內(nèi)容效度
- 習題訓練不應擠占新知生成的教學時間
；新知生成；內(nèi)容效度從“三角形（第1課時）”公開課說起最近筆者參加了一次大型教研活動，一位當?shù)孛５那嗄旯歉山處焾?zhí)教“三角形（第1課時）”公開課. 該校生源很好，教師的教學容量也很大，特別是這節(jié)課習題量太大，嚴重擠占了新知生成的教學時間，使得一節(jié)新授課上成了一節(jié)大容量的復習課.下面先簡述這節(jié)課的觀課所見與隨感.1. 教學目標的商榷在課前教師印發(fā)聽課者的教學簡案中，本課的教學目標表述如下：（1）通過豐富的實例，建立幾何中三角形的概念.（2）掌握三角形的概念、
數(shù)學教學通訊·初中版 2023年9期2023-11-15
- 基于《中國高考評價體系》的高考英語閱讀理解內(nèi)容效度評析
卷篇章閱讀的內(nèi)容效度進行分析，以2022年高考英語全國甲卷、乙卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷的16篇閱讀文章和60個測試題目為研究對象，發(fā)現(xiàn)四份試卷的語篇閱讀內(nèi)容效度覆蓋面較好，重點測試了英語學科的語法知識，覆蓋了語篇知識，在學科素養(yǎng)和核心價值方面的考核存在不夠平衡、考查形式單一等現(xiàn)象，提出適度加強對考生文化知識、文化意識、思維品質(zhì)的考查，以提高高考英語試卷的內(nèi)容效度，促進高中英語高效教學?！娟P鍵詞】高考 英語測試 《中國高考評價體系》 閱讀理解 內(nèi)容效度【中
廣西教育·B版 2023年3期2023-06-14
- 基于共識選擇健康測量工具對粗大運動功能評估88項和66項測量學屬性的系統(tǒng)評價
FM-66的內(nèi)容效度和其他測量學屬性，本文按系統(tǒng)綜述/Meta分析寫作規(guī)范(PRISMA)[8]撰寫。1.2 檢索策略1.2.1 檢索數(shù)據(jù)庫和時間 英文數(shù)據(jù)庫：MEDLINE、Embase，中文數(shù)據(jù)庫：SinoMed；建庫至2022年4月21日。1.2.2 檢索詞 腦癱兒童，GMFM，COSMIN，量表的心理測量學屬性。采用主題詞與自由詞相結(jié)合的方式行文獻檢索，其中測量學屬性檢索詞參考Terwee等[9]開發(fā)的經(jīng)過驗證的高靈敏度搜索過濾器。1.2.3 不同
中國循證兒科雜志 2022年5期2022-11-29
- 2018-2020年高考英語全國卷I閱讀理解內(nèi)容效度分析
讀理解試題的內(nèi)容效度進行相關研究和分析，包括全國卷和各省市自主命題卷；邱勁（2010）從五大方面對2004年至2009年高考英語重慶卷閱讀測試的內(nèi)容效度進行了相關研究，并提出調(diào)控閱讀測試內(nèi)容效度的原則和方法；董曼霞（2011）針對重慶市2004～2009年高考英語閱讀理解測試內(nèi)容效度進行了歷時研究，分析其在命題上的不足，提出相關改進建議；劉穎、王文琴、許立新（2016），劉思玉（2016）以及何倩、朱曉東（2018）等學者也對高考英語閱讀的內(nèi)容效度進行了分
新教育時代電子雜志(學生版) 2022年1期2022-09-29
- 改革后大學德語四級聽力試題內(nèi)容效度分析
;聽力理解;內(nèi)容效度;任務特征中圖分類號： H 314.2 文獻標志碼： A 文章編號： 1009 ? 895X（2022）02 ? 0150 ? 06DOI：10.13256/j.cnki.jusst.sse.2022.02.0072009年7月，高等學校大學外語教學指導委員會德語組舉行了全國大學德語教學與測試工作會議，通過了《大學德語課程教學要求》（簡稱《教學要求》），提出了“培養(yǎng)學生不同層次的德語綜合應用能力，使他們在今后的學習、工作和社會交往中能夠
上海理工大學學報(社會科學版) 2022年2期2022-05-30
- 修訂后的SERVQUAL量表對社區(qū)高血壓健康管理質(zhì)量評價的信效度分析*
量表的信度和內(nèi)容效度、結(jié)構效度分別進行評價。結(jié)果 232例高血壓患者SERVQUAL量表的服務期望評分為(90.32±6.02)分，服務感知評分為(88.58±5.93)分，服務質(zhì)量評分為(-1.74±0.12)分。內(nèi)容效度分析結(jié)果顯示，量表各條目的CVI值均大于0.78，Kappa大于0.74，量表水平的全體一致性CVI>0.8，量表水平的平均CVI>0.90，提示量表內(nèi)容效度較好。結(jié)構效度分析結(jié)果顯示，KMO抽樣適度測定值為0.901，Bartlett
中國衛(wèi)生統(tǒng)計 2021年6期2022-01-19
- 中文版改良服藥信念量表在臨床中的應用價值探討
高。量表總體內(nèi)容效度較好。結(jié)構效度相關計算得到的累計方差貢獻率為62.38%。各條目負荷均>0.4，證實了量表具有良好的結(jié)構效度。結(jié)論 中文版改良服藥信念量表在評估冠心病患者服藥信念方面具有較高的信度和效度，適用性良好。冠心病為臨床常見心血管疾病，病程長、病情反復，屬于慢性疾病，因此藥物治療周期長。2003年，世界衛(wèi)生組織(WHO)在報告中指出，服藥依從性差是全球范圍內(nèi)的突出性的公共健康問題[1]。據(jù)統(tǒng)計，發(fā)達國家慢性病患者的服藥依從性僅為50%，而發(fā)展中
中國衛(wèi)生統(tǒng)計 2021年5期2021-11-22
- 高考英語全國二卷語法填空內(nèi)容效度分析
