研究性教學(xué)
- 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程研究性教學(xué)實(shí)踐探析
Ⅵ級(jí)迭代”研究性教學(xué)模式，基于課程設(shè)定的“點(diǎn)-線-面”式研討任務(wù)脈絡(luò)和開放式的教學(xué)資源體系，發(fā)布揭榜掛帥任務(wù)，逐層設(shè)定實(shí)驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)，自主科研成果融入等多種方式層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生科研思維和創(chuàng)新能力，發(fā)揮課程在研究性教學(xué)育人中的引領(lǐng)示范作用。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)改革；科研融入；課程思政；研究性教學(xué)中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）34-0088-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）1 課程建設(shè)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年34期2024-01-24
- 金課建設(shè)中項(xiàng)目式教學(xué)模式改革實(shí)踐
培養(yǎng)，開展研究性教學(xué)，是高等教育改革的迫切要求。在換熱器原理與設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐中，遵循“以學(xué)生為中心”的指導(dǎo)思想，通過翻轉(zhuǎn)課堂和項(xiàng)目式教學(xué)等教學(xué)模式改革，學(xué)生可以邊學(xué)邊研邊練，有效地加強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞? 教學(xué)模式；項(xiàng)目式教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；研究性教學(xué)；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642.4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）10-0108-04Practice of Project-Bas
中國教育技術(shù)裝備 2023年10期2023-09-20
- 世界現(xiàn)代史課程研究性教學(xué)探索
才的重任。研究性教學(xué)是一種以培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。本研究探討了將研究性教學(xué)理念應(yīng)用于世界現(xiàn)代史課程教學(xué)，整合研究性教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)和開放式教學(xué)理念與模式，從而突破傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)空限制，構(gòu)建開放式教學(xué)新模式的具體路徑，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：世界現(xiàn)代史；研究性教學(xué)；開放性一、問題的提出世界現(xiàn)代史是高校歷史學(xué)專業(yè)本科生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，肩負(fù)著培養(yǎng)具有國際化視野的創(chuàng)新型史學(xué)人才的重任。目前，大部分高校開設(shè)的世界現(xiàn)代史課
河南教育·高教 2023年7期2023-08-27
- “電磁學(xué)”課程中實(shí)施研究性教學(xué)的路徑研究
?要】 研究性教學(xué)方法能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探索，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，助力課程教學(xué)改革。在“電磁學(xué)”課程教學(xué)改革的工作中，怎樣將該課程內(nèi)容與現(xiàn)代化的最新技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)探究性教學(xué)，已經(jīng)成為一項(xiàng)關(guān)鍵的內(nèi)容?；诖耍恼聦⒎治觥半姶艑W(xué)”課程中實(shí)施研究性教學(xué)的路徑，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)研究工作提供更多的幫助。【關(guān)鍵詞】 “電磁學(xué)”;研究性教學(xué);實(shí)踐能力一、研究背景在高校的應(yīng)用物理專業(yè)中，“電磁學(xué)”是一門必修課程，也是該專業(yè)的基礎(chǔ)課，是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)其他課程的基
電腦迷 2023年4期2023-08-26
- 創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究性教學(xué)模式
人才培養(yǎng)的研究性教學(xué)模式是場(chǎng)域、課程、教學(xué)與評(píng)價(jià)的有機(jī)統(tǒng)一。該模式在理論和實(shí)踐中具有一定的實(shí)用價(jià)值和推廣價(jià)值。關(guān)鍵詞：拔尖創(chuàng)新人才? ?研究性教學(xué)? ?核心素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才已成為教育工作的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。近十年，關(guān)于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究日益受到重視，內(nèi)容涉及拔尖創(chuàng)新人才的概念、培養(yǎng)理念、選拔和管理、成長規(guī)律、培養(yǎng)機(jī)制等。研究性教學(xué)是在研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，在國內(nèi)，張華教授是研究性教學(xué)的主要倡導(dǎo)者。他認(rèn)為，研究性教學(xué)注重提高學(xué)生分析問題、解決問題的能
江西教育C 2023年3期2023-04-04
