訂單培養(yǎng)
- 中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“訂單培養(yǎng)”校企合作的策略探究
術(shù)型人才，“訂單培養(yǎng)”便是根據(jù)當(dāng)前人才需求制定的一種人才培養(yǎng)模式?！?span id="syggg00" class="hl">訂單培養(yǎng)”至今已實(shí)施多年，在人才培養(yǎng)數(shù)量方面雖能夠發(fā)揮一定的成效，但該模式仍未能夠達(dá)到預(yù)期效果，主要是因?yàn)樵撃Ｊ皆趯?shí)施過(guò)程中存在一定不足，所以需要制定必要的完善措施，使“訂單培養(yǎng)”校企合作模式“二次發(fā)力”，培養(yǎng)更多的實(shí)用型技術(shù)人才，以滿足人才市場(chǎng)的需求，助力企業(yè)發(fā)展。一、校企合作的背景校企合作可以有效幫助我國(guó)各地實(shí)行中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制，校企合作切實(shí)符合中專學(xué)校等職業(yè)教育的未來(lái)發(fā)展，有助于提
亞太教育 2022年24期2022-02-09
- 職業(yè)教育校企合作的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
;職業(yè)教育;訂單培養(yǎng)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展，國(guó)內(nèi)職業(yè)技術(shù)教育已初具規(guī)模，而職業(yè)教育水平與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步具有緊密聯(lián)系。各地教育主管單位應(yīng)充分重視校企合作對(duì)于職業(yè)教育發(fā)展的積極意義，實(shí)行一體化的生產(chǎn)、教學(xué)、研究，引入訂單培養(yǎng)模式，積極應(yīng)對(duì)校企合作的各項(xiàng)困難?；诖?，圍繞職業(yè)教育領(lǐng)域校企合作的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行深入探究具有重要意義。1.職業(yè)教育領(lǐng)域校企合作現(xiàn)狀當(dāng)前，國(guó)內(nèi)職業(yè)教育領(lǐng)域的校企合作主要具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，校企合作比例相對(duì)較低，通過(guò)開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，國(guó)
錦繡·上旬刊 2021年12期2021-11-01
- 高職校企合作“訂單培養(yǎng)”模式實(shí)證研究
思路，提升“訂單培養(yǎng)”的質(zhì)量和社會(huì)效益，因此，探索高職校企合作“訂單培養(yǎng)”模式具有重要意義。關(guān)鍵詞：校企合作;訂單培養(yǎng);訂單虛擬班;實(shí)證研究一、校企聯(lián)辦對(duì)接“訂單培養(yǎng)”政策依據(jù)2020年遼寧省政府印發(fā)了《遼寧省職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，推進(jìn)校企深度合作，以“引校進(jìn)企”、“引企駐校”、“校企一體”等方式，推動(dòng)職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運(yùn)共同體，深化工學(xué)結(jié)合、校企協(xié)同育人，廣泛推進(jìn)“訂單、定制、定向”培養(yǎng)模式;同年，遼寧省教育廳印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)普通高等學(xué)校開(kāi)放辦學(xué)
錦繡·下旬刊 2021年10期2021-10-12
- 校企合作背景下酒店管理專業(yè)實(shí)踐型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式與實(shí)踐研究
：校企合作;訂單培養(yǎng);洲際英才學(xué)院隨著粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的推進(jìn)，珠海市酒店行業(yè)迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，各大高星級(jí)品牌酒店雨后春筍般涌現(xiàn)，迫切需要大量高素質(zhì)、技能型人才。我校緊抓這一市場(chǎng)變化和機(jī)遇，培養(yǎng)酒店需要的這類員工，而校企合作、工學(xué)結(jié)合的“訂單班”是現(xiàn)階段比較受認(rèn)可的聯(lián)合培養(yǎng)模式。洲際酒店成立于1946年，是目前全球最大及網(wǎng)絡(luò)分布最廣的專業(yè)酒店管理集團(tuán)，擁有洲際、皇冠假日、假日酒店等多個(gè)國(guó)際知名酒店品牌和超過(guò)55年國(guó)際酒店管理經(jīng)驗(yàn)。洲際集團(tuán)英才培養(yǎng)學(xué)院項(xiàng)目致力
商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2021年6期2021-09-10
- 基于學(xué)生核心素養(yǎng)培育的產(chǎn)教融合模式實(shí)踐探索
融合 ? ?訂單培養(yǎng)課 ? 題：本文系寧波市2019—2020年度職業(yè)教育與成人教育教學(xué)研究課題（課題編號(hào)2019051，主持人任夕偉，合作者徐永峰）的階段性研究成果。作為一種新興的教育方式，產(chǎn)教融合以企業(yè)為主體，著眼于通過(guò)校企合作實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，為職業(yè)教育的發(fā)展開(kāi)辟了一條新路徑。核心素養(yǎng)是學(xué)生在知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面的綜合表現(xiàn)，是每位學(xué)生獲得職業(yè)成功、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展不可或缺的共同素養(yǎng)。本文以寧波交通高級(jí)技工學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱學(xué)校）為例
職業(yè)·下旬 2021年5期2021-08-06
- 基于“訂單培養(yǎng)”的高級(jí)酒店管理專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)模式研究
盧坤摘要：酒店管理專業(yè)是全國(guó)高職院校很重要的專業(yè)之一，也是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)，那么如何能利用企業(yè)的資源去培養(yǎng)更好的企業(yè)人才呢？既能夠不斷地提高教師的實(shí)踐素質(zhì)，還能夠讓學(xué)習(xí)酒店管理這門(mén)專業(yè)的學(xué)生意氣風(fēng)發(fā)，這就是高職院校共同的目標(biāo)，在不斷尋求解藥的過(guò)程中，我們找到了一個(gè)妙方，就是可以和酒店合作實(shí)施訂單班的人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵字：培養(yǎng)模式;實(shí)踐;制度。一、高級(jí)院校酒店專業(yè)的現(xiàn)狀學(xué)校的任教老師，一般都是高校的畢業(yè)生，那么從總體的情況來(lái)看，實(shí)際的操作能力就是教學(xué)師
科學(xué)與生活 2021年5期2021-05-23
- 高職電子信息類專業(yè)“五級(jí)漸進(jìn)式”訂單培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐
業(yè)價(jià)值貫穿于訂單培養(yǎng)體系中，建立起一套“五級(jí)漸進(jìn)式”訂單人才培養(yǎng)模式：把職業(yè)能力目標(biāo)的達(dá)成分為五種能力等級(jí)遞進(jìn)，同時(shí)將核心目標(biāo)、維度目標(biāo)、內(nèi)涵目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、文化目標(biāo)五種目標(biāo)涵蓋在“五級(jí)”能力提升漸進(jìn)之中。關(guān)鍵詞 校企合作;電子信息類專業(yè);訂單培養(yǎng);“五級(jí)漸進(jìn)式”;高職院校中圖分類號(hào) G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2021）08-0039-04訂單式人才培養(yǎng)是職業(yè)教育校企合作的主要形式之一。河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)校）電子
職業(yè)技術(shù)教育 2021年8期2021-05-23
- 基于校企合作的經(jīng)管類應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐探索