語法填空? 內(nèi)容效度中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.23.027高考的權威性決定了它的重要性，高考與考生的未來密切相關，因此，高考試題的測試質(zhì)量顯得尤為重要。英語作為高考科目之一，占據(jù)20%的高考成績，由此可見，高考英語測試題的質(zhì)量研究同等重要。目前，我國有八個省份在高考中使用全國英語二卷，在使用范圍較大的情況下，提高試卷的效度成為當務之急。其中最引人關注的是2014年全國二卷
南北橋 2021年23期2021-10-13
- 慢性胃病患者幽門螺桿菌知信行問卷的編制及信效度檢驗
少15秒）的內(nèi)容效度（I-CVI）分別為0.67和0.50，其余32個條目的I-CVI均＞0.83，故刪除條目A3和P3。邀請18名慢性胃病患者進行預調(diào)查，對產(chǎn)生歧義和不易理解的條目的表達方式進行修改，形成32個條目的預試問卷。1.1.3 篩選預試問卷條目 采用便利抽樣法，選取60名慢性胃病患者進行預調(diào)查，并采用3種經(jīng)典篩選方法[11]篩選預試問卷的條目。（1）相關系數(shù)法，刪除與所屬維度得分或問卷總分相關系數(shù)＜0.3的條目[12]，本問卷32個條目中，知識
衛(wèi)生職業(yè)教育 2021年15期2021-09-03
- 2016-2019大學英語四級測試仔細閱讀分析
——基于內(nèi)容效度視角
類，都會包括內(nèi)容效度，足以說明內(nèi)容效度是評價一項測試的重要標準之一。內(nèi)容效度主要表現(xiàn)在考試內(nèi)容的相關性和覆蓋面，也就是考試所涉及的內(nèi)容是否覆蓋了考試大綱所規(guī)定的內(nèi)容。對測試任務本身內(nèi)容效度的驗證是驗證測試效度的有效方式之一。內(nèi)容效度越高，就越可能準確測量它所要測量的內(nèi)容。大學英語四級考試(CET-4)的目的在于全面考核已修完大學英語四級的學生是否達到教學大綱所確定的各項目標，屬于尺度相關常模參照性考試。根據(jù)《大學英語四級考試大綱》（2016修訂版）（以下簡
科教導刊·電子版 2021年20期2021-08-28
- 英語閱讀測試的內(nèi)容效度研究對高中英語閱讀教學的啟示
檢驗閱讀理解內(nèi)容效度是十分必要的。本文選自筆者進入四川成都某中學開展實習工作以來學生所經(jīng)歷的月考與期中考，對比兩次考試閱讀理解部分的內(nèi)容效度。關鍵詞：月考;期中考;閱讀理解;內(nèi)容效度正文本研究采用定量研究與定性研究相結(jié)合的方法。首先，梳理本研究框架，閱讀相關的專著與本碩論文，再整理歸納本文需用到的語言測試任務特征框架，最后確定本研究的理論框架。其次，對詞匯量、生詞量、體裁、題材和題型五個方面進行定量統(tǒng)計，研究中主要會用到Microsoft Word 201
教育周報·教育論壇 2021年42期2021-06-29
- 新課標背景下高考英語閱讀測試內(nèi)容效度研究
張曉芙摘要：內(nèi)容效度是指測量某項特定的測試題目或任務與教學大綱或考試大綱的要求是否相符的重要標準。閱讀測試作為英語學科的主要組成部分，是這門語言學科不可缺少的一環(huán)，閱讀能力一直是衡量是否掌握一門語言的主要標準之一，閱讀測試部分占英語學科測試整張卷子的40%，本文將根據(jù)Bachman和Palmer提供的任務框架作為依據(jù)，結(jié)合《考試大綱》和《課程標準》展開研究，為高考英語閱讀測試的合理性提供幫助。關鍵詞：高考英語；閱讀測試；內(nèi)容效度；關系中圖分類號：G633.
中學課程輔導·教學研究 2021年5期2021-06-10
- COSMIN方法介紹：評價患者報告結(jié)局測量工具內(nèi)容效度的評分系統(tǒng)
PROMs的內(nèi)容效度是COSMIN方法中非常重要的一部分，其包括3個步驟：第1步是使用COSMIN偏倚風險評價清單中的框目1評價PROMs開發(fā)過程的偏倚風險；第2步是使用COSMIN偏倚風險評價清單中的框目2評價PROMs內(nèi)容效度研究的偏倚風險；第3步是綜合PROMs開發(fā)過程及內(nèi)容效度研究的所有證據(jù)，以及評價者對PROMs本身內(nèi)容效度的評分，使用COSMIN提出的評分系統(tǒng)評價PROMs的內(nèi)容效度。由于第3步中如何應用評分系統(tǒng)評價PROMs的內(nèi)容效度比較復雜
循證護理 2021年5期2021-05-28
- 2021年英語專業(yè)八級考試翻譯試題內(nèi)容效度研究
試翻譯試題的內(nèi)容效度。二、研究框架Bachman和 Palmer提出的考試任務型框架(the framework of language test characteristics)主要包括考試環(huán)境特征、考試指示語特征、輸入特征、預期回答特征以及輸入和預期回答之間的關系。此框架是為語言測試發(fā)展和使用提供基礎，并不是規(guī)定語言測試的類型和形式，在必要時應該對此框架進行調(diào)整以適應研究者的意圖與目的。因此，文章在原框架的基礎上，提出了一個更加適合于分析翻譯試題內(nèi)容效
現(xiàn)代英語 2021年20期2021-02-17
- 英語閱讀測試的內(nèi)容效度研究對高中英語閱讀教學的啟示
檢驗閱讀理解內(nèi)容效度是十分必要的。本文選自筆者進入四川成都某中學開展實習工作以來學生所經(jīng)歷的月考與期中考，對比兩次考試閱讀理解部分的內(nèi)容效度。關鍵詞：月考;期中考;閱讀理解;內(nèi)容效度正文本研究采用定量研究與定性研究相結(jié)合的方法。首先，梳理本研究框架，閱讀相關的專著與本碩論文，再整理歸納本文需用到的語言測試任務特征框架，最后確定本研究的理論框架。其次，對詞匯量、生詞量、體裁、題材和題型五個方面進行定量統(tǒng)計，研究中主要會用到Microsoft Word 201