- 三個(gè)“面向”和兩個(gè)“提升”
設(shè)計(jì)》課程研究性教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)思維，從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：城市設(shè)計(jì);研究性教學(xué);三個(gè)“面向”;兩個(gè)“提升”一、研究性教學(xué)研究性教學(xué)，即學(xué)生在教師的組織指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的一種教學(xué)方式。在研究性教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)問題，組織學(xué)生圍繞問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。課前教師布置問題或研究題目，讓學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和研究，課上教師和同學(xué)一起交流和討論，從而更有效的培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維，創(chuàng)新思維的能力。二、《城市設(shè)計(jì)》課程定位及目標(biāo)城市規(guī)劃專業(yè)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年12期2022-07-01
- 大學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)類融合課程建設(shè)的探索與實(shí)踐
提出了采用研究性教學(xué)實(shí)現(xiàn)“五融合”及課程目標(biāo)的有效教學(xué)路徑。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)素養(yǎng);融合課程;智能計(jì)算;新文科;研究性教學(xué)高等教育要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想統(tǒng)領(lǐng)工作，大力發(fā)展新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科和新文科[1]。“四新”專業(yè)就是在人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、基因工程、虛擬技術(shù)、5G技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展，各專業(yè)與新技術(shù)越來越多地融合的大背景下提出來的。教育部新文科建設(shè)工作組發(fā)布的《新文科建設(shè)宣言》，提出新文科的推進(jìn)要“守正創(chuàng)新”，要與現(xiàn)代信息技術(shù)融合
中國大學(xué)教學(xué) 2022年5期2022-06-23
- 基于研究性教學(xué)的公安院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程建設(shè)探討
諸多不足，研究性教學(xué)對(duì)于解決這些問題具有天然的優(yōu)勢(shì)，其以創(chuàng)新為目標(biāo)導(dǎo)向，尊重學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)與創(chuàng)新精神，注重運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法服務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐，為公安院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)提供了可參考的路徑。“現(xiàn)代警務(wù)品牌戰(zhàn)略與創(chuàng)新”課程建設(shè)貫徹研究性教學(xué)理念，對(duì)于提升公安院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程教育教學(xué)效果具有借鑒意義。[關(guān)鍵詞]公安院校;研究性教學(xué);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[中圖分類號(hào)] G642? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（20
教書育人·高教論壇 2022年8期2022-05-30
- 人工智能時(shí)代背景下英語閱讀課程研究性教學(xué)探討
思的問題。研究性教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，將其應(yīng)用于英語閱讀課程，將取得更好的教學(xué)成效。關(guān)鍵詞：人工智能;英語閱讀課程;研究性教學(xué)作者簡介：席藝涵（1989.02-），女，湖北襄陽人，武昌理工學(xué)院，助教，碩士，研究方向：英語教學(xué)、英語語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué);段中燕，武昌理工學(xué)院。人工智能時(shí)代的到來給傳統(tǒng)教育帶來了巨大沖擊，語音識(shí)別、圖像識(shí)別、機(jī)器翻譯、人機(jī)對(duì)話、大數(shù)據(jù)智能分析等技術(shù)的應(yīng)用，使高校教師不得不重新思考本專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)手段，
校園英語·月末 2022年8期2022-05-30
- 基于油氣地球化學(xué)類課程的研究性教學(xué)探索
缺的力量。研究性教學(xué)理念對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的效果優(yōu)于知識(shí)灌輸式教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代高校教師的共識(shí)。文章介紹作者近年來在中國石油大學(xué)（北京）不同層次的油氣地球化學(xué)類課程中的教學(xué)改革嘗試?；谶@些嘗試，作者認(rèn)為研究性教學(xué)的順利開展需要綜合授課班級(jí)規(guī)模和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，靈活選取教學(xué)方法，同時(shí)制定細(xì)致公正的評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;研究性教學(xué);油氣地球化學(xué);限制中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2