]校企合作;訂單培養(yǎng);應(yīng)用型人才[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.33.0981 前言進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)高職院校也迎來(lái)了春天，蓬勃發(fā)展。隨著市場(chǎng)環(huán)境的變化，產(chǎn)業(yè)和行業(yè)對(duì)人才的需求也隨之發(fā)生了變化，為了提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、建立適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的人才培養(yǎng)體系，校企合作是高職院校探索的一個(gè)重點(diǎn)方向。文章在實(shí)踐過(guò)程中旨在探索在學(xué)院明確定位的條件下，能整合企業(yè)資源，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，摸索一種提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐性和操作性較強(qiáng)、效果較
中國(guó)市場(chǎng) 2021年6期2021-04-07
- 訂單培養(yǎng)模式對(duì)中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的影響
? 要】學(xué)生訂單培養(yǎng)是中等職業(yè)學(xué)校一種有效的人才培養(yǎng)模式，它對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校穩(wěn)定招生、擴(kuò)大就業(yè)、提升競(jìng)爭(zhēng)力等具有積極的推動(dòng)作用。訂單培養(yǎng)模式也有其自身的不足，并可能對(duì)中等職業(yè)學(xué)校產(chǎn)生負(fù)面影響。不斷健全訂單培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮其功能，是目前中等職業(yè)教育面臨的課題?！娟P(guān)鍵詞】訂單培養(yǎng);中職校;負(fù)面影響;解決策略隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和終身教育觀念的確立，中職校訂單培養(yǎng)模式在學(xué)校和企業(yè)的角色定位、校企關(guān)系、學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系、企業(yè)與學(xué)生的關(guān)系等方面存在的不足日益顯現(xiàn)，對(duì)
文理導(dǎo)航 2020年29期2020-12-23
- 產(chǎn)教融合視城下工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)“訂單班”建設(shè)初探
應(yīng)用與維護(hù) 訂單培養(yǎng) 產(chǎn)教融合 ?途徑【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）02B-0064-02隨著科學(xué)技術(shù)水平的飛速發(fā)展，人們已經(jīng)逐漸進(jìn)入信息化、智能化時(shí)代，各行各業(yè)開(kāi)始謀求融合科學(xué)技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)科技化發(fā)展。其中在工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，工業(yè)機(jī)器人的出現(xiàn)不但提高了工業(yè)生產(chǎn)效率，同時(shí)還節(jié)省了大量人工勞動(dòng)力。工業(yè)機(jī)器人是一種能夠產(chǎn)生較高價(jià)值的機(jī)電一體化設(shè)施，在工業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用，極大地推動(dòng)技術(shù)的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展
廣西教育·B版 2020年2期2020-11-09
- 中職旅游服務(wù)與管理專業(yè)校企聯(lián)合招生“訂單培養(yǎng)”實(shí)踐
聯(lián)合招生、“訂單培養(yǎng)”、校企共建實(shí)訓(xùn)基地等方面論述構(gòu)建符合旅游行業(yè)發(fā)展需求的、特色明顯的校企合作人才培養(yǎng)模式，為農(nóng)類中職學(xué)校拓展旅游服務(wù)與管理專業(yè)提供思路和參考?！娟P(guān)鍵詞】中職 旅游服務(wù)與管理專業(yè) 聯(lián)合招生 訂單培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）02B-0092-02根據(jù)柳州市第十三屆人民代表大會(huì)第七次會(huì)議精神，以及《柳州北部生態(tài)新城發(fā)展規(guī)劃》《柳州北部生態(tài)新城概念性規(guī)劃》《柳州市第三城區(qū)概念性規(guī)劃》，柳州市
廣西教育·B版 2020年2期2020-11-09
- 基于“訂單導(dǎo)學(xué)，能力融通”軌道交通專業(yè)群人才培養(yǎng)模式探索
城市軌道交通訂單培養(yǎng)進(jìn)行分析，提出“訂單導(dǎo)學(xué)、能力融通”的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)校企協(xié)同育人機(jī)制，按學(xué)生知崗、貼崗、頂崗三階段全面提升學(xué)生的適應(yīng)崗位的專業(yè)能力。構(gòu)建育人體系，培養(yǎng)提升學(xué)生的基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力和核心能力，引導(dǎo)學(xué)生智慧成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：軌道交通; 訂單培養(yǎng); 能力融通中圖分類號(hào)：U239.5-4;G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）10-109-001城市軌道交通是技術(shù)密集型行業(yè)，從業(yè)人員必須具備專門(mén)
科學(xué)大眾·教師版 2020年10期2020-10-30
- 訂單培養(yǎng)模式對(duì)中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的影響
? 要】學(xué)生訂單培養(yǎng)是中等職業(yè)學(xué)校一種有效的人才培養(yǎng)模式，它對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校穩(wěn)定招生、擴(kuò)大就業(yè)、提升競(jìng)爭(zhēng)力等具有積極的推動(dòng)作用。訂單培養(yǎng)模式也有其自身的不足，并可能對(duì)中等職業(yè)學(xué)校產(chǎn)生負(fù)面影響。不斷健全訂單培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮其功能，是目前中等職業(yè)教育面臨的課題。【關(guān)鍵詞】訂單培養(yǎng);中職校;負(fù)面影響;解決策略隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和終身教育觀念的確立，中職校訂單培養(yǎng)模式在學(xué)校和企業(yè)的角色定位、校企關(guān)系、學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系、企業(yè)與學(xué)生的關(guān)系等方面存在的不足日益顯現(xiàn)，對(duì)
文理導(dǎo)航 2020年32期2020-10-09
- 基于成果導(dǎo)向教學(xué)改革方法探究
學(xué)生;教學(xué);訂單培養(yǎng);深度融合一、高職教學(xué)改革與成果導(dǎo)向關(guān)系分析：1.1高職教學(xué)改革的目的：高職教學(xué)改革的目的，從表面看意在提升教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)變得生機(jī)勃勃。發(fā)揮教學(xué)中的各種特色。但是更進(jìn)一步的思考。教學(xué)改革提升教學(xué)質(zhì)量的最終目標(biāo)，是要提升學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的職業(yè)技能人才。1.2學(xué)生成為優(yōu)秀人才需要具備的條件：高職畢業(yè)生要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，成為社會(huì)需要的人才，首先要有一定的個(gè)人素質(zhì)，這是基本的保證。進(jìn)一步說(shuō)，要具有相應(yīng)的職業(yè)技能。職業(yè)技
青年生活 2020年27期2020-07-30
- 蘇州地鐵訂單班培養(yǎng)模式的實(shí)踐調(diào)查
學(xué)院協(xié)商確定訂單培養(yǎng)期內(nèi)各階段的培養(yǎng)時(shí)間、教學(xué)計(jì)劃和要求，并對(duì)崗位培訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)提出達(dá)標(biāo)要求，雙方共同做好教學(xué)與管理。訂單班學(xué)生單獨(dú)組班，實(shí)行統(tǒng)一管理，統(tǒng)一教學(xué)、統(tǒng)一要求，形成了管理、育人、資源、文化“四個(gè)一體化”的運(yùn)行機(jī)制，整合了校企雙方優(yōu)質(zhì)資源，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了有力的制度與資源保障。關(guān)鍵詞：校企合作;蘇州地鐵;訂單培養(yǎng)當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)背景下，是一個(gè)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代。全球一體化，知識(shí)化，技術(shù)化，數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化，對(duì)于一個(gè)國(guó)家，民