教育周報·教育論壇 2021年16期2021-01-03
- 支氣管哮喘患者需求問卷的編制及信效度驗證
整，并計算其內(nèi)容效度[8]。1.2.2預調(diào)查 通過便利抽樣的方法選擇30例在我院診療的支氣管哮喘患者進行預調(diào)查，并通過訪談了解問卷的適用性。1.3問卷調(diào)查 本問卷采用匿名調(diào)查，統(tǒng)一指導語，由患者獨立填寫。對于存在視力模糊或乏力無法自行填寫問卷的患者，由調(diào)查員口述條目內(nèi)容并及時答疑，在患者選擇后代為勾選。所有問卷在填寫完成后均現(xiàn)場回收并檢查，發(fā)現(xiàn)問題后及時與患者溝通，盡量確保問卷填寫完整、有效。本研究共發(fā)放211份調(diào)查問卷，回收有效問卷198份，其中13份問
護士進修雜志 2020年23期2020-12-09
- 《義務教育語文課程標準》中聽解能力描述的內(nèi)在效度分析
】本文首先用內(nèi)容效度和構念效度分別驗證、分析《義務教育語文課程標準》中關于聽解能力描述的效度及存在的問題，并進一步提出采用內(nèi)容效度和構念效度相互驗證的模式。將構念效度驗證和內(nèi)容效度驗證結(jié)合起來相互驗證，不僅可以從目標和用途、所描述的語言能力側(cè)面等方面進行詳細考察，而且可以驗證它的預期目標和用途、它所依據(jù)的語言能力理論是否科學合理，制定思路和方法是否可行。【關鍵詞】義務教育;語文;語言能力;聽解能力;內(nèi)容效度;構念效度【中圖分類號】H315 ? ? ? ?
課外語文·下 2020年8期2020-09-26
- 基于語料庫的考研英語完形填空內(nèi)容效度研究
須具備良好的內(nèi)容效度， 達到其預期的目的，從這一點上來看，完形填空試題的效度在考研英語這種大型的選拔性考試中尤為重要。二、文獻綜述通過文獻整理發(fā)現(xiàn)， 自2005 年以來國內(nèi)對于內(nèi)容效度的研究呈現(xiàn)快速發(fā)展狀態(tài)， 每年均有20篇左右論文發(fā)表。 但從研究材料上來看，多集中在中考英語、高考英語、大學英語四六級、英語專業(yè)四八級上；從研究內(nèi)容上看，多集中于各大考試的閱讀理解題以及聽力題。如黃娟從語篇輸入和預期回答兩方面對2014 年至2018 年高考英語全國卷中的閱讀
考試研究 2020年3期2020-07-21
- 2019年高考英語全國卷閱讀理解內(nèi)容效度研究
入對閱讀理解內(nèi)容效度進行研究。本研究發(fā)現(xiàn)2019年高考英語全國卷命題在篇章長度穩(wěn)定性、易讀度合理性、體裁多樣性、考察的全面性和層次性等方面有進一步的提高?！娟P鍵詞】高考英語全國卷;閱讀理解試題;內(nèi)容效度【作者簡介】郭江旭（1992.09-），女，黑龍江肇東人，哈爾濱理工大學外國語學院，2017級在讀研究生，研究方向：英語語言文學。一、引言在高考英語全國卷中，高考英語總分150分，閱讀理解試題為30分，占總分的20%，比例較大。鑒于閱讀理解試題的重要性，本文
校園英語·上旬 2020年1期2020-05-09
- 我國護理測量工具文獻中內(nèi)容效度指數(shù)應用誤區(qū)分析
程度，主要用內(nèi)容效度、結(jié)構效度和效標效度等指標來反映[1]。內(nèi)容效度(Content Validity)是指測量工具中的條目能夠充分展現(xiàn)所測量內(nèi)容的程度[1]，是測量工具質(zhì)量的重要體現(xiàn)[2]。有學者[3]認為，提高一項測量工具的內(nèi)容效度是改善其結(jié)構效度的早期關鍵步驟。內(nèi)容效度評價主要通過專家函詢來獲得條目與測量內(nèi)容的相關信息，并計算相應的指標。目前，在護理研究者中，對測量工具內(nèi)容效度進行量化最常用的指標是內(nèi)容效度指數(shù)(Content Validity In
護理學雜志 2020年4期2020-04-30
- 從語言測試學角度分析高考語法填空
語法填空題的內(nèi)容效度和考點效度，旨在給命題者一些建議，同時給一線英語教師一些啟發(fā)，特別是為語法教學提供一些新的思路。關鍵詞：高考;語法填空題;語言測試學;內(nèi)容效度;考點效度引言過去，高考英語全國卷對于語法的考查主要集中在15道單項選擇題，但是2014年之后，全國卷改為在語篇中考查語法，雖然分值未變，考點未變，但是這種由語篇中取代單句的出題方式對于學生語法能力的檢驗無疑是一種質(zhì)的飛躍。從測試學角度看[1]，新題型屬于超越離散項目測試的綜合考點題型（（李筱菊，
山東青年 2020年2期2020-04-20
- COSMIN內(nèi)容效度評價指南解讀
——以移動健康信息搜索行為問卷為例
IN指南中，內(nèi)容效度被認為是最重要的測量特征〔2〕。只有內(nèi)容效度充分并且內(nèi)部一致性證據(jù)等級不低于“低”的量表才可以被推薦〔3〕。因此，考量量表的內(nèi)容效度是評價量表的重要環(huán)節(jié)。在網(wǎng)絡信息迅速發(fā)展的今天，越來越多的人可以通過網(wǎng)絡、手機APP、社交媒體搜索與健康有關的信息，進行自我健康管理〔4〕。在獲取健康信息的過程中，網(wǎng)絡用戶需要對信息進行瀏覽、查找、選擇和評價等一系列行為活動，這些行為活動稱為健康信息搜索行為〔5〕。它是電子健康素養(yǎng)的重要組成部分，能反映使用
中國老年學雜志 2020年7期2020-04-16
- 作為數(shù)學教育研究質(zhì)量分析的效度