高教學(xué)刊 2022年14期2022-05-22
- 基于“金課”建設(shè)的研究性實(shí)踐教學(xué)探索
“金課”;研究性教學(xué);研究性實(shí)踐教學(xué);財(cái)務(wù)管理中圖分類號(hào)：G712? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2022）11-0107-03教育部于2018年6月召開了新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議，首次提出了“金課”概念，提出要消滅“水課”、打造“金課”，決定從2019年到2022年建設(shè)2萬門國家級(jí)和省級(jí)“金課”。目前全國高校的“金課”建設(shè)主要集中在理論課層面，而對(duì)實(shí)踐課如何打造“金課”關(guān)注較少。在“金課”教學(xué)方法上，普遍認(rèn)為
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2022年11期2022-05-17
- “新商科”建設(shè)下市場(chǎng)調(diào)查課程研究性教學(xué)設(shè)計(jì)
場(chǎng)調(diào)查課程研究性教學(xué)設(shè)計(jì)的操作流程和練習(xí)，為“新商科”課程明確教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)合理課程教學(xué)等提供了借鑒。 [關(guān)鍵詞]新商科;市場(chǎng)調(diào)查;研究性教學(xué) [中圖分類號(hào)] G642? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2022） 04-0087-03數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，商業(yè)模式、金融范式、管理模式等發(fā)生了巨變，原有商科人才培養(yǎng)、課程教育體系已經(jīng)跟不上時(shí)代的變化，“新商科”概念應(yīng)運(yùn)而生。教育部高教司司長吳巖指出，高等
教書育人·高教論壇 2022年4期2022-04-28
- 數(shù)學(xué)建模系列實(shí)踐課程的研究性教學(xué)探索
的網(wǎng)安專業(yè)研究性教學(xué)。實(shí)踐結(jié)果表明，這種探索對(duì)提升學(xué)生綜合能力是非常有效的，對(duì)其歸納總結(jié)，以期形成一定的示范效應(yīng)。關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)建模; 研究性教學(xué); 系列課程; 網(wǎng)絡(luò)空間安全中圖分類號(hào)：G718.5? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1006-8228（2022）04-86-04The exploration of research-based teaching in practical coursesof mathematical mod
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2022年4期2022-04-12
- 淺談研究性教學(xué)模式下的高中歷史史料研讀
角度來看，研究性教學(xué)是將歷史學(xué)科核心素養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來的。但是，由于種種原因，研究史料的作用在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中沒有得到充分的體現(xiàn)。本文從研究性教學(xué)的需求與特征出發(fā)，提出了對(duì)高中歷史文獻(xiàn)資料的研讀應(yīng)當(dāng)遵循如下原則。關(guān)鍵詞：高中歷史;研究性教學(xué);史料研讀前言研究史料是高中歷史教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生獲得歷史知識(shí)、培養(yǎng)核心素養(yǎng)、提高學(xué)習(xí)能力具有重要意義。研究性教學(xué)對(duì)歷史資料的研習(xí)提出了新的要求，教師要從歷史資料的選擇、問題的有效設(shè)計(jì)、與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)貫
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年1期2022-03-22
- 高職學(xué)前兒童科學(xué)教育課程研究性教學(xué)模式構(gòu)建
強(qiáng)摘 要：研究性教學(xué)是一種教學(xué)理念也是一種教學(xué)方式，在高職教育中實(shí)施研究性教學(xué)不僅符合高職教育人才培養(yǎng)的要求，也是高職教育改革的一種有益探索。對(duì)此，可在對(duì)研究性教學(xué)必要性和內(nèi)涵探索的基礎(chǔ)上，以高職學(xué)前教育專業(yè)課程為例，探討在具體課程中開展研究性教學(xué)，重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)、整合教學(xué)內(nèi)容、教法選擇和教學(xué)多方面評(píng)價(jià)等方面的構(gòu)建模式。關(guān)鍵詞：高職;學(xué)前教育;研究性教學(xué);構(gòu)建模式中圖分類號(hào)：G64 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-91
學(xué)周刊 2022年4期2022-01-20
- 以研究深耕課堂，促數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升
在初中數(shù)學(xué)研究性教學(xué)中，教師要為學(xué)生選擇合適的研究資源，為他們的觀察、探索、交流留有空間，讓他們動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，能激發(fā)他們的思維潛能，讓他們掌握數(shù)學(xué)探索方法，能促進(jìn)他們數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);研究性教學(xué);策略教師要改變“注入式”教學(xué)的策略，要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的原始過程以及探索數(shù)學(xué)知識(shí)的思想方法，在研究學(xué)習(xí)中形成深度的體驗(yàn)，獲得思維的開啟。教師要以問題為核心，引領(lǐng)學(xué)生去分析、探究，從而能探索其中的數(shù)學(xué)規(guī)律。一、科學(xué)選擇，聚集問題解決學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容
