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，能更加高效的進(jìn)行學(xué)生主體意識(shí)的發(fā)揮和學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，這就需要教師在高中信息技術(shù)的教學(xué)中，應(yīng)積極的進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)法的實(shí)施探究，以此促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中信息技術(shù);項(xiàng)目式教學(xué)法;教學(xué)優(yōu)勢(shì);實(shí)施探究一、引言在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中，為增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)生活適應(yīng)能力，學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)勢(shì)在必行。而高中信息技術(shù)課程的開展就有效的順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。而在新課程改革的背景下，新課標(biāo)的制定為高
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年33期2021-09-22
- 項(xiàng)目式教學(xué)法在高職農(nóng)學(xué)類專業(yè)教育教學(xué)改革中的應(yīng)用淺析
一步結(jié)合項(xiàng)目式教學(xué)法，對(duì)具體改革措施進(jìn)行分析，希望以此全面提升高職農(nóng)學(xué)類專業(yè)教育教學(xué)改革的效率及質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高職;農(nóng)學(xué)類專業(yè);教育教學(xué)改革;項(xiàng)目式教學(xué)法近年來，隨著各大高校教學(xué)改革高職的持續(xù)深化，基于高職農(nóng)學(xué)類專業(yè)教育教學(xué)，也存在一些有待改革的地方[1]。比如，根據(jù)高職農(nóng)學(xué)類專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，在課程教學(xué)內(nèi)容的選取方面，會(huì)受到生產(chǎn)季節(jié)及地域性的影響;同時(shí)，若實(shí)踐教學(xué)比重不高，則難以提高專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力水平。而對(duì)于項(xiàng)目式教學(xué)法來說，側(cè)重圍繞，整個(gè)項(xiàng)目開展有針
新農(nóng)民 2021年14期2021-09-16
- 談項(xiàng)目教學(xué)法在農(nóng)村高中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)施
將逐步被項(xiàng)目式教學(xué)法取代。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);信息素養(yǎng);項(xiàng)目式教學(xué)法項(xiàng)目式教學(xué)法是新課程下的一種全新的教學(xué)模式，對(duì)于高中信息技術(shù)課堂而言，項(xiàng)目教學(xué)法更有著舉足輕重的地位。項(xiàng)目教學(xué)法是指結(jié)合教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生以小組的方式相對(duì)獨(dú)立地完成一個(gè)項(xiàng)目，從項(xiàng)目的確定、收集資料、規(guī)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施項(xiàng)目和項(xiàng)目評(píng)價(jià)都是以學(xué)生為主導(dǎo)，而教師只是引導(dǎo)，學(xué)生通過整個(gè)項(xiàng)目的確定、實(shí)施到完成，始終以主人翁的身份進(jìn)行研究，進(jìn)而掌握教材中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的目的?！绊?xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目
商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2021年2期2021-09-10
- 項(xiàng)目式教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐與研究
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式教學(xué)法;初中信息技術(shù);教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2021）17-0072-02引 ?言初中是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和思維能力的重要階段。教師應(yīng)在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和信息意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的信息化創(chuàng)新能力。為了提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，許多教師開始在初中信息
名師在線·中旬刊 2021年6期2021-09-10
- 項(xiàng)目式教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的思考與探索
狀，探究項(xiàng)目式教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略，以期為高中化學(xué)教育工作人員提供參考。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);項(xiàng)目式教學(xué)法;應(yīng)用化學(xué)作為高中階段的重點(diǎn)學(xué)科，由于其理論和實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間極易產(chǎn)生枯燥乏味的心理，對(duì)化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)難以形成強(qiáng)烈的探索欲望，因此，高中化學(xué)教師要采用項(xiàng)目式教學(xué)法，激發(fā)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心，保證化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。一、項(xiàng)目式教學(xué)法的基本特征項(xiàng)目式教學(xué)法要以化學(xué)教材中某一教學(xué)項(xiàng)目為主要課題進(jìn)行研究，要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教育后，還要