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年1期2020-07-04
- 家政管理專業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式的保障機(jī)制研究
式之一，通過(guò)訂單培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的精準(zhǔn)對(duì)接，能較好地解決學(xué)校培養(yǎng)、企業(yè)需求和學(xué)生需求三方之間的矛盾。如何保證家政管理專業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式的較好實(shí)現(xiàn)，必須建立健全校企合作保障機(jī)制，從校企合作政策落實(shí)、校企協(xié)同育人平臺(tái)建設(shè)、人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系建設(shè)和校企合作風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制建立等方面實(shí)現(xiàn)校企合作的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：家政管理;訂單培養(yǎng);保障機(jī)制新的時(shí)代背景下，家政專業(yè)的人才需求已經(jīng)由“學(xué)歷型”向“能力型”轉(zhuǎn)變，原有的家政專業(yè)人才的素質(zhì)、能力結(jié)構(gòu)受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年21期2020-06-29
- 以訂單培養(yǎng)為核心的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式初探
市技師學(xué)院以訂單培養(yǎng)為核心的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐過(guò)程，創(chuàng)立了一種開(kāi)放式辦學(xué)的新格局。關(guān)鍵詞：校企合作 訂單培養(yǎng) 工學(xué)結(jié)合河北涿州市技師學(xué)院多年來(lái)把培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高技術(shù)、全能型的人才作為學(xué)院發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容，將學(xué)院發(fā)展的突破口定為人才培養(yǎng)模式上的改革，緊抓專業(yè)技能建設(shè)以及培養(yǎng)優(yōu)秀的師資力量。在這一系列的改進(jìn)下，學(xué)院的綜合實(shí)力得到了顯著的提升。加強(qiáng)校企合作，能夠適應(yīng)社會(huì)與市場(chǎng)需要，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)行針對(duì)性地人才培養(yǎng)，讓學(xué)生在校所學(xué)的技能與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際有機(jī)
職業(yè)·下旬 2020年3期2020-04-28
- “引企入校、產(chǎn)教融合”校企合作育人模式探索
職業(yè)教育 訂單培養(yǎng) 師資建設(shè)中圖分類號(hào)：G718.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）01-0-01隨著《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育決定》的頒布，我國(guó)職業(yè)教育迎來(lái)了又一輪蓬勃發(fā)展的良好機(jī)遇。其中，校企合作是促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的重要舉措。為此，探索一套適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求，符合教育自身發(fā)展規(guī)律，易于校企雙方踐行的校企合作育人模式成為職教人亟待解決的課題。一、育人模式與企業(yè)需求的主要矛盾經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，我國(guó)職業(yè)教育為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)人才
中文信息 2020年1期2020-02-10
- 基于大數(shù)據(jù)分析的高職校企合作訂單培養(yǎng)班的運(yùn)行機(jī)制實(shí)證研究
：校企合作、訂單培養(yǎng)是近年來(lái)職業(yè)院校加強(qiáng)職業(yè)教育針對(duì)性、滿足企業(yè)對(duì)技能人才需求的重要舉措之一。在“雙高”背景下，選取實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)辦對(duì)接，基于大數(shù)據(jù)分析的校企合作訂單班運(yùn)行機(jī)制研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：基于大數(shù)據(jù);校企合作;訂單培養(yǎng);運(yùn)行機(jī)制一、研究背景《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中提出“推動(dòng)校企全面加強(qiáng)深度合作”的職教方針，學(xué)校積極為企業(yè)提供所需的課程、師資等資源，企業(yè)應(yīng)當(dāng)依法履行實(shí)施職業(yè)教育的義務(wù)，利用資本、技術(shù)、知識(shí)、設(shè)施、設(shè)備和管理等要素參與校企
錦繡·下旬刊 2020年12期2020-01-03
- 基于高職院校訂單培養(yǎng)模式下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育初探
：高職院校;訂單培養(yǎng);就業(yè)指導(dǎo);思想政治教育訂單式培養(yǎng)，是指學(xué)校以企業(yè)訂單為依據(jù)，按照企業(yè)的專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和崗位需求，與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，共同確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，共同制定并實(shí)施教學(xué)計(jì)劃、就業(yè)指導(dǎo)等，成立混合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)人才的定向培養(yǎng)。訂單式人才培養(yǎng)模式，不僅僅是反應(yīng)企業(yè)用人需求的預(yù)訂單，而是涵蓋整個(gè)教育人才培養(yǎng)的全過(guò)程。如何在“訂單班”畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題中介入就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育，揣摩學(xué)生心理，分析學(xué)生“慢就業(yè)”、毀約等原因，構(gòu)建完善的就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育
青年與社會(huì) 2019年31期2019-12-24
- 訂單培養(yǎng)下軌道交通機(jī)電專業(yè)課程與實(shí)訓(xùn)室融合建設(shè)研究
求短缺，通過(guò)訂單培養(yǎng)能夠較好的解決，但如何達(dá)到與企業(yè)崗位的有效對(duì)接，則是所要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。通過(guò)研究機(jī)電專業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)室校企高度融合建設(shè)思考和解決策略，對(duì)校企如何聯(lián)合培養(yǎng)人才具有一定的指導(dǎo)和實(shí)踐意義。【關(guān)鍵詞】訂單培養(yǎng);軌道交通;融合建設(shè)中圖分類號(hào)： G712;U239.5-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）27-0193-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.27.086【Abs
科技視界 2019年27期2019-11-05
- 從訂單培養(yǎng)到現(xiàn)代學(xué)徒，校企深度合作結(jié)碩果
份有限公司從訂單培養(yǎng)到現(xiàn)代學(xué)徒的校企深度合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的無(wú)縫銜接，建立了一體化育人的長(zhǎng)效機(jī)制?！娟P(guān)鍵詞】訂單培養(yǎng) 現(xiàn)代學(xué)徒制 校企深度合作2018年7月，化學(xué)工程系收到萬(wàn)華化學(xué)集團(tuán)股份有限公司第3張喜報(bào)：該系訂單班16名同學(xué)獲得嘉獎(jiǎng)，劉軍等3名同學(xué)榮獲2017年度“崗位標(biāo)兵”，袁鵬同學(xué)榮獲“HSE先進(jìn)個(gè)人”，陳濤同學(xué)榮獲“操作標(biāo)兵”，王猛等4名同學(xué)榮獲“優(yōu)秀班組長(zhǎng)”，呂海彬同學(xué)榮獲“優(yōu)秀導(dǎo)師”，陶林、姜洪偉2名同學(xué)榮獲“優(yōu)秀工作者”稱號(hào)。一、校企