，形成了諸如內(nèi)容效度、構想效度、效標關聯(lián)效度等系列概念.這些效度概念分別是用以解決何種矛盾的，其內(nèi)在關聯(lián)性如何，本文將說明這一問題，闡述效度在數(shù)學教育研究數(shù)據(jù)處理中的原理和應用.2.全方位認識效度伴隨著測量理論和實踐的發(fā)展，效度由一個單一概念發(fā)展為一個內(nèi)涵豐富的多維概念系統(tǒng).由于效度是就測量結(jié)果達到測量目的的程度而言的，所以效度問題的兩個根本方面是測量什么和測量程度，從不同角度進行考察，可以得到不同類型的效度.2.1 從變異角度認識效度——理論定義由信度與
中學數(shù)學研究(江西) 2020年1期2020-04-08
- 《義務教育語文課程標準》中聽解能力描述的內(nèi)在效度分析
，本文首先用內(nèi)容效度和構念效度分別驗證、分析該標準中關于聽解能力描述的內(nèi)在效度并指出其中存在的問題，并且進一步提出采用內(nèi)容效度和構念效度相互驗證的模式。一、內(nèi)容效度與構念效度驗證當代效度觀認為：效度是基于多種理論依據(jù)和經(jīng)驗證據(jù)（包括測試的后果）的論證。一般分成構念效度、內(nèi)容效度、效標關聯(lián)效度和使用效度。構念效度和內(nèi)容效度屬于內(nèi)在效度。（一）內(nèi)容效度1.內(nèi)容效度的概念。內(nèi)容是以一定的結(jié)構形式分等級、分側(cè)面對語言能力表現(xiàn)所作的具體描述，它是構念的具體實現(xiàn)。內(nèi)容
課外語文 2020年24期2020-01-09
- 2018年高考英語全國新課標卷 I閱讀理解內(nèi)容效度研究
入對閱讀理解內(nèi)容效度進行研究。從內(nèi)容效度的角度分析高考閱讀，可以讓命題老師更清楚試題的質(zhì)量，進而使試卷更公平。也可以讓學生了解高考命題依據(jù)，以更好地復習。關鍵詞：高考英語 閱讀理解 內(nèi)容效度中圖分類號：G633 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）15-0219-02內(nèi)容效度是指項目對想測試的內(nèi)容的適當程度。也就是看高考英語閱讀的內(nèi)容是否符合考試大綱的規(guī)定，內(nèi)容效度越低，所測內(nèi)容內(nèi)容的準確度越低。根據(jù)《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大
現(xiàn)代交際 2019年15期2019-10-21
- 語言測試中完形填空內(nèi)容效度研究綜述
具有爭議性。內(nèi)容效度為測試效度中最重要的一個方面，而完型填空的內(nèi)容效度如何仍然存有爭議，基于對該問題的興趣，作者決定對完型填空的內(nèi)容效度進行綜述，有助于理清該領域的研究思路與發(fā)展方向，促進語言測試效度，尤其是內(nèi)容效度的提高?！娟P鍵詞】語言測試 完形填空 內(nèi)容效度一.語言測試的內(nèi)容效度評估一項測試有四個因素：信度、效度、難度和區(qū)分度。其中效度是最重要的因素，“因為如果一項測試對其設計目的是無效的，那么分數(shù)也就沒有意義”（Alderson&Urquhart，1
大經(jīng)貿(mào) 2019年7期2019-09-12
- 高一英語四次大考的閱讀理解題內(nèi)容效度分析
對象，驗證其內(nèi)容效度的高低。結(jié)果表明：四次考試的內(nèi)容效度是高的，考試涉及的體裁多為記敘文和說明文，議論文很少。高一上學期期中考試的4篇文章偏容易，而高一下學期期末考試的4篇文章偏難，且順序安排不合理；在預期回答方面，80道題目幾乎考查了學生的英語應用能力，主要題型有細節(jié)題、推斷題和主旨要義題?！娟P鍵詞】 高一英語；閱讀理解；測試題；內(nèi)容效度一、引言閱讀理解題在高一英語考試的各種題型中的比重很大，所占分值高達40分。大型考試中的閱讀理解測試題，一直是一線英語
中小學課堂教學研究 2019年2期2019-09-10
- TEM4閱讀任務語篇輸入及預期回答分析
4閱讀試題的內(nèi)容效度[1]。研究結(jié)果表明，改革后TEM4閱讀試題的語篇輸入特征與預期回答特征總體上達到了《調(diào)整說明》的要求，具有較高的內(nèi)容效度。但在語篇類型的選取上仍可進一步提高：命題人可適當增大應用文在體裁中的占比，提高對科學、經(jīng)濟、教育等題材的涵蓋度。關鍵詞：TEM4閱讀測試;內(nèi)容效度;語篇輸入;預期回答中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）11-0091-04 Abstract： The article tak
高教學刊 2019年11期2019-09-10
- 兒童體育舞蹈能力評價指標的內(nèi)容分析
舞蹈能力? 內(nèi)容效度中圖分類號：G613.5? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）07（a）-0009-03體育舞蹈是一項集音樂、舞蹈、體育等為一體的藝術類運動項目。作為一門藝術類的體育運動項目體育舞蹈有著不同于其他體育項目的運動特點和技術要領，青少年作為學習體育舞蹈的主要群體，不僅要能體驗舞蹈帶給自身的快樂，也要能忍受學習舞蹈過程
當代體育科技 2019年19期2019-08-27
- 中職護生學習態(tài)度影響因素問卷的內(nèi)容效度檢驗