新課程·上旬 2021年23期2021-08-27
- 項(xiàng)目式教學(xué)法在“生產(chǎn)與運(yùn)作管理”課程教學(xué)中的應(yīng)用
要] 項(xiàng)目式教學(xué)法將實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目融入教學(xué)活動(dòng)中，通過學(xué)生合作探究進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)的制作，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。項(xiàng)目式教學(xué)法充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，不但能夠加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度和理解程度，而且能夠有效鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、知識(shí)運(yùn)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。鑒于此，本文分析了項(xiàng)目式教學(xué)法在“生產(chǎn)與運(yùn)作管理”課程中應(yīng)用的必要性，研究了項(xiàng)目式教學(xué)法在“生產(chǎn)與運(yùn)作管理”課程中的實(shí)施流程和實(shí)施策略，希望能為其他課程的教學(xué)改革提
教書育人·高教論壇 2021年7期2021-08-23
- 中專學(xué)校Elecworks電氣制圖課程教學(xué)探索
合理應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)法和信息化教學(xué)手段，提高學(xué)生的制圖能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中專;電氣制圖;Elecworks;項(xiàng)目式教學(xué)法中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）22-0068-02國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出，要深化辦學(xué)體制改革和育人機(jī)制改革，促進(jìn)就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。因此，職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課程要隨著信息技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)情況及時(shí)更新。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)
成才之路 2021年22期2021-08-23
- 項(xiàng)目式教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
們將圍繞項(xiàng)目式教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用展開探究過程?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目式教學(xué)法? 初中信息技術(shù)教學(xué)? 運(yùn)用前言近幾年來，科學(xué)技術(shù)正在不斷的進(jìn)步和革新，初中信息技術(shù)教學(xué)也越來越重視學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為了有效提高學(xué)生的個(gè)人能力，教師通過在初中信息技術(shù)教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在師生的共同努力之下完成信息技術(shù)課程教學(xué)的項(xiàng)目安排。在獨(dú)立完成項(xiàng)目課程的過程中，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)化思維，從而能夠獨(dú)立自
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年3期2021-07-19
- 項(xiàng)目式教學(xué)在高中化學(xué)中的應(yīng)用探究
關(guān)鍵詞】項(xiàng)目式教學(xué)法;高中化學(xué);教學(xué)策略項(xiàng)目式教學(xué)是融合并發(fā)展學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的有效途徑，也在高中化學(xué)中起到了重要的作用?；瘜W(xué)教師將一個(gè)能夠進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)的項(xiàng)目交于學(xué)生，學(xué)生通過項(xiàng)目的內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)的搜集和思考，從而確定最終的方案，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，需要學(xué)生自主的進(jìn)行操作，從而熟悉過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。項(xiàng)目式教學(xué)充分的顯示了以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，將理論與實(shí)踐融合為一體，促使師生共同完成項(xiàng)目，從而共同促使師生進(jìn)步。一、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀因?yàn)橛行┙處熕枷腩B固不懂的靈活變通
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年17期2021-05-26
- 淺談項(xiàng)目式教學(xué)法在機(jī)械專業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用
如何引入項(xiàng)目式教學(xué)法，助力復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)分析項(xiàng)目式教學(xué)法在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)方面的突出優(yōu)勢(shì)，并提出應(yīng)用建議?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目式教學(xué)法;專業(yè)英語;綜合素養(yǎng)【作者簡(jiǎn)介】馬燕，徐州工程機(jī)械技師學(xué)院。一、 項(xiàng)目式教學(xué)法的理論基礎(chǔ)美國著名哲學(xué)家、教育家約翰·杜威提出了“兒童中心”“活動(dòng)中心”“經(jīng)驗(yàn)中心”新三中心論。他認(rèn)為 “教育即生活，學(xué)校即社會(huì)”， 主張“在做中學(xué)”，在問題中學(xué)習(xí)。他認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)不僅在于教給學(xué)生科學(xué)的結(jié)論，更重要的是促進(jìn)并激發(fā)學(xué)生的