啟迪與智慧·上旬刊 2021年10期2021-12-19
- 研究性教學(xué)方法在發(fā)光材料課程中的應(yīng)用
，本文采用研究性教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，踐行“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”辯證唯物論的認(rèn)識(shí)提升論和知行統(tǒng)一觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：發(fā)光材料 研究性教學(xué) 教學(xué)方法 創(chuàng)新能力 積極性中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2021）07（b）-010-03Application of Research Teaching Method in Luminescent Materials CourseMA
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2021年20期2021-12-02
- 高等數(shù)學(xué)教學(xué)中研究性教學(xué)的運(yùn)用
】近年來，研究性教學(xué)受到人們?cè)絹碓蕉嗟闹匾?，其最終的目標(biāo)是解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力作為教學(xué)重點(diǎn)，拓展學(xué)生思維，提升學(xué)生的綜合能力，教師為學(xué)生創(chuàng)建模擬情景，學(xué)生通過不斷的探索收獲知識(shí)，提升能力，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。研究性教學(xué)將“做”作為重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)。高等數(shù)學(xué)教學(xué)中研究性教學(xué)結(jié)合教材的內(nèi)容，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的精髓，以高水平教學(xué)，將問題的驅(qū)動(dòng)作為關(guān)鍵和重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)。通過解決問題，培養(yǎng)學(xué)生通過研究來學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生能夠收獲更多知識(shí)，更好的應(yīng)用數(shù)學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 關(guān)于職高《電工基礎(chǔ)》研究性教學(xué)的思考與實(shí)踐
文【摘要】研究性教學(xué)需要基于某一專題合理開展，所以在開展前，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體性的分析，設(shè)計(jì)合適的專題讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并在此過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的獲取和能力的提升。將其合理引入職高《電工基礎(chǔ)》教學(xué)中，能夠使學(xué)生精通其中的某項(xiàng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高?；诖?，本文主要針對(duì)關(guān)于職高《電工基礎(chǔ)》研究性教學(xué)的思考與實(shí)踐進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】職高;《電工基礎(chǔ)》;研究性教學(xué);思考與實(shí)踐引言研究性教學(xué)側(cè)重于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，注重指導(dǎo)學(xué)
紅豆教育 2021年16期2021-10-25
- 追蹤實(shí)際需求培養(yǎng)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)能力
放式教學(xué)和研究性教學(xué)，為未來深入開展新藥研發(fā)奠定基礎(chǔ)，為未來走向創(chuàng)新崗位奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)能力? 跟蹤實(shí)際需求? 開放式教學(xué)? 研究性教學(xué)【基金項(xiàng)目】江蘇省教育廳藥學(xué)學(xué)科綜合訓(xùn)練中心專項(xiàng)資助項(xiàng)目（No.50132001）;蘇州大學(xué)研究性教學(xué)標(biāo)桿課程資助項(xiàng)目“蘇大課程2020-3I工程”項(xiàng)目?！局袌D分類號(hào)】G642;R-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）06-0033-02在我國政府倡導(dǎo)構(gòu)建創(chuàng)新型社會(huì)的精神指引下，藥學(xué)
課程教育研究 2021年6期2021-10-18
- 基于大學(xué)生核心素養(yǎng)提升的研究性教學(xué)模式探究
素養(yǎng)是高校研究性教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，研究性教學(xué)是高校培養(yǎng)大學(xué)生核心素養(yǎng)的有效路徑，基于大學(xué)生核心素養(yǎng)提升的研究性教學(xué)是高校教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。從大學(xué)生核心素養(yǎng)提升的角度，對(duì)研究性教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施條件、操作程序和考核評(píng)價(jià)進(jìn)行探究，能有效推進(jìn)研究性教學(xué)的實(shí)施，促進(jìn)大學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);研究性教學(xué);大學(xué)生自2014年《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》（以下簡稱《意見》）頒布以來，教育部把提升學(xué)生核心素養(yǎng)擺到了