，在參考有關內(nèi)容效度檢驗文獻[4-5]的基礎上，通過兩個階段實現(xiàn)中職護生學習態(tài)度影響因素問卷內(nèi)容效度的確立，為下一步信效度的檢驗做好準備。1 第一階段——問卷制訂1.1確定維度 首先在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普全文數(shù)據(jù)庫查閱有關學習態(tài)度及影響因素的文獻，檢索表達式為“學習態(tài)度” and “影響因素”，總結(jié)前人研究成果。隨后采用深入訪談法，訪談10名護生(一年級4名，二年級6名)，訪談圍繞著“評價一下你現(xiàn)在的學習態(tài)度，你認為哪些因素影響你的學習態(tài)度？”為中心
重慶醫(yī)學 2019年4期2019-05-29
- 新高考下浙江高考英語聽力與新托福聽力的對比研究
福聽力測試；內(nèi)容效度；新課改【作者簡介】朱艷，杭州第十四中學。一、研究背景新一輪課程改革目前在全國各地試點啟動，浙江省作為試點省份，對高考英語進行了一定程度的改革。形式上由原先的一年一考，變?yōu)橐荒陜煽?，?nèi)容上在閱讀理解和寫作部分中增加了語篇型填空、概要寫作、讀后續(xù)寫等題型。而新高考英語的聽力部分仍保留了原先的考試形式和分值。這是否說明英語新高考只增加閱讀和寫作部分的難度，而對考生的聽力方面沒有進一步的要求呢？根據(jù)《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試英語科考試說明
校園英語·中旬 2019年2期2019-04-12
- 2015—2017研究生英語入學考試（一）閱讀部分內(nèi)容效度研究
閱讀部分進行內(nèi)容效度分析，發(fā)現(xiàn)在題材和體裁上試題分布并不均勻，偏重議論文和社會科學類文章。對閱讀速度沒有設置考察，但是三年的體量相差較大，因此對閱讀速度的隱含考察也有差異?？勺x性差異也很明顯，呈兩年高一年低的數(shù)據(jù)，同時閱讀技能考察也偏向淺層次的細節(jié)查讀，而對深層次的閱讀能力考察較少。這些數(shù)據(jù)反映出的問題必將會影響考試的公平性和可靠性。【關鍵詞】內(nèi)容效度 研究生英語入學考試 任務特征框架【基金項目】X5018013201603，學術英語大規(guī)模讀寫測試的效度研
課程教育研究 2018年45期2018-12-27
- SERVQUAL評價方法在醫(yī)院門診科室護理服務質(zhì)量管理中的研究
（1）采用內(nèi)容效度指數(shù)和Cronbach’s α系數(shù)系數(shù)評價評價表的效度和信度。（2）采用SPASS 17.0統(tǒng)計軟件進行資料的整理與分析，資料的統(tǒng)計描述用平均數(shù)、標準差等。2 結(jié)果2.1 量表效度分析 本研究選15個高資歷門診護士長對評價表的內(nèi)容效度的專家評定表每個條目做出1分-4分評分，其中依次表示不相關、部分相關、相關、很相關。研究結(jié)果顯示：期望值分表各條目的內(nèi)容效度指數(shù)（I-CVI）均高于0.80，內(nèi)容效度指數(shù)（S-CVI）為0.96，感知值分表
心血管外科雜志(電子版) 2018年1期2018-11-08
- 醫(yī)院版卒中失語抑郁問卷的漢化及其應用評價
⑥專家法評價內(nèi)容效度：由5名臨床專家采用專家內(nèi)容效度指數(shù)法對SADQ-H10修訂版進行內(nèi)容效度檢驗，明確SADQ-H10修訂版是否具有良好的內(nèi)容效度。評價的量化指標為內(nèi)容效度比（content validity ratio，CVR）。1.2.2 失語病例的測定 由1名經(jīng)過培訓的心理科醫(yī)生對入組患者進行漢密爾頓抑郁量表（Hamilton depression scale，HAMD）評估，并協(xié)助患者完成Beck抑郁自評量表（Beck depression in
中國卒中雜志 2018年9期2018-10-09
- 廣西普通高中學生學業(yè)水平考試英語書面表達內(nèi)容效度研究
試試題的進行內(nèi)容效度分析，并提出相應的備考建議和教學設計，對普通高中英語教學起到一定的指向作用?！娟P鍵詞】學業(yè)水平考試 書面表達 內(nèi)容效度《廣西普通高中學業(yè)水平考試英語學科大綱與說明》要求，書面表達旨在測試考生的英語表達能力，看其是否能運用所學過的英語知識和掌握的寫作技能進行寫作。盡管學業(yè)水平考試試題在不斷完善，而研究書面表達內(nèi)容效度的實證研究甚少。本研究采用雙向細目表對2012年至2014年廣西普通高中學生學業(yè)水平考試試題的書面表達進行考點效度分析，并提
中國校外教育(中旬) 2018年6期2018-08-07
- 共詞分析識別研究熱點的內(nèi)容效度研究：基于自然語言處理*
別研究熱點的內(nèi)容效度進行檢驗，以期回答如下兩個研究問題：（1）不同的分析單元在研究熱點識別方面的有效性有何異同？（2）在不同量的文獻參與分析的情況下，共詞分析的有效性有何異同？2 理論背景與相關研究回顧2.1 效度與內(nèi)容效度效度是指一項測試是否真正測量了它所要測量的東西。其中，內(nèi)容效度用來檢驗測量的內(nèi)容與測量的領域相匹配程度。換言之，內(nèi)容效度主要用來衡量測量內(nèi)容被測量指標涵蓋的程度。根據(jù)現(xiàn)有測量理論，確認內(nèi)容效度的標準主要有兩個：一是項目的代表性；二是方法
圖書與情報 2018年1期2018-05-05
- TEM4閱讀題型的內(nèi)容效度研究
況，該測試的內(nèi)容效度成為試題使用者最關心的問題。本研究以2012-2016年的TEM4閱讀真題為對象，采用Bachman & Palmer的任務特點框架（A framework of language task characteristic），結(jié)合閱讀題型特點和新版《考試大綱》（2004）具體要求，通過分析語篇特征和期望回答特征來考查TEM4閱讀題型內(nèi)容與考試大綱的吻合度，即探究測試內(nèi)容是否達到《考試大綱》的要求。結(jié)果表明：1）從語篇輸入特征來看，題材、體