商情 2019年43期2019-10-20
- 基于校企合作的經(jīng)管類應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐探索
校企合作;訂單培養(yǎng);引企入校[中圖分類號(hào)] C962;C961.91 前 言進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高職院校也迎來(lái)了春天，蓬勃發(fā)展。隨著市場(chǎng)環(huán)境的變化，產(chǎn)業(yè)和行業(yè)對(duì)人才的需求也隨之發(fā)生了變化，為了提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，建立適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的人才培養(yǎng)體系，校企合作是高職院校探索的一個(gè)重點(diǎn)方向。文章在實(shí)踐過(guò)程中旨在探索在學(xué)院明確定位的條件下，能整合企業(yè)資源，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，摸索一種能提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐性和操作性較強(qiáng)，效果較好的思路和方法。2 校企合作探
新財(cái)經(jīng) 2019年12期2019-10-06
- 訂單培養(yǎng)，產(chǎn)教結(jié)合，國(guó)家級(jí)“非遺”煥新生
果。關(guān)鍵詞：訂單培養(yǎng);產(chǎn)教結(jié)合;保護(hù)與傳承;非物質(zhì)文化遺產(chǎn)湖北省十堰市地處鄂西北山區(qū)，鄂、豫、陜、渝4省市的交匯處，南水北調(diào)中線水源區(qū)，北依武當(dāng)山，南靠神農(nóng)架。特殊的地理區(qū)位使十堰文化具有南北兼融、東西滲透的特征，形成特有的漢水文化、武當(dāng)文化、秦巴民俗文化、神農(nóng)文化。境內(nèi)有世界文化遺產(chǎn)名錄武當(dāng)山古建筑群、國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)竹溪“山二黃”和呂家河村民歌（呂家河村被中國(guó)民協(xié)、湖北省文聯(lián)授 “漢民族民歌第一村”），以及極具地方特色的竹山高腔、鄖西三弦等，文化底
新教育論壇 2019年27期2019-09-10
- 德國(guó)雙元制本土化探究
業(yè);本土化;訂單培養(yǎng)1、德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育模式德國(guó)雙元制職業(yè)教育體系，以企業(yè)人才需求為動(dòng)力，學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，教育咨詢機(jī)構(gòu)向?qū)W生提供個(gè)性化職業(yè)咨詢，政府部門(mén)牽頭出版教育大綱，建立雙元制職業(yè)教育的法律框架，學(xué)校依照教育大綱開(kāi)展專業(yè)理論和通識(shí)課程的教學(xué)，企業(yè)選擇學(xué)生作為學(xué)徒工，簽訂合同后，學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)。在企業(yè)培訓(xùn)的同時(shí)，學(xué)生要承擔(dān)一定的職責(zé)和任務(wù)，為企業(yè)創(chuàng)造效益。行業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)考核學(xué)生并頒發(fā)職業(yè)資格證書(shū)，并監(jiān)督企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)是否切實(shí)有效的進(jìn)
錦繡·下旬刊 2019年8期2019-09-10
- 基于產(chǎn)教融合的應(yīng)用型本科訂單培養(yǎng)機(jī)制改革研究與實(shí)踐
面臨的挑戰(zhàn)，訂單培養(yǎng)機(jī)制改革的主要做法、取得的成效以及未來(lái)展望，形成應(yīng)用型本科院校訂單培養(yǎng)機(jī)制建議，為我國(guó)應(yīng)用型本科院校產(chǎn)教融合訂單培養(yǎng)運(yùn)行管理提供參考借鑒。關(guān)鍵詞：訂單培養(yǎng);產(chǎn)教融合;應(yīng)用型本科《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2017〕95號(hào)），指出我國(guó)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平上還不能完全適應(yīng)，深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是當(dāng)前推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求[1]。為此，如何研
新教育論壇 2019年22期2019-09-10
- 以就業(yè)為導(dǎo)向改革數(shù)控專業(yè)教學(xué)模式
體系的改革、訂單培養(yǎng)，實(shí)訓(xùn)基地和師資隊(duì)伍建設(shè)等問(wèn)題進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;數(shù)控技術(shù);教學(xué)改革;訂單培養(yǎng)引言如果技工學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生就不了業(yè)，說(shuō)明學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生不能滿足社會(huì)的需求，單純依靠學(xué)校的教育教學(xué)根本滿足不了企業(yè)的用工需要。我院數(shù)控專業(yè)與市知名企業(yè)實(shí)行訂單式教育校企合作，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求有的放矢地配置教學(xué)資源，克服了以往教學(xué)的盲目性、封閉性和高成本的弊端;由企業(yè)根據(jù)崗位需求委托學(xué)校定向培養(yǎng)，期間企業(yè)定期到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)培訓(xùn)，按照企業(yè)
錦繡·中旬刊 2019年3期2019-09-10
- 工匠精神融入高職院?！坝唵巍迸囵B(yǎng)的理論研究
：工匠精神；訂單培養(yǎng)；高職院校一、工匠精神與“訂單”培養(yǎng)（一）工匠精神的內(nèi)涵我國(guó)自古以來(lái)，都有對(duì)“工匠精神”的弘揚(yáng)，如魯班已是中國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的象征、石匠李春可以堪稱世界建筑史上第一位橋梁專家，古人潛心鉆研、追求品質(zhì)的精神無(wú)不說(shuō)明“工匠精神”一直延綿至今，我國(guó)中華兒女也保持著“如切如磋，如琢如磨”的求精意識(shí)。工匠在辭海里的解釋是指專門(mén)有技術(shù)的工人，也即精于技藝，巧于動(dòng)手的人稱之為工匠。2016 年 3 月，李克強(qiáng)總理在政府報(bào)告中首次提出“工匠精神”，這
青年時(shí)代 2019年16期2019-07-16
- 對(duì)于工程測(cè)量專業(yè)開(kāi)展校企合作的思考
頂崗實(shí)習(xí)? 訂單培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G712;TB22-4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2019）02（c）-0161-021? 高校教學(xué)改革需要校企合作工程測(cè)量專業(yè)對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力要求較高，學(xué)生在學(xué)校不僅僅要學(xué)到理論知識(shí)，還需要有實(shí)踐能力，能夠動(dòng)手操作各種測(cè)繪儀器。學(xué)校與企業(yè)合作可以同時(shí)兼顧學(xué)生在校的理論學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。當(dāng)前我國(guó)的高校教育大多是重
科技資訊 2019年6期2019-06-17
- 中等職業(yè)學(xué)校校企合作的實(shí)踐與思考
;產(chǎn)教融合;訂單培養(yǎng);現(xiàn)代學(xué)徒制職業(yè)院校，以職業(yè)教育為目的，培養(yǎng)為企業(yè)所需的技能人才。因此，職業(yè)院校與企業(yè)有著魚(yú)水般緊密相連的關(guān)系。黨的十九大報(bào)告提出了“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”。國(guó)務(wù)院早在2014年發(fā)布的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中提出產(chǎn)教融合，特色辦學(xué)，突出職業(yè)院校辦學(xué)特色強(qiáng)化校企協(xié)同育人;2018年11月14日，國(guó)務(wù)院又印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（簡(jiǎn)稱《職教20條》），其中明確了：促進(jìn)產(chǎn)教融合，校企“雙元”育人