校園英語·中旬 2021年2期2021-05-04
- 項(xiàng)目式教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
細(xì)分析了項(xiàng)目式教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用措施。【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目式教學(xué)法;高中信息技術(shù)教學(xué);應(yīng)用引言項(xiàng)目教學(xué)法在現(xiàn)代各階段性的教育中，應(yīng)用較為廣泛并且教學(xué)效果較為顯著，不僅可以有效地提高教學(xué)的質(zhì)量，而且有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、習(xí)慣、能力及素養(yǎng)。為充分發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)做好項(xiàng)目教學(xué)法相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，把握項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用的關(guān)鍵，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容做好項(xiàng)目設(shè)計(jì)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與項(xiàng)目的積極性。1項(xiàng)目教學(xué)法用于高中信息技術(shù)教學(xué)中的必
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下專業(yè)綜合性工程實(shí)踐課程建設(shè)
合作采用項(xiàng)目式教學(xué)法開展專業(yè)綜合性工程實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)明顯增強(qiáng)，取得良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞 工程教育專業(yè)認(rèn)證;校企合作;專業(yè)綜合性工程實(shí)踐;項(xiàng)目式教學(xué)法;工學(xué)結(jié)合中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）04-0128-04Construction of Professional Comprehensive Engineering Prac-tice C
中國教育技術(shù)裝備 2021年4期2021-03-09
- 項(xiàng)目式教學(xué)法在中職《電子線路CAD》課程教學(xué)中的應(yīng)用
本文將對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)法在中職《電子線路CAD》課程教學(xué)中的應(yīng)用展開研究?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目式教學(xué)法; 中職教學(xué) ;優(yōu)勢(shì) ;教學(xué)體系前言：在中職《電子線路CAD》課程教學(xué)中，項(xiàng)目式教學(xué)方法的有效應(yīng)用，一方面能夠加深學(xué)生對(duì)《電子線路CAD》課程知識(shí)的理解，加快學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，為學(xué)生預(yù)留出更多的實(shí)踐探索的機(jī)會(huì)。另一方面則能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展而言都意義深遠(yuǎn)。由此可見，對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)法在中職《電子線路CAD》課程教學(xué)中
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年45期2021-02-28
- 項(xiàng)目式教學(xué)法在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用
行教學(xué)。項(xiàng)目式教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，其特點(diǎn)就是以教師為指導(dǎo)，以項(xiàng)目為主線，以學(xué)生為主體。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式教學(xué)法;初中信息技術(shù);作用;原則作者簡(jiǎn)介：冷蘭君（1977.7—），女，江蘇鹽城人，江蘇省鹽城文港路初級(jí)中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：初中信息教學(xué)。一、實(shí)行項(xiàng)目式教學(xué)的作用（一）在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性在信息技術(shù)課堂教學(xué)的過程中，如果一味地注重教師單方面的講授，而不注重學(xué)生方面的反饋，那么就不能提高課堂效率。相反，如果采用項(xiàng)目
求知導(dǎo)刊 2021年47期2021-02-26
- 項(xiàng)目教學(xué)法在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用初探
驗(yàn)，探索項(xiàng)目式教學(xué)法在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用策略，以供參考。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式教學(xué)法;初中信息技術(shù);教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2021）35-0023-02引? 言信息技術(shù)已經(jīng)跨過以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心、以互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為主要特征的2.0階段，進(jìn)入了以數(shù)據(jù)的深度挖掘與融
名師在線·中旬刊 2021年12期2021-01-19
- 淺談項(xiàng)目式教學(xué)法在中學(xué)英語聽說課中的運(yùn)用