考試周刊 2017年91期2018-02-01
- 中文版萊斯特咳嗽問卷的改良及驗證
度分析，采用內(nèi)容效度和標準關聯(lián)效度進行量表的效度分析。2 結(jié)果2.1 效度分析2.1.1 內(nèi)容效度 根據(jù)6位專家評議后結(jié)果，計算內(nèi)容效度指數(shù)，在刪除兩個內(nèi)容效度指數(shù)（item-level content validity index, I-CVI）小于0.83的條目后，形成LCQMC2。LCQ-MC2所有條目內(nèi)容效度均大于0.83，且量表的內(nèi)容效度（acale-level content validity index universal agreement
中國肺癌雜志 2017年7期2017-09-06
- 英語專八閱讀理解部分內(nèi)容效度的歷時對比研究（2009—2017年）
閱讀理解部分內(nèi)容效度進行對比研究，其中包括50篇文本、264個問題。發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容效度較高，能測試出考生的閱讀能力。但也存在不足之處，比如題材過于集中，難度分布不均衡，閱讀技能考查比例失調(diào)等問題。針對這些問題，筆者提出一些意見，希望能夠?qū)ζ渌芯坑嘘P專八閱讀理解內(nèi)容效度的學者提供參考性建議。關鍵詞：英語專業(yè)八級考試 閱讀理解 內(nèi)容效度 教學大綱 考試說明一、引言在專八考試中，閱讀理解是一個重要的部分。根據(jù)歷年測試形式可知，閱讀理解的比例最大?！犊荚囌f明》指出閱
新教育時代·教師版 2017年31期2017-07-25
- 英語專業(yè)八級考試閱讀理解的效度研究
例，對試題的內(nèi)容效度和結(jié)構效度進行分析研究，以期對英語專業(yè)八級考試的命題會有所幫助，提高其試卷的質(zhì)量，進而使其具有更為理想的測試效度。【關鍵詞】英語專業(yè)八級考試 閱讀理解 內(nèi)容效度 結(jié)構效度迄今為止，全國高等學校英語專業(yè)八級考試（以下簡稱專八或TEM-8）是我國用以檢驗高年級英語專業(yè)學習者語言行為和語言能力的最重要的英語測試，具有很高的信度和效度。專八考試是根據(jù)《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》（ 2000版）（以下簡稱《大綱》）要求進行編寫試題，測試的目的
校園英語·下旬 2016年11期2017-02-04
- TEM-8 閱讀測試內(nèi)容效度分析
8 閱讀測試內(nèi)容效度分析劉 凌, 易莎莎(湖北工業(yè)大學外國語學院， 湖北 武漢 430068)選取2010年到2015年專八真題的閱讀理解試題進行內(nèi)容效度分析，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容效度較高，能夠較科學衡量學生的學習水平，但在選材、閱讀速度以及閱讀能力考察上存在一些問題。結(jié)合2016年專八閱讀測試的改革對上述問題進行分析，提出完善建議，進一步提高閱讀測試的內(nèi)容效度。專業(yè)英語八級； 閱讀理解； 內(nèi)容效度； 考試大綱專業(yè)英語八級考試旨在全面檢查完成英語專業(yè)高年級階段課程的
湖北工業(yè)大學學報 2016年6期2017-01-09
- HSK五級短文閱讀類試題內(nèi)容效度研究
文閱讀類試題內(nèi)容效度研究楊帆（湖北大學文學院，湖北 武漢 430000）HSK閱讀類試題相較于對話式的選詞填空類和內(nèi)容理解類試題有質(zhì)的飛躍，著重考察漢語的綜合能力。本文以HSK五級中的20篇短文閱讀類試題為樣本，從文本輸入和技能輸出兩個方面研究其內(nèi)容效度。研究結(jié)果表明，這5套HSK試卷的短文閱讀部分的內(nèi)容效度較高，有利于考察學生的漢語綜合能力，但也需要進一步的改善。HSK五級短文閱讀；內(nèi)容效度；文本輸入；技能輸出一、引言（一）新HSK簡介。2009年11月
人間 2016年21期2016-08-15
- 高考英語廣東卷閱讀理解試題內(nèi)容效度分析
讀理解部分的內(nèi)容效度。通過與大綱對比分析，筆者發(fā)現(xiàn)，高考英語試卷閱讀理解部分基本達到大綱的要求，具有較高的內(nèi)容效度。然而，從內(nèi)容效度來看，閱讀理解試題的設計仍存在一些不足之處。本研究對于高考英語試卷閱讀理解的進一步改進有實際意義?！娟P鍵詞】高考 閱讀理解測試 內(nèi)容效度一、背景1.研究背景。高考是一個大規(guī)模的測試。對于想進入大學的學子而言，高考取得好成績是進入名校的敲門磚。高考英語是高中英語教學和學習的指揮棒。高考英語總分為150分，而閱讀理解就占了40分。
校園英語·中旬 2016年1期2016-05-30
- 對中考閱讀理解題內(nèi)容效度的研究及相關建議
閱讀理解題的內(nèi)容效度具有十分重要的現(xiàn)實意義。對于一線教師而言，應該重視和研究閱讀理解題的新變化，并對自身的閱讀教學方法進行適度的改進，特別要重視對學生評判性思維能力的開發(fā)和培養(yǎng)。關鍵詞：閱讀理解；內(nèi)容效度；評判性思維能力閱讀是人們獲取信息最主要的渠道之一，也是進行人際交往的必備技能。作為一種重 要的語言技能，閱讀在我國的英語教學中占有十分重要的位置，是《義務教育英語課程標準（2011年版）》[1]（以下簡稱《課標》）中規(guī)定的主要教學目標。于是，閱讀理解題在
教學月刊·中學版（教學參考） 2016年4期2016-05-07