現(xiàn)代營(yíng)銷·信息版 2019年4期2019-06-07
- 校企雙制工學(xué)一體訂單培養(yǎng)技能人才的研究與實(shí)踐
工學(xué)一體? 訂單培養(yǎng)“校企雙制、工學(xué)一體”是技工院校在校企合作方面實(shí)踐和探索的最新成果，是技工院校改革發(fā)展的核心和必由之路。國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》后，筆者通過(guò)走訪企業(yè)、召開(kāi)座談會(huì)等多種形式對(duì)127家企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)企業(yè)最希望與技工院校開(kāi)展校企合作的形式是訂單培養(yǎng)。聊城市技師學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)院）長(zhǎng)期的校企合作實(shí)踐證明，校企合作、訂單培養(yǎng)是實(shí)踐“校企雙制、工學(xué)一體”的有效途徑。一、開(kāi)展“校企合作、訂單培養(yǎng)”的動(dòng)因校企合作是指學(xué)校、企業(yè)
職業(yè) 2019年3期2019-06-01
- 探討中職訂單培養(yǎng)模式下的質(zhì)量保障
通過(guò)探討中職訂單培養(yǎng)模式下的質(zhì)量保障，對(duì)其進(jìn)行探討分析，找出其中存在的問(wèn)題和有效管理途徑。【關(guān)鍵詞】中職；訂單培養(yǎng)；質(zhì)量保障【中圖分類號(hào)】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0295-01“訂單式”人才培養(yǎng)模式是中職學(xué)校根據(jù)合作企業(yè)的相關(guān)要求，為該合作企業(yè)提供其所需要的技術(shù)型和應(yīng)用型人員的一種人才培養(yǎng)方式，這需要在互相簽訂合同的前提下進(jìn)行，確保其各自職責(zé)。這樣的人才培養(yǎng)模式對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，可以解決其難以招到優(yōu)秀員工的困境
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年1期2019-04-08
- 校企雙制工學(xué)一體訂單培養(yǎng)技能人才的研究與實(shí)踐
“校企合作、訂單培養(yǎng)”是實(shí)踐“校企雙制、工學(xué)一體”的有效途徑，通過(guò)訂單培養(yǎng)，校企雙方共同構(gòu)建“德技兼修、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)機(jī)制，為訂單企業(yè)培養(yǎng)量身定制的高素質(zhì)技能人才，精準(zhǔn)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，有效促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合。關(guān)鍵詞：校企雙制 工學(xué)一體 訂單培養(yǎng)“校企雙制、工學(xué)一體”是技工院校在校企合作方面實(shí)踐和探索的最新成果，是技工院校改革發(fā)展的核心和必由之路。國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》后，通過(guò)到走訪企業(yè)、召開(kāi)座談
職業(yè)·中旬 2019年1期2019-03-21
- 汽車專業(yè)學(xué)生就業(yè)分析及工作亮點(diǎn)
;工作亮點(diǎn);訂單培養(yǎng)DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.05.204畢業(yè)生就業(yè)工作關(guān)系著學(xué)生的個(gè)人前途，是社會(huì)對(duì)我們所培養(yǎng)畢業(yè)生質(zhì)量的重要考驗(yàn)。甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽筑工程系就業(yè)工作在院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下和招就處、教務(wù)處的具體指導(dǎo)下，在系部領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，在全體輔導(dǎo)員老師的大力支持和配合下，現(xiàn)將汽車專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)中存在的問(wèn)題及采取措施，就業(yè)中作亮點(diǎn)做如下總結(jié)。1 汽車系針對(duì)就業(yè)中存在的問(wèn)題及采取措施1.1 學(xué)生對(duì)就業(yè)工作認(rèn)
山東工業(yè)技術(shù) 2019年5期2019-03-13
- 高職院校專業(yè)體系建設(shè)改革實(shí)施路徑探討
育;專業(yè)群;訂單培養(yǎng)高等職業(yè)教育作為湖南區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最緊密的高等教育形式，對(duì)湖南區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。湖南省共有66所高職院校，省級(jí)以上示范性高職學(xué)院42所，其中5所為國(guó)家示范，5所為國(guó)家骨干，初步形成了湖南高職教育骨干體系。其中5所國(guó)家示范性高職院校中有22個(gè)中央財(cái)政重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，覆蓋第一、二、三產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)服務(wù)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域。一、保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院建設(shè)背景保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院前身是創(chuàng)建于1986年的中國(guó)保險(xiǎn)管理干部學(xué)院，隸屬于原
青年時(shí)代 2019年36期2019-02-14
- 基于校企合作的高職教育協(xié)同育人機(jī)制研究
高職教育 訂單培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G710 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.12.005An Analysis of the Collaborative Education Mechanism inHigher Vocational Colleges Based on School-Enterprise CooperationJIANG M
科教導(dǎo)刊 2019年34期2019-02-02
- 汽修專業(yè)的校企合作實(shí)踐
建實(shí)訓(xùn)基地、訂單培養(yǎng)、師徒結(jié)對(duì)、走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)等方式，開(kāi)展校企深度廣泛合作。關(guān)鍵詞：校企合作;跟崗實(shí)習(xí);訂單培養(yǎng);師徒結(jié)對(duì);汽車后市場(chǎng)中圖分類號(hào)：G710? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）51-0153-02開(kāi)展校企合作辦學(xué)，是大力發(fā)展職業(yè)教育的要求，也是職業(yè)教育改革的方向，在建立和完善有中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系過(guò)程中，構(gòu)建校企合作新模式對(duì)于深化職業(yè)教育改革、增強(qiáng)職業(yè)教育活力、擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模、推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展具有十分
教育教學(xué)論壇 2019年51期2019-01-14
- 基于“訂單培養(yǎng)”的汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)課程體系重構(gòu)
，構(gòu)建與 “訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程體系，是保證工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要工作，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心工作。2 汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力分析“訂單培養(yǎng)”課程體系的重構(gòu)，必須根據(jù)高素質(zhì)技能型專門(mén)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，從專業(yè)分析入手，對(duì)現(xiàn)行課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，開(kāi)發(fā)適合企業(yè)實(shí)際需要的課程體系，為此，與企業(yè)技術(shù)人員合作，進(jìn)行職業(yè)崗位能力分析顯得尤為重要。2.1 專業(yè)定位汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，掌握一定的技術(shù)理論知識(shí)，具備實(shí)踐能力