著提升，項(xiàng)目式教學(xué)法的出現(xiàn)為初中英語聽說教學(xué)提供了全新的路徑。本文筆者通過分析項(xiàng)目式教學(xué)法基本概念和特點(diǎn)，并以此出發(fā)，討論在中學(xué)英語聽說教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用該教學(xué)方法的可行性和具體措施，最后結(jié)合“My favorite subject is science”一課作為例子進(jìn)行詳細(xì)說明?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目式教學(xué)法;中學(xué);英語聽說課【作者簡(jiǎn)介】孫新蓮，湖北省宜昌市秭歸縣文化初級(jí)中學(xué)。引言在素質(zhì)教育深入發(fā)展的今天，提倡高效教學(xué)，提倡讓學(xué)生深度融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生成為課堂教
校園英語·中旬 2021年10期2021-01-03
- 項(xiàng)目式教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用
摘要：項(xiàng)目式教學(xué)法就是學(xué)生教師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目進(jìn)行獨(dú)立地推進(jìn)和處理。在本文中，作者先是介紹了項(xiàng)目式教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，然后具體介紹了三點(diǎn)利用項(xiàng)目式教學(xué)法來優(yōu)化教學(xué)的策略，希望對(duì)廣大高中物理教師有所幫助。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式教學(xué)法;高中物理;運(yùn)用策略引言自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)是此次新課改強(qiáng)調(diào)的教學(xué)發(fā)展的方向之一。隨著新課改的推進(jìn)，現(xiàn)階段的高中物理教學(xué)取得了一定程度上的發(fā)展，但是不容忽視的是物理教學(xué)中還存在教學(xué)模式落后、教學(xué)效率不高的普遍性問題。項(xiàng)目式教學(xué)法經(jīng)過
啟迪·中 2020年5期2020-11-03
- 高中化學(xué)《金屬元素及其化合物》的項(xiàng)目式教學(xué)法實(shí)踐研究
充分運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)法，幫助學(xué)生深度探究《金屬元素及其化合物》的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，促使《化學(xué)金屬元素及其化合物》的認(rèn)知視野得以拓展?！痘瘜W(xué)金屬元素及其化合物》是高中階段化學(xué)課程內(nèi)容的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生深入了解化學(xué)知識(shí)，形成系統(tǒng)思維具有積極的影響作用。教師要科學(xué)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，幫助學(xué)生在化學(xué)課堂上進(jìn)行有效互動(dòng)，共同完成教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。在教師的指導(dǎo)下，為學(xué)生設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生可以自主發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為依據(jù)，充分探究
- 項(xiàng)目式教學(xué)法在水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中的研究與應(yīng)用
，介紹了項(xiàng)目式教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)和特色，并就其在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。通過前期調(diào)查、組織實(shí)施、交流評(píng)價(jià)和跟蹤調(diào)查等環(huán)節(jié)，總結(jié)了項(xiàng)目式教學(xué)法在水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的效果，該方法培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，有利于學(xué)生自主實(shí)踐和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。[關(guān)鍵詞] 項(xiàng)目式教學(xué)法;水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè);實(shí)踐教學(xué)改革[基金項(xiàng)目] 2018年度沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)教育教學(xué)研究立項(xiàng)“項(xiàng)目式教學(xué)在水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中的研究與應(yīng)用”（2018-168）;2018年度沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)教育教
教育教學(xué)論壇 2020年42期2020-10-30
- 項(xiàng)目式教學(xué)法在工程車輛維修課程中的應(yīng)用
文分析了項(xiàng)目式教學(xué)法在工程車輛維修課程中的應(yīng)用，希望對(duì)相關(guān)人才培養(yǎng)具有一定推動(dòng)作用。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式教學(xué)法;工程車輛維修;應(yīng)用前言：項(xiàng)目式教學(xué)法充分結(jié)合了理論和實(shí)踐，改變了傳統(tǒng)教學(xué)重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)狀，在教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用。學(xué)生在完成項(xiàng)目過程中可獲得非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)踐能力要求比較高的工程車輛維修而言，這種教學(xué)方法非常適合在其中應(yīng)用。并且項(xiàng)目式教學(xué)法需要在師生共同合作下來完成，有助于增強(qiáng)師生的交流，使學(xué)生在遇到任何問題時(shí)都能夠得到及時(shí)解決，更重要
中國電氣工程學(xué)報(bào) 2020年5期2020-10-27
- 項(xiàng)目式教學(xué)法在中職機(jī)電課程中的應(yīng)用探微