- 語文核心素養(yǎng)下課堂的有效性教學(xué)探索
近發(fā)展區(qū);研究性教學(xué);課堂“最近發(fā)展區(qū)”理論是蘇聯(lián)教育家維果茨基提出的教育發(fā)展觀。他認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問題的水平;另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。在最近發(fā)展區(qū)理論的指導(dǎo)下，在新課標(biāo)語文核心素養(yǎng)的指引下， 本文以《蘭亭集序》教學(xué)設(shè)計(jì)為例，進(jìn)行了如下的探索。一、檢查預(yù)習(xí)，完成重點(diǎn)字詞句的理解1.四人一組，交流預(yù)習(xí)時(shí)的疑惑并釋疑;2.小組代表呈現(xiàn)本組的存
求學(xué)·教育研究 2021年18期2021-10-09
- “車聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)”課程教學(xué)方法研究
課程體系;研究性教學(xué)[基金項(xiàng)目] 2019年度湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“以創(chuàng)新能力為導(dǎo)向通網(wǎng)模塊組復(fù)雜工程實(shí)踐課程建設(shè)”;2020年度湖南省學(xué)位與研究生教育改革研究項(xiàng)目“湖南省內(nèi)高校理工科碩士研究生科研創(chuàng)新能力的診斷及優(yōu)化研究”（2020JGZD056）;2019年度湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“軌道交通產(chǎn)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”;2020年度湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“面向區(qū)域功率器件產(chǎn)業(yè)鏈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐”（
教育教學(xué)論壇 2021年32期2021-09-10
- 裝備經(jīng)濟(jì)管理類課程研究性教學(xué)模式構(gòu)建
管理類課程研究性教學(xué)主要特征的基礎(chǔ)上，提出了一套較為完整的研究性教學(xué)模式，對(duì)該類課程研究性教學(xué)的組織實(shí)施進(jìn)行了全面設(shè)計(jì)，從教員隊(duì)伍、教學(xué)條件、評(píng)價(jià)體系、制度條件等方面對(duì)全面構(gòu)建該類課程研究性教學(xué)模式提出相應(yīng)的對(duì)策措施。關(guān)鍵詞：裝備經(jīng)濟(jì)管理;研究性教學(xué);教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）21-0104-04Abstract： Based on defining the rele
高教學(xué)刊 2021年21期2021-08-31
- 淺談農(nóng)學(xué)專業(yè)研究性教學(xué)改革的發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策
詞：農(nóng)學(xué)；研究性教學(xué)；教學(xué)改革；發(fā)展現(xiàn)狀；對(duì)策研究性教學(xué)的推行，一方面可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，另一方面可以提高教學(xué)的創(chuàng)新性，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。當(dāng)前高校農(nóng)學(xué)專業(yè)在運(yùn)用研究性教學(xué)過程中普遍存在教學(xué)模式單一、形式化現(xiàn)象嚴(yán)重等問題，這些問題嚴(yán)重抑制了研究性教學(xué)應(yīng)有作用的發(fā)揮。因此，在當(dāng)前背景下對(duì)高校農(nóng)學(xué)研究性教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及改革對(duì)策展開探討，具有非常重要的實(shí)際意義。 1 農(nóng)學(xué)研究性教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀1.1 形式化現(xiàn)象嚴(yán)重形式化現(xiàn)象嚴(yán)重是當(dāng)前農(nóng)學(xué)專業(yè)研究性教學(xué)存在的主要問題之
新農(nóng)業(yè) 2021年14期2021-08-23
- 高等教育研究性教學(xué)改革的路徑研究
于禾摘要：研究性教學(xué)是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要途徑之一。當(dāng)前高等教育研究性教學(xué)改革面臨“應(yīng)試主義”“分?jǐn)?shù)論”思想的阻礙，高校過分追求考試分?jǐn)?shù)的取向與研究性教學(xué)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過程相沖突;學(xué)生自我探究意識(shí)薄弱，對(duì)研究性教學(xué)改革不夠配合;現(xiàn)行教學(xué)管評(píng)制度過于注重量化指標(biāo);教師研究性教學(xué)專業(yè)水平低，缺乏營造課堂藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)等。為深入推進(jìn)高等教育研究性教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，高校需要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，重構(gòu)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，為研究性教學(xué)改革創(chuàng)設(shè)空間。關(guān)鍵詞：高等教育;
藝術(shù)科技 2021年10期2021-08-09
- 研究性教學(xué)在應(yīng)用型本科人機(jī)交互技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