新商務(wù)周刊 2018年3期2018-12-08
- 淺析高職單招學(xué)生的培養(yǎng)與管理方法
單獨(dú)招生；訂單培養(yǎng)；學(xué)生管理高職單招是為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，突出高職教育特色，積極推進(jìn)高考招生制度改革，選拔綜合素質(zhì)高和具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、特殊才能的優(yōu)秀高中畢業(yè)生進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)而推出的重大政策。高職院校在國(guó)家教育部或者省教育廳監(jiān)督下，根據(jù)自身專業(yè)教學(xué)需要自主命題考試，自主錄取。參加單獨(dú)招生被錄取的考生在校期間的學(xué)籍、獎(jiǎng)助學(xué)金、畢業(yè)文憑等方面與普通高考錄取的學(xué)生完全一致。克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所以工
新西部下半月 2018年7期2018-10-20
- 基于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)校企合作的實(shí)踐與思考
5年一貫制的訂單培養(yǎng)，可以有效解決縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展技能型人力匱乏的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：校企合作;訂單培養(yǎng);協(xié)調(diào)育人;技能型人才太湖縣地處皖西南大別山南麓，屬于山區(qū)、庫(kù)區(qū)和集中連片貧困地區(qū)，“十三五”期間，縣委縣政府大力推進(jìn)工業(yè)強(qiáng)縣和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，借助承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)建設(shè)，縣經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)引進(jìn)了以集友紙業(yè)為代表的一大批實(shí)力型企業(yè)，縣域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)勞動(dòng)力尤其是技能型人才的需求強(qiáng)勁。作為全縣唯一一所公辦中?！殬I(yè)技術(shù)學(xué)校，理所當(dāng)然地被地方政府賦予了更多服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展
安徽教育科研 2018年14期2018-09-10
- 新常態(tài)下校企“訂單+聯(lián)合”培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐
的校企聯(lián)合、訂單培養(yǎng)模式在實(shí)踐中的應(yīng)用入手，來(lái)然如何進(jìn)行新常態(tài)下校企“訂單+聯(lián)合”培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐。關(guān)鍵詞：校企聯(lián)合；訂單培養(yǎng)；應(yīng)用；發(fā)展規(guī)劃新常態(tài)是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的一種描述，和曾經(jīng)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)相比，我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生了巨大的改變。這些改變是多方面的，首先是在增長(zhǎng)速度上。隨著許多基礎(chǔ)設(shè)施的完善，人們的物質(zhì)生活已經(jīng)獲得了極大的滿足。其爆發(fā)式的增長(zhǎng)已經(jīng)消失，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)始進(jìn)入了一個(gè)平穩(wěn)的，中高速增長(zhǎng)的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的我國(guó)經(jīng)濟(jì)體結(jié)構(gòu)，也開(kāi)
科學(xué)與財(cái)富 2018年20期2018-08-22
- 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的保險(xiǎn)職業(yè)教育模式研究
、聯(lián)合招生、訂單培養(yǎng)、定向就業(yè)的雙主體協(xié)同育人辦學(xué)模式，有效解決了保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模與質(zhì)量同保險(xiǎn)企業(yè)崗位需求相脫節(jié)的供需不對(duì)口問(wèn)題，校企雙方實(shí)現(xiàn)了合作雙贏。關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)新常態(tài)；保險(xiǎn)職業(yè)教育；校企合作；產(chǎn)教融合；訂單培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2018）03 — 0086 — 03一、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下保險(xiǎn)行業(yè)發(fā)展前景分析2014年5月，習(xí)近平總書(shū)記在河南考察時(shí)首次提出“新常態(tài)”的概念。2014年11月，在亞太經(jīng)合
理論觀察 2018年3期2018-08-02
- 試論提高高職院校訂單培養(yǎng)實(shí)效性的對(duì)策
析了高職院校訂單培養(yǎng)的社會(huì)關(guān)系，剖析了高職院校推行訂單培養(yǎng)的制度性障礙，探索了高職院校提高訂單培養(yǎng)實(shí)效性的對(duì)策，對(duì)高職院校開(kāi)展訂單培養(yǎng)工作具有一定的參考借鑒作用。關(guān)鍵詞：高職院校 訂單培養(yǎng) 實(shí)效性 對(duì)策2010年7月，教育部財(cái)政部印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》（教高〔2010〕8號(hào)），明確提出高職院校應(yīng)“深化訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替等多樣化的人才培養(yǎng)模式改革”，并通過(guò)示范院校及骨干院校建設(shè)推進(jìn)校企合作體制機(jī)制建設(shè)，有力的
文學(xué)教育·中旬版 2018年3期2018-07-07
- 對(duì)當(dāng)今的高職院校的人才培養(yǎng)的思考
：高職院校；訂單培養(yǎng)；工匠精神學(xué)校始終將學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)作為核心工作，通過(guò)多種途徑創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生練就精湛的技能提供保障，不斷提升學(xué)生的職業(yè)技能，涵養(yǎng)“工匠精神”。下面本人結(jié)合當(dāng)今職院學(xué)生的現(xiàn)狀和我院培養(yǎng)人才的實(shí)際談?wù)勛约旱囊恍└惺埽阂?、高職院校培養(yǎng)人才模式的現(xiàn)狀與問(wèn)題：1、訂單訂制匆忙，質(zhì)量難以保證。一些院校為了擴(kuò)大招生人數(shù)，吸引新生入學(xué)，想盡各種辦法與企業(yè)掛鉤，聯(lián)系上之后，不管企業(yè)是否需要人才，就以企業(yè)的名義開(kāi)辦各種訂單班，結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)后
神州·上旬刊 2018年6期2018-06-28
- 高職開(kāi)拓外向型人才培養(yǎng)的探索與踐行
人才培養(yǎng) 訂單培養(yǎng)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施，湖南本土智能制造企業(yè)“走出去”和國(guó)際智能制造企業(yè)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”步伐越來(lái)越快，對(duì)國(guó)際化人才需求起來(lái)越大。通過(guò)與國(guó)外教學(xué)機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)獲得國(guó)內(nèi)、國(guó)外雙文憑是近年來(lái)國(guó)際化人才的培養(yǎng)常用的模式。這種模式存在著辦學(xué)成本高、審批復(fù)雜、學(xué)生畢業(yè)后移民傾向明顯等問(wèn)題；未能真正解決湖南經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)“外向型”人才培養(yǎng)的迫切需求。如何培養(yǎng)國(guó)際水準(zhǔn)人才，滿足湖南智能制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求已成為高職院校迫切需求解決的問(wèn)題，湖