文主要對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)法在于中職機(jī)電課程的應(yīng)用進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式教學(xué)法;中職機(jī)電課程;應(yīng)用目前，國內(nèi)的職業(yè)教育也成為了教育發(fā)展的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，對(duì)于社會(huì)所需要的初級(jí)、中級(jí)技術(shù)人員都在持續(xù)不斷的向社會(huì)輸送，怎樣提高這些學(xué)生的專業(yè)能力，提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)就成了中職院校必須考慮的問題。在新課改的進(jìn)程中，中職教師都在不斷的改變教學(xué)方式，希望能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地投入到技能學(xué)習(xí)中，從而有利于學(xué)生的技能水平提高。但是一般中職學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)都較為薄弱，學(xué)習(xí)
新一代 2020年22期2020-10-09
- 基于項(xiàng)目式教學(xué)理念的《非線性編輯》在線教學(xué)探索
上教學(xué);項(xiàng)目式教學(xué)法;翻轉(zhuǎn)課堂;基金項(xiàng)目：本文系2016年濟(jì)南大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)《“項(xiàng)目教學(xué)法”在課程改革中的實(shí)踐研究》（J1602）階段性成果。近期受到新冠肺炎疫情對(duì)高校正常開學(xué)和課堂教學(xué)造成的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。高校課堂從線下搬到線上，也促使教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)尋求變革。線上教學(xué)由于空間的隔阻，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的缺失，教師因無法把控課堂、無法掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)而感覺非?！安贿m應(yīng)”;對(duì)于學(xué)生，沒有了教學(xué)場(chǎng)的約束，臨場(chǎng)感和參與度的缺失導(dǎo)致
教育周報(bào)·教育論壇 2020年33期2020-09-10
- 核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的通用技術(shù)學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)法實(shí)踐探究
可以采用項(xiàng)目式教學(xué)法。以“木凳的制作”項(xiàng)目為例，介紹通用技術(shù)課程核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、項(xiàng)目式教學(xué)的教學(xué)過程，分析項(xiàng)目式教學(xué)法教學(xué)效果，分享項(xiàng)目式教學(xué)的體會(huì)。關(guān)鍵詞 通用技術(shù);核心素養(yǎng);項(xiàng)目式教學(xué)法;木凳;實(shí)驗(yàn)室中圖分類號(hào)：G632? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）21-0131-031 前言現(xiàn)下通用技術(shù)學(xué)科作為高中學(xué)生的必修課程，各高中學(xué)校都開設(shè)了相關(guān)課程。在通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)通用技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科有明顯的區(qū)別。尤其是新課程
中國教育技術(shù)裝備 2020年21期2020-08-13
- 高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中教學(xué)方法探析
系統(tǒng)化、項(xiàng)目式教學(xué)法、基于ARCS動(dòng)機(jī)激勵(lì)模式、基于職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)和OBE-CDIO理念這四個(gè)方面從教學(xué)設(shè)計(jì)的維度進(jìn)行論述。希望能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能力性，增強(qiáng)學(xué)生的課堂主要參與。關(guān)鍵詞 基于工作過程系統(tǒng)化 項(xiàng)目式教學(xué)法 ARCS模式 OBE-CDIO理念 高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A隨著教育體制改革的不斷深入，越來越多的新型教學(xué)方法運(yùn)用到了教學(xué)中，而在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中需要突出實(shí)踐性的教學(xué)方法，因?yàn)閷?shí)踐性是計(jì)算機(jī)專業(yè)較為突出的特點(diǎn)之一。本
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年11期2020-07-14
- 項(xiàng)目式教學(xué)法在中職數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用
出應(yīng)結(jié)合項(xiàng)目式教學(xué)法來解決當(dāng)前中職數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)問題，通過理論知識(shí)和實(shí)踐案例融合教學(xué)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式教學(xué)法;中職院校;數(shù)控實(shí)訓(xùn);教學(xué)改革一、引言數(shù)控加工專業(yè)作為中職重要的專業(yè)之一，日漸受到國家相關(guān)教育工作者的重視，同時(shí)相關(guān)企業(yè)對(duì)一些數(shù)控加工人才的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的要求也在不斷提升。培養(yǎng)專業(yè)的數(shù)控加工人才的前提是鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能掌握和實(shí)踐能力，通過鍛煉學(xué)生的自主操作能力來培養(yǎng)提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。[1]當(dāng)前中
教師·中 2020年2期2020-04-22
- 以科研能力培養(yǎng)需求為導(dǎo)向的大學(xué)英語混合式教學(xué)模式構(gòu)建