主動(dòng)學(xué)習(xí)。研究性教學(xué)是一種基于以學(xué)生為中心，以成果為導(dǎo)向理念的教學(xué)模式，本文從基礎(chǔ)交互系統(tǒng)、綜合交互系統(tǒng)和創(chuàng)新類交互系統(tǒng)開發(fā)三個(gè)方面，闡述了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法在人機(jī)交互技術(shù)課程中的實(shí)踐方案，體現(xiàn)研究性教學(xué)在本課程教學(xué)過程中的優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞：人機(jī)交互技術(shù)? 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法? 研究性教學(xué)? 教學(xué)模式中圖分類號(hào)：TP311.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2021）02
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2021年4期2021-07-27
- 研究性教學(xué)模式的探究
? 要] 研究性教學(xué)模式是新課改背景下重要的教學(xué)模式之一，新課標(biāo)特別提出開展研究性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提. 文章以研究性教學(xué)目標(biāo)的特殊性與教學(xué)方式的獨(dú)特性為出發(fā)點(diǎn)，提出研究性教學(xué)活動(dòng)的開展應(yīng)以教材為載體，夯實(shí)基礎(chǔ);以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng);以問題為主線，實(shí)現(xiàn)目標(biāo).[關(guān)鍵詞] 研究性教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);問題研究性教學(xué)模式是指在課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過自主探究或小組合作學(xué)習(xí)等方式研究學(xué)習(xí)或生活中的一些專題，達(dá)到獲取知識(shí)、解決問題的目的.
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2021年5期2021-06-21
- 化工專業(yè)課研究性教學(xué)的探索與實(shí)踐
人才培養(yǎng)對(duì)研究性教學(xué)構(gòu)建與實(shí)施的需求，結(jié)合核心課程“化工原理”的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)和考評(píng)體系，進(jìn)行了研究性教學(xué)的探索與實(shí)踐，提出了“課前主動(dòng)獲取知識(shí)，課堂以問題為中心傳授知識(shí)，課后研究性探究學(xué)習(xí)”的復(fù)合模式。實(shí)踐結(jié)果表明，這種復(fù)合模式對(duì)逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力是行之有效的。關(guān)鍵詞：研究性教學(xué);創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力;化工原理培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我國高等教育重要任務(wù)之一，本科人才的培養(yǎng)尤為重要，如何提升本科生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力及適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)
中國大學(xué)教學(xué) 2021年4期2021-06-15
- 研究性教學(xué)模式在遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的改革探析
近年來，研究性教學(xué)模式作為提升教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段，已經(jīng)被各大高校廣泛應(yīng)用。針對(duì)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的綜合性實(shí)驗(yàn)少、教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)特色結(jié)合不緊密、教學(xué)方式單一、考核方式不合理等諸多問題，闡述了研究性教學(xué)模式在遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中改革的具體措施，并在日常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加以實(shí)踐和總結(jié)，為高等農(nóng)林院校遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革提供參考。關(guān)鍵詞 高等農(nóng)林院校;遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn);研究性教學(xué);教學(xué)改革中圖分類號(hào) S-01文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 0517-6611（2021）10-0
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2021年10期2021-06-15
- 高中數(shù)學(xué)研究性教學(xué)活動(dòng)組織策略
性的發(fā)展，研究性教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為中心，能夠更好的幫助學(xué)生掌握知識(shí)，在當(dāng)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中被廣泛的應(yīng)用.研究性教學(xué)在高中數(shù)學(xué)新授課課堂組織活動(dòng)中的應(yīng)用，能夠助力學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，掌握扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ).因此，需要教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)研究的發(fā)生，以此確保研究性教學(xué)的有效應(yīng)用.關(guān)鍵詞：研究性教學(xué);高中數(shù)學(xué);課堂活動(dòng)中圖分類號(hào)：G632????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? 文章編號(hào)：1008-0333（2021）36-0010-02研