- 江蘇省高考英語閱讀理解測試內(nèi)容效度分析
英語高考 內(nèi)容效度 水平測試 閱讀理解 新課程標準1.概念界定內(nèi)容效度是指測試是否考了大綱規(guī)定要考的，或者說考試的題目在多大程度上能代表所要測量的目標。內(nèi)容效度檢測考試內(nèi)容是否反映了考試目的，是否能夠達到預期的考查效果。它是指測試是否考了考試大綱規(guī)定要考的，或者說考試的題目在多大程度上能代表它所測量的目標。從英語測試用途看，高考英語屬于水平測試。在與升學有關的水平測試中，測試內(nèi)容就會是向前看的，即與未來語言能力要求或是教學內(nèi)容相關，以便考查學生是否有相關
考試周刊 2015年82期2015-09-10
- 大學英語新四級閱讀理解內(nèi)容效度研究
級閱讀理解的內(nèi)容效度一直是不少研究者普遍關注的研究話題。本文基于對2014年六月四級考試真題中閱讀理解的相關研究，得出結(jié)論，四級閱讀理解的內(nèi)容效度基本符合相關標準，但在話題選擇以及篇幅控制上還是存在些許不足。因此，本文基于對大學英語新四級閱讀理解內(nèi)容效度的研究，提出自己的見解，以期望為四級閱讀理解進一步完善提供參考性意見?！娟P鍵詞】大學英語四級 閱讀理解 內(nèi)容效度英語四級考試是考察大學生英語相關素養(yǎng)，評判大學生英語素質(zhì)是否達到大學規(guī)定標準的一種考核機制，具
校園英語·中旬 2015年6期2015-07-10
- 大學英語四級閱讀理解“一試多卷”復本信度與內(nèi)容效度分析
”復本信度與內(nèi)容效度分析曹艷艷，王佳藝(華東師范大學 外語學院，上海 200062)摘要：信度與效度向來是評價測試質(zhì)量的重要指標，為預防考生作弊實行的“一試多卷”模式中試卷的復本信度、內(nèi)容效度值得研究?；诖耍治?014年6月使用的四級試卷閱讀理解數(shù)據(jù)，考察“一試多卷”模式下四級考試閱讀理解信度與效度問題，以期更好地促進大學英語有效教學的開展。關鍵詞：大學英語四級；閱讀理解；復本信度；內(nèi)容效度大學英語四級考試是一項全國性的大學英語教學考試。為預防作弊，自
黑龍江教育學院學報 2015年2期2015-05-27
- 高等學校英語應用能力B級閱讀理解內(nèi)容效度分析
B級閱讀理解內(nèi)容效度分析于盛鵑(阜陽職業(yè)技術學院 外語系，安徽 阜陽 236031)閱讀理解是高等學校英語應用能力B級考試的主要組成部分，閱讀文本的內(nèi)容效度是衡量試題效度的重要指標之一。本文以2009年12月至2011年12月的PRETCO B 真題為例進行內(nèi)容效度分析，發(fā)現(xiàn)閱讀題總體上符合基本要求和考試大綱規(guī)定，但也存在單詞量不足、易讀度系數(shù)偏高、閱讀技能考核不均衡等問題，命題人員可進一步加大試題難度、擴大題材多樣性、涵蓋更廣的閱讀技能考察等來提升文本的
湖北科技學院學報 2015年4期2015-03-17
- 如何提高初中英語單元測試卷的內(nèi)容效度
單元測試卷的內(nèi)容效度全玉梅英語測試與英語教學緊密相關。本文主要從語言測試的內(nèi)容效度的定義及重要性入手，粗淺探索在編制初中英語單元測試卷時提高內(nèi)容效度的方法，試圖通過高內(nèi)容效度的單元測試卷，更好地達成《義務教育英語課程標準（2011年版）》中提出的課程總目標及分級目標，促使單元測試真正地對教學產(chǎn)生良好的反撥作用。初中英語；單元測試；內(nèi)容效度英語測試與英語教學緊密相關，它在英語教學過程中起著舉足輕重的作用，是檢測和評估英語教學質(zhì)量的有效手段，也是英語教師專業(yè)知
英語教師 2015年1期2015-01-06
- 開放教育資源TIPS質(zhì)量保證框架的驗證研究
審，以確定其內(nèi)容效度。我們逐條計算這65條標準的內(nèi)容效度比率（ContentValidityRatio，簡稱CVR），剔除了幾條標準之后，得出它們的內(nèi)容效度指數(shù)（ContentValidityIndex，簡稱CVI）大于0.80。我們還請世界各地目標終端用戶驗證TIPS框架。大多數(shù)開放教育資源都是由大學教師創(chuàng)建的，目的是使資源能在大學得到重新利用，相比之下，大學前教育教師創(chuàng)建的開放教育資源很少。TIPS框架是為學前、小學、中學和職業(yè)教育在校（和不在校）教師
中國遠程教育 2014年11期2014-05-25
- 口譯測試的內(nèi)容效度研究——以英語專業(yè)八級口語與口譯測試為例
的口譯測試的內(nèi)容效度，因為效度是研究和評估一項測試的客觀標準，而內(nèi)容效度又是測試效度的一個重要組成部分。二、文獻綜述(一)內(nèi)容效度測試效度指一套測試對應該測試的內(nèi)容所測的程度，所測量到的結(jié)果與要考察的內(nèi)容的吻合度，這是巴赫曼(Bachman)理論的重要組成部分。［3］語言測試的測試效度可分為不同種類，如內(nèi)容效度、預測效度、共時效度和構念效度等。內(nèi)容效度包括對測試所欲測量的行為領域加以定義和對測試項目的邏輯性設計，從而覆蓋該領域的所有重要部分。內(nèi)容效度的目的
重慶第二師范學院學報 2013年5期2013-09-14
- 浙江省2008—2012年高考英語完形填空測試內(nèi)容效度研究
分析框架進行內(nèi)容效度研究。研究結(jié)果表明，新課改后的浙江省高考英語完形填空試題具有中等內(nèi)容效度，較好地體現(xiàn)了課程標準和考試大綱的要求。在此基礎上，文章針對高中英語完型填空的教學提出了自己的建議。[關鍵詞]高考英語 完型填空測試 內(nèi)容效度[中圖分類號]G424 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）03（a）-0001-021.引言作為我國選拔人才的重要方式之一，高考一直受到專家學者的重視。而完形填空是英語測試中一種非常重要的測試手段。在