新教育時(shí)代·教師版 2018年5期2018-06-26
- 關(guān)于校企合作、訂單就業(yè)模式的研究
。本文從校企訂單培養(yǎng)就業(yè)模式的好處、期中可能存在的問(wèn)題等面進(jìn)行研究，希望能夠?yàn)榇龠M(jìn)訂單培養(yǎng)就業(yè)模式的順利開(kāi)展盡自己的綿薄之力。關(guān)鍵詞：校企合作；訂單培養(yǎng)；就業(yè)一、研究的背景及意義校企合作訂單培養(yǎng)模式就是其中重要的一種嘗試。此模式以校企合作為依托，嚴(yán)格根據(jù)市場(chǎng)需求，整合校企等各種社會(huì)資源，為社會(huì)培養(yǎng)了一批批創(chuàng)新型人才。此類就業(yè)模式有助于實(shí)現(xiàn)中職院校學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)之間的平滑過(guò)渡，在很大程度上改善了學(xué)生就業(yè)難的局面。二、校企合作的現(xiàn)狀研究我們國(guó)家的校企合作經(jīng)過(guò)這
世界家苑 2018年2期2018-04-28
- 對(duì)校企融合訂單式人才培養(yǎng)的實(shí)踐和思考
】校企合作 訂單培養(yǎng) 人才培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）01-0023-01一、校企聯(lián)動(dòng)，項(xiàng)目推進(jìn)科學(xué)管理學(xué)院高度重視與城市軌道交通公司的合作，建立了“政、校、行、企”四方聯(lián)動(dòng)的辦學(xué)體制——南方高鐵人才培養(yǎng)與技術(shù)合作基地，其中長(zhǎng)沙地鐵等多家軌道交通企業(yè)加盟，和學(xué)院簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，為開(kāi)展全方位合作提供了保障。為了做好訂單培養(yǎng)的相關(guān)工作，學(xué)院召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議，專題研究訂單班組班、管理和教學(xué)組織等具體問(wèn)
課程教育研究 2018年1期2018-03-31
- 關(guān)于“訂單培養(yǎng)”可持續(xù)發(fā)展的思考
? 要： 訂單培養(yǎng)是有效的人才培養(yǎng)模式探索，本校進(jìn)行了積極有效的探索，取得了一定的效果。但存在合作企業(yè)少、訂單班個(gè)數(shù)少、培養(yǎng)人數(shù)比例低、連續(xù)性差和宣傳少等問(wèn)題，造成訂單培養(yǎng)不可持續(xù)。本文結(jié)合本校工商企業(yè)管理專業(yè)訂單培養(yǎng)實(shí)踐，主要從信息不對(duì)稱、專業(yè)不對(duì)口、培養(yǎng)計(jì)劃不完善、學(xué)生保障差等方面分析原因，提出建議。關(guān)鍵詞： 校企合作? ? 訂單培養(yǎng)? ? 可持續(xù)發(fā)展2005年2月《教育部關(guān)于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見(jiàn)》明確提出，進(jìn)一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革，積極推進(jìn)
文教資料 2018年34期2018-03-27
- 高職院校校企合作“訂單培養(yǎng)”模式探索與實(shí)踐
辦學(xué)模式?！?span id="syggg00" class="hl">訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式是目前校企合作比較普遍，也比較成功的形式。本文以江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的“南農(nóng)高科班”為研究對(duì)象，通過(guò)兩屆“南農(nóng)高科班”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐和學(xué)生畢業(yè)后的跟蹤調(diào)研，重點(diǎn)對(duì)其實(shí)施過(guò)程進(jìn)行研究和分析，有針對(duì)性地提出改革措施，提高校企合作水平。關(guān)鍵詞：高職院校；訂單培養(yǎng)；校企合作；探索與實(shí)踐在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育和倡導(dǎo)“工匠精神”的背景下，企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的要求也越來(lái)越高，高職院校只有通過(guò)校企合作，按生產(chǎn)過(guò)程組織教
考試周刊 2017年94期2018-02-03
- 高職院校汽車類專業(yè)校企合作模式的內(nèi)容與影響
個(gè)工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)、校企合作、互惠共贏的成功范例。本文對(duì)汽車專業(yè)的校企合作內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)分析，并就其影響進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞：訂單培養(yǎng)；校企合作；就業(yè)保障中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）05-0257-02多年來(lái)，各高職院校一直努力探索高等職業(yè)教育教學(xué)改革，通過(guò)改革，提升教學(xué)水平，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能型人才，助力中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為中國(guó)特色的職業(yè)教育探索一條合適的發(fā)展道路。本文以高職院校汽車類專業(yè)與汽車企業(yè)的校企合作
教育教學(xué)論壇 2018年5期2018-01-22
- 校企融合“一二六”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索
學(xué)校化工專業(yè)訂單培養(yǎng)的真實(shí)案例，闡述該培養(yǎng)模式的創(chuàng)新點(diǎn)和實(shí)踐成果。關(guān)鍵詞：校企融合 化工專業(yè) “一二六”人才培養(yǎng)模式 訂單培養(yǎng)職業(yè)教育只有面向市場(chǎng)，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持走校企合作的道路，才有利于提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的職業(yè)教育如果仍承襲傳統(tǒng)的學(xué)科型教育思路、教學(xué)模式，人才培養(yǎng)目標(biāo)就會(huì)與日新月異的市場(chǎng)需求脫軌。因此，廣泛開(kāi)展校企合作，產(chǎn)教融合，訂單培養(yǎng)，符合職業(yè)教育的辦學(xué)方向，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育服務(wù)
職業(yè)·中旬 2018年6期2018-01-08
- 高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)校企合作“訂單培養(yǎng)”有效模式的實(shí)踐與探索
展校企合作“訂單培養(yǎng)”的實(shí)踐，通過(guò)在校內(nèi)建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，由企業(yè)投入設(shè)備和平臺(tái)，從企業(yè)引入真實(shí)項(xiàng)目，按照企業(yè)管理模式進(jìn)行運(yùn)作，構(gòu)建適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求的人才輸送渠道，從而探索商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)校企合作“訂單培養(yǎng)”的有效模式。[關(guān)鍵詞]商務(wù)英語(yǔ) 校企合作 訂單培養(yǎng)黨的十八屆三中全會(huì)《決定》中明確提出，要“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才?！备呗氃盒ｉ_(kāi)展校企合作，可以充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢(shì)，深化教育改革，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)
商情 2017年44期2017-12-27
- 訂單培養(yǎng)模式下高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐
學(xué)改革中，"訂單培養(yǎng)"模式是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式。本文基于長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)與ezbuy的跨境電商校企合作訂單培養(yǎng)實(shí)踐，從人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整、課程體系改革、教師企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)與企業(yè)專家進(jìn)課堂等方面為高職校企合作訂單培養(yǎng)模式提供教學(xué)改革參考。關(guān)鍵詞：訂單培養(yǎng)；商務(wù)英語(yǔ)；教學(xué)改革隨著國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，以就業(yè)為導(dǎo)向的校企合作、產(chǎn)教融合教學(xué)改革與實(shí)踐取得了很大的成效。"訂單培養(yǎng)"模式能有效降低學(xué)校和企業(yè)的雙向培養(yǎng)成本，成為備受高職院校和企業(yè)
科學(xué)與財(cái)富 2017年31期2017-12-12
- 淺析訂單培養(yǎng)與“校企雙師共享”模式的融合
【摘要】訂單培養(yǎng)是職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效途徑，而“校企雙師共享”是目前訂單培養(yǎng)模式中所缺少的元素。為了保證校企深度融合進(jìn)程中校企雙方利益的均衡和合作效度的最大化，在訂單專業(yè)實(shí)行“校企雙師共享”模式是有必要的。通過(guò)學(xué)校教師與企業(yè)教師的融合，推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)其他方面深度融合的進(jìn)程，能解決現(xiàn)行訂單培養(yǎng)存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)校企深度融合的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。【關(guān)鍵詞】雙師共享 訂單培養(yǎng) 校企融合一、訂單培養(yǎng)模式現(xiàn)狀與問(wèn)題高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線
校園英語(yǔ)·中旬 2017年10期2017-11-20
- 護(hù)理專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)項(xiàng)目建設(shè)中《護(hù)理核心技能操作》課程教學(xué)模式探討
護(hù)理專業(yè)；訂單培養(yǎng)；教學(xué)模式；探討【中圖分類號(hào)】 G64.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）17-000-02護(hù)理專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)項(xiàng)目是我校護(hù)理系護(hù)理專業(yè)省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目之一。建設(shè)目的，即在“訂單式”人才培養(yǎng)模式下，對(duì)如何充分利用學(xué)校、醫(yī)院優(yōu)勢(shì)資源，培養(yǎng)出學(xué)校、醫(yī)院、學(xué)生三方滿意的人才進(jìn)行探索研究；同時(shí)，以項(xiàng)目建設(shè)為依托，促進(jìn)學(xué)校、醫(yī)院、雙方教學(xué)水平和科研能力的提升。建設(shè)之初，學(xué)校與綿陽(yáng)市一家三級(jí)甲等醫(yī)院進(jìn)行
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2017年17期2017-11-18
- 基于校企合作的訂單模式人才培養(yǎng)就業(yè)探析
[摘 要]“訂單培養(yǎng)”屬于21世紀(jì)初在職業(yè)學(xué)院中開(kāi)始出現(xiàn)的一種教學(xué)、培養(yǎng)及就業(yè)模式，這是一種高校學(xué)生的全新模式。訂單培養(yǎng)模式又被稱作是“人才定制”。將“訂單培養(yǎng)”融入到校企合作中，是一種全新的高校學(xué)生培養(yǎng)就業(yè)模式，其屬于深層次的校企合作，“訂單培養(yǎng)”是明確就業(yè)去向、針對(duì)就業(yè)崗位的工作能力培訓(xùn)，不僅提高了人才培養(yǎng)的實(shí)用性以及針對(duì)性，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)校以及學(xué)生三方面的共贏。同時(shí)對(duì)于高等職業(yè)技術(shù)教育而言，這也是根本的出路。但是在真正的落實(shí)過(guò)程中，因?yàn)槿瞬判枨?/div>
中國(guó)市場(chǎng) 2017年32期2017-11-14
- 以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的高職人才培養(yǎng)方案的研究
；市場(chǎng)需求；訂單培養(yǎng)1.人才需求我國(guó)道路交通安全形勢(shì)嚴(yán)峻。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年道路交通事故死亡人數(shù)超過(guò)10萬(wàn)人，而絕大多數(shù)事故都是由于交通參與者違法造成的，特別是一些惡性事故，90%以上都是與機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)擞嘘P(guān)，其中又以大中型客貨車駕駛?cè)苏厥侣首罡?。但是重慶道路運(yùn)輸企業(yè)的交通安全管理人員很少通過(guò)系統(tǒng)的交通安全管理體系學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，高校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的交通安全管理從業(yè)人員幾乎沒(méi)有。城市客貨運(yùn)在社會(huì)交通中承擔(dān)重大交通安全責(zé)任，亟待提高交通安全管理質(zhì)量和水平，亟需大量高素城市地理 2016年5期2017-11-04
- 高職院校校企合作“訂單培養(yǎng)”模式探索與實(shí)踐
辦學(xué)模式。“訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式是目前校企合作比較普遍，也比較成功的形式。本文以江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的“南農(nóng)高科班”為研究對(duì)象，通過(guò)兩屆“南農(nóng)高科班”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐和學(xué)生畢業(yè)后的跟蹤調(diào)研，重點(diǎn)對(duì)其實(shí)施過(guò)程進(jìn)行研究和分析，有針對(duì)性地提出改革措施，提高校企合作水平。關(guān)鍵詞 高職院校 訂單培養(yǎng) 校企合作 探索與實(shí)踐中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育和倡導(dǎo)“工匠精神”的背景下，企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的也要求越來(lái)越高，高職院科教導(dǎo)刊·電子版 2017年24期2017-09-18
- 我國(guó)職業(yè)教育“訂單培養(yǎng)”模式辨析
本文嘗試對(duì)“訂單培養(yǎng)”這一備受關(guān)注的職教模式進(jìn)行概念性界定，并對(duì)該模式的現(xiàn)實(shí)意義有所闡釋。關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式；訂單培養(yǎng)；職業(yè)教育中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）38-0265-02在職業(yè)教育已經(jīng)成為我國(guó)教育發(fā)展的重頭戲，國(guó)家層面關(guān)于大力發(fā)展和推進(jìn)職業(yè)教育的綱領(lǐng)性和指導(dǎo)性政策接踵而至的背景下，什么是真正的職業(yè)教育，其本質(zhì)是什么？如何發(fā)展職業(yè)教育？職業(yè)教育如何和市場(chǎng)良性對(duì)接？校企可否成為職教的共同主體？采取怎樣的教育教學(xué)論壇 2017年38期2017-09-14
- 關(guān)于中國(guó)訂單培養(yǎng)模式與德國(guó)雙元制的融合性探討
，引出我國(guó)“訂單培養(yǎng)”模式，并對(duì)這兩種模式進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)對(duì)比，總結(jié)出他們的優(yōu)劣性，最后，從我國(guó)國(guó)情及“訂單培養(yǎng)”還存在的不足出發(fā)，提出一些個(gè)人的改進(jìn)建議，以增加“訂單培養(yǎng)”實(shí)施的可行性。關(guān)鍵詞：雙元制；訂單培養(yǎng)；行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；考核；實(shí)施一、引言德國(guó)職業(yè)教育體系歷來(lái)都為世界各國(guó)職業(yè)教育界所熟知，其中，以其核心“雙元制”模式最為突出，被多國(guó)學(xué)習(xí)借鑒并應(yīng)用于自身職業(yè)教育中。筆者根據(jù)“雙元制”的特點(diǎn)，結(jié)合中國(guó)職業(yè)教育及我校現(xiàn)狀，認(rèn)為我國(guó)校企合作的“訂單培養(yǎng)”模式與德國(guó)速讀·中旬 2017年8期2017-09-04
- 以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的高職人才培養(yǎng)方案的研究