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年12期2021-05-30
- “激光原理”研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索
關(guān)鍵詞] 研究性教學(xué);激光原理;光纖激光[作者簡介] 張祖興（1975—），男，江西吉安人，博士，南京郵電大學(xué)電子與光學(xué)工程學(xué)院教授，光纖通信研究所所長，主要從事光纖激光、光纖通信等方面研究。[中圖分類號(hào)] G642.0? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）12-0069-04? ?[收稿日期] 2020-06-16一、引言專業(yè)課的研究性學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)方式和研究活動(dòng)，既有別于教學(xué)過程之外的自主研究或自主學(xué)
教育教學(xué)論壇 2021年12期2021-05-29
- 語文研究性教學(xué)的組織實(shí)施探析
摘要：語文研究性教學(xué)既是基于文本的學(xué)習(xí)，又是超越文本的。教師要逐步掌握、提高自己的研究性教學(xué)水平，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和良好的科研能力不斷啟發(fā)和培育學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：語文；研究性教學(xué)；組織；實(shí)施中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）01-0049研究性教學(xué)是以問題為核心、以探究為方式、以學(xué)生為主體、以開放為渠道的一種教學(xué)方式，它貫徹了新的課程理念與教學(xué)理念。中小學(xué)教學(xué)改革的使命之一，就是要
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年1期2021-05-12
- 基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“水文學(xué)原理”課程研究性教學(xué)
學(xué)原理”的研究性教學(xué)為例，圍繞大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)手段、學(xué)生課堂主動(dòng)參與、學(xué)生課外科技創(chuàng)新等方面進(jìn)行研究性教學(xué)探索和實(shí)踐，研究結(jié)果有助于“水文學(xué)原理”課程的研究性教學(xué)組織和實(shí)施，有助于對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力的培養(yǎng)，對(duì)提高高校本科教育水平和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要作用，可為高校研究性教學(xué)活動(dòng)的開展提供有益參考。[關(guān)鍵詞] 研究性教學(xué);人才培養(yǎng);教學(xué)探索;水文學(xué)原理;水文與水資源工程[中圖分類號(hào)]G6
教書育人·高教論壇 2021年4期2021-05-08
- 研究性教學(xué)模式下的高中歷史史料研讀
高中歷史;研究性教學(xué);史料研讀研究史料是中學(xué)歷史教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生獲得歷史知識(shí)、培養(yǎng)核心素養(yǎng)、提高學(xué)習(xí)能力具有重要意義。研究型教學(xué)對(duì)歷史資料的研習(xí)提出了新的要求，教師要從歷史資料的選擇、問題的有效設(shè)計(jì)、與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)貫穿于歷史文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)。以探究式教學(xué)為導(dǎo)向的文獻(xiàn)閱讀，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、提高學(xué)習(xí)能力具有重要意義。一、精選史料史料是歷史知識(shí)的基礎(chǔ)和來源，史料的研讀是高中歷史教學(xué)的重要內(nèi)容。通過史料的研讀，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，拓
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年52期2021-03-23
- 雜草防除課程研究性教學(xué)應(yīng)用探索
實(shí)踐方面的研究性教學(xué)活動(dòng)，以期提高學(xué)生的田間實(shí)踐能力，為其他相關(guān)課程提供借鑒。關(guān)鍵詞：研究性教學(xué) 雜草防除 田間實(shí)踐 開放性試驗(yàn)中圖分類號(hào)：G642.0Abstract： Weed Control is an important professional course of Plant Protection specialty in agricultural colleges and universities. It is very practical a
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2021年26期2021-03-10
- 研究性教學(xué)在筆譯課程中的應(yīng)用
才，而開展研究性教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)、研究能力和創(chuàng)新能力。筆譯課程開展研究性教學(xué)具有一定意義，要在這門課程中組織和實(shí)施研究性教學(xué)，可以從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面入手，以提高教學(xué)效率。[關(guān)鍵詞]研究性教學(xué);筆譯課程;應(yīng)用[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095—3437（2021）01—0104—03研究性教學(xué)，是教師以培養(yǎng)和提高學(xué)生的研究意識(shí)、研究能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，從學(xué)科領(lǐng)域、課程內(nèi)容或現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究