考試·教研版 2013年5期2013-07-16
- NETEM閱讀理解測試內(nèi)容效度
閱讀理解測試內(nèi)容效度劉蘭芳，陳倩(河北聯(lián)合大學外國語學院，河北唐山063009)考研英語;閱讀理解;內(nèi)容效度通過對NETEM(2007～2009年)閱讀理解測試部分的內(nèi)容效度，從選材、閱讀難度、和閱讀能力三方面分析，表明NETEM閱讀理解測試部分具有一定內(nèi)容效度，但仍有提高的可能，并就如何進一步提高NETEM閱讀理解測試的內(nèi)容效度提出相應的建議。全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試英語科目的考試(NETEM)是為高等學校和科研機構招收碩士研究生(非英語專業(yè))而設置的
華北理工大學學報(社會科學版) 2012年1期2012-11-02
- 高考英語全國卷1閱讀理解試題內(nèi)容效度分析
閱讀理解試題內(nèi)容效度分析隆英芬（廣西師范大學 外國語學院，廣西 桂林 541004）本文以相關效度研究理論為依據(jù)，結(jié)合《考試大綱》、《教學大綱》和《新課標》，對2007-2011年高考英語全國卷1閱讀理解試題的內(nèi)容效度進行分析.結(jié)果表明：這五年高考英語全國卷1閱讀理解內(nèi)容效度較高，體裁以說明文和記敘文為主；題材方面?zhèn)€人經(jīng)歷與情感和社會與文化居多；文章長度適中；生詞率和易讀度均符合《教學大綱》和《考試大綱》要求；考查技能多樣，其中具體信息占主體；題項設計多樣
赤峰學院學報·自然科學版 2012年17期2012-10-14
- 安徽省高考英語閱讀理解測試內(nèi)容效度歷時研究
來驗證試題的內(nèi)容效度，借以給今后該省高考英語閱讀試題的命制提供參考和借鑒。一 效度的界定及相關研究效度、信度、反撥作用和可行性是語言測試研究的根本問題，其中效度最為重要，是衡量語言測試質(zhì)量最重要的指標。Bachman指出效度是現(xiàn)代語言測試的核心，是語言測試的基本出發(fā)點[1]。Weir指出效度是一項測試是否真正測量了它所要測量的東西[2]。席仲恩認為語言測試的效度涉及測試數(shù)據(jù)支持與解釋測試的準確程度[3]。韓艷梅指出“論證效度的辦法之一就是分析考試中的語言現(xiàn)
長江師范學院學報 2012年10期2012-09-25
- 大學英語學業(yè)考試試卷設計的效度
p.26）。內(nèi)容效度（content validity）。指一套測試題是否測試了應該測試的內(nèi)容或者說所測試的內(nèi)容是否反映了測試的要求，即測試的代表性和覆蓋面的程度。例如，在成就測驗中，測驗題目是根據(jù)教學大綱和教材內(nèi)容適當抽出的，內(nèi)容效度就是判斷測驗題目（內(nèi)容）是否符合它欲測的目標。由于這種衡量效度的方法必須針對課程的目標和內(nèi)容，以系統(tǒng)的邏輯方法詳細分析題目的性能，故又稱課程效度或邏輯效度。確定內(nèi)容效度的方法主要有兩種：①專家判斷，即由有關專家對測驗題目與原
中國新技術新產(chǎn)品 2010年8期2010-12-31
- CET-4快速閱讀理解的內(nèi)容效度淺析
速閱讀理解的內(nèi)容效度淺析黃春寶，肖 惜（三峽大學 外國語學院，湖北 宜昌 443002）本文依據(jù)《大學英語四級考試大綱》的精神和語言測試的一般原理，從選材、閱讀能力考察、閱讀速度及題型設置四個方面，對全國大學英語四級考試快速閱讀部分的內(nèi)容效度進行分析，并針對分析所反映的問題就如何進一步提高快速閱讀測試的內(nèi)容效度提出一些建議。大學英語四級考試；快速閱讀；內(nèi)容效度一、引言2006年12月，全國大學英語四級考試（CET-4）改革后的新題型在全國全面推廣實施。新題
湖北經(jīng)濟學院學報·人文社科版 2010年11期2010-10-31
- 初中語文開放性試題的雙效度分析與教學啟示
定位、特點、內(nèi)容效度、結(jié)構效度,以此探究試題與教學的相互關系及其對教學的啟示,從而為教師提供具有建設性的決策依據(jù)?！娟P鍵詞】小作文 特點 內(nèi)容效度 結(jié)構效度 教學一、引言無論是在作文部分單獨分設小作文,還是將其放入現(xiàn)代文閱讀中進行考核,這一類主觀性的開放試題依然值得重視,而它的考核效度和信度依然體現(xiàn)了高層次認知能力的培養(yǎng)、重視閱讀能力、讀寫相承等課程標準和指導方針,并在教育課改轉(zhuǎn)型的關鍵時期,發(fā)揮其應有的作用。從本質(zhì)上看,在現(xiàn)代文閱讀中,分值在8分左右的開
新課程研究·上旬 2009年10期2009-11-05
- 全國英語應用能力考試Ａ級閱讀題的內(nèi)容效度分析
考察該試卷的內(nèi)容效度,認為其總體上基本符合考試大綱的規(guī)定,但在試題設計和技能考察方面尚需進一步完善?！娟P鍵詞】 全國英語應用能力考試;內(nèi)容效度;閱讀技能對于英語試卷內(nèi)容效度分析,目前主要集中于四、六級、高考、研究生入學考試等關注度高的全國大型考試。而全國英語應用能力考試A級(以下簡稱PRETCOA)作為反映和評價高等學校?？茖哟涡尥暧⒄Z課程的非英語專業(yè)的在校生較高英語應用能力而設立的標準化英語水平考試卻很少受關注。對專科層次的學生應用英語能力的培養(yǎng)與導向的
新西部下半月 2009年8期2009-09-22