教學(xué)法;項(xiàng)目式教學(xué)法;科研能力長(zhǎng)期以來，我國高等教育階段的英語教學(xué)始終定位于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，主要針對(duì)聽、說、讀、寫、譯等方面的技能培養(yǎng)，在教學(xué)中以能力達(dá)標(biāo)考試為導(dǎo)向，以四、六級(jí)考試為標(biāo)志開展教學(xué)活動(dòng)。從我國高校英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，這種應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的人才無法深層次滿足國家需求和社會(huì)要求。高校英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)探索服務(wù)于學(xué)生專業(yè)需求、社會(huì)要求和國家需求的大學(xué)英語教學(xué)新模式，通過大學(xué)英語課程開展大學(xué)生科研能力培養(yǎng)、實(shí)踐，助力其專業(yè)的發(fā)展和提升。本文以科研能力培養(yǎng)
陜西教育·高教版 2020年4期2020-04-22
- 項(xiàng)目式教學(xué)法在應(yīng)用型本科高校課程中的應(yīng)用
文分析了項(xiàng)目式教學(xué)法的特點(diǎn)，研究了項(xiàng)目式教學(xué)法在應(yīng)用型本科高校課程中的應(yīng)用原則和策略，以為應(yīng)用型本科高校課程改革提供理論方面的借鑒。關(guān)鍵詞： 項(xiàng)目式教學(xué)法 ? 應(yīng)用型本科高校 ? 教學(xué)改革應(yīng)用型本科高校承擔(dān)著為社會(huì)輸送高素質(zhì)技能型人才的重要任務(wù)，因此培養(yǎng)具有扎實(shí)理論功底和操作技能的管理者和一線員工是開展教學(xué)活動(dòng)的首要目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展急需大量不同專業(yè)、不同層次和不同素質(zhì)的專業(yè)人才，也需要具有一定職業(yè)技能和創(chuàng)新精神的勞動(dòng)者。但我國大多數(shù)高校仍然采用傳統(tǒng)的教
文教資料 2020年33期2020-04-12
- 項(xiàng)目式教學(xué)法在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的研究與實(shí)踐
摘 要：項(xiàng)目式教學(xué)法是一種新型教學(xué)方法，就是指在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，學(xué)生自己負(fù)責(zé)收集信息、設(shè)計(jì)方案、項(xiàng)目的實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，學(xué)生通過對(duì)該項(xiàng)目的研究學(xué)習(xí)，了解并把握整個(gè)過程每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。項(xiàng)目式教學(xué)法在教師引導(dǎo)下充分重視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，將項(xiàng)目式教學(xué)法應(yīng)用在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)，在教師合理引導(dǎo)下讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中完成項(xiàng)目，在項(xiàng)目的處理與實(shí)施過程中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，有利于中學(xué)信息技術(shù)課堂的開展并且以科學(xué)有
科學(xué)大眾·教師版 2020年1期2020-02-20
- 淺析項(xiàng)目式教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
斷進(jìn)步，項(xiàng)目式教學(xué)法更加注重學(xué)生在實(shí)際生活中解決問題的能力，而且它還可以使課堂變得生動(dòng)從而提高學(xué)生的上課效率，所以本篇論文將淺析項(xiàng)目式教學(xué)法的運(yùn)用步驟，以此來供相關(guān)人士參考與交流。關(guān)鍵詞：高中階段；信息技術(shù)教學(xué)；項(xiàng)目式教學(xué)法引言隨著我國高中教育的不斷信息化，故而高中信息技術(shù)教學(xué)也必須要進(jìn)行不斷地改革，項(xiàng)目式教學(xué)法以學(xué)生為中心，能夠充分的將學(xué)生作為教學(xué)主體的作用發(fā)揮出來。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，項(xiàng)目式教學(xué)法可以把信息技術(shù)教學(xué)中的知識(shí)劃分為若干個(gè)部分進(jìn)行，這樣可以
下一代 2020年7期2020-01-13
- 控制測(cè)量學(xué)課程中項(xiàng)目式實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用
?要 項(xiàng)目式教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，教學(xué)模式和效果都優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。探討高?？刂茰y(cè)量學(xué)課程實(shí)踐內(nèi)容與項(xiàng)目式教學(xué)法結(jié)合的具體應(yīng)用，試圖在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的“雙贏”，有效提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞 項(xiàng)目式教學(xué)法;實(shí)踐教學(xué);控制測(cè)量學(xué);實(shí)驗(yàn);二等水準(zhǔn)測(cè)量中圖分類號(hào)：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2019）11-0134-031 前言控制測(cè)量學(xué)是研究精確測(cè)定和描繪地面控制點(diǎn)空間位置及變化的學(xué)科[
中國教育技術(shù)裝備 2019年11期2019-12-30
- 應(yīng)用型本科院校雙語課程項(xiàng)目式教學(xué)法應(yīng)用探討
改革。而項(xiàng)目式教學(xué)法的應(yīng)用正是順應(yīng)了當(dāng)前的需求，為課程深化改革提供了一大助力。根據(jù)目前課程的教學(xué)情況，詳細(xì)剖析了項(xiàng)目式教學(xué)法在《國際市場(chǎng)營(yíng)銷（雙語）》課程中的應(yīng)用，同時(shí)探討了項(xiàng)目式教學(xué)法在該課程上的實(shí)施效果，以期探索一條可行的教學(xué)模式改革之路。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式教學(xué)法;《雙語》課程;國際市場(chǎng)營(yíng)銷中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.35.0990 引言自2013年“一帶一路”的構(gòu)想被提出，“一帶
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2019年35期2019-12-11