大學(xué)教育 2021年1期2021-01-25
- 分子生物學(xué)研究性教學(xué)模式改革
摘要：通過研究性教學(xué)模式的改革和探索，以“昆蟲分子生物學(xué)”課程為例，開展教學(xué)內(nèi)容、方法和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的整合與優(yōu)化研究，使學(xué)生能真正掌握昆蟲分子科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及論文寫作的技能。同時(shí)，通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生較全面地了解昆蟲分子科學(xué)的基本原理和方法，清楚分子科學(xué)在糧食專業(yè)、植保專業(yè)、園藝園林專業(yè)等學(xué)科昆蟲學(xué)研究中的應(yīng)用情況，能將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于儲(chǔ)糧害蟲治理的實(shí)踐。關(guān)鍵詞：研究性教學(xué)；儲(chǔ)糧昆蟲；分子生物學(xué)；糧食專業(yè)中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10
糧食科技與經(jīng)濟(jì) 2021年5期2021-01-16
- 基于SPOC的研究性教學(xué)改革及效果探究
SPOC與研究性教學(xué)的概念，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，以專業(yè)課程旅游研究方法的教學(xué)改革為基礎(chǔ)，對(duì)該門課程中基于SPOC的研究性教學(xué)的實(shí)施過程進(jìn)行系統(tǒng)歸納和解讀，從教學(xué)效果評(píng)估環(huán)節(jié)進(jìn)一步分析基于SPOC的研究性教學(xué)改革的實(shí)踐成效，以期為一流本科專業(yè)建設(shè)以及人才培養(yǎng)工作探索研究創(chuàng)新路徑、提供教學(xué)改革案例。關(guān)鍵詞 SPOC;研究性教學(xué);旅游管理專業(yè);酒店管理專業(yè);旅游研究方法中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）20-01
中國教育技術(shù)裝備 2021年20期2021-01-13
- 大數(shù)據(jù)背景下新工科數(shù)學(xué)研究性教學(xué)模式探究
前工科數(shù)學(xué)研究性教學(xué)的影響，并結(jié)合教育部“新工科”課程建設(shè)的目標(biāo)要求和湖北工業(yè)大學(xué)的實(shí)際情況，詳細(xì)介紹了學(xué)校工科數(shù)學(xué)課程開展研究性教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)和完善措施。在這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，既考慮到了利用教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和安排，也涉及了自主探索和項(xiàng)目研究活動(dòng)。新工科數(shù)學(xué)研究性教學(xué)極大地提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際問題的探索能力，從而提升了學(xué)生的科研能力，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù)技術(shù) 新工科 研究性教學(xué) 人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)
科教導(dǎo)刊 2021年21期2021-01-10
- 基于研究性教學(xué)的馬克思主義理論學(xué)科研究生課程建設(shè)探析
程教學(xué)應(yīng)是研究性教學(xué)?；?span id="syggg00" class="hl">研究性教學(xué)的馬克思主義理論學(xué)科研究生課程建設(shè)要從構(gòu)建課程新體系、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、完善課程考核四方面入手。必須注重豐富課程教學(xué)內(nèi)容，拓寬研究生的學(xué)術(shù)視野;推行課程組教學(xué)，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的課程建設(shè)與教學(xué)能力;重視研究生的平等參與，充分調(diào)動(dòng)研究生的積極性。關(guān)鍵詞：課程建設(shè);研究性教學(xué);馬克思主義理論學(xué)科;研究生中圖分類號(hào)：G643? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2020）1
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2020年10期2020-12-21
- 高級(jí)英語研究性教學(xué)與學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)研究
語推薦應(yīng)用研究性教學(xué)，從而明顯增強(qiáng)學(xué)生面臨挑戰(zhàn)時(shí)解決問題的綜合能力，同時(shí)幫助他們創(chuàng)建具有創(chuàng)造性的思維以及實(shí)踐精神，為未來高級(jí)英語文化建設(shè)和制定針對(duì)性的英語人才戰(zhàn)略奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 研究性教學(xué)中的“學(xué)”與“思”的結(jié)合能夠明顯提高學(xué)生的思辨能力，提升高級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞 高級(jí)英語 研究性教學(xué) 學(xué)生思辨能力 培養(yǎng)研究中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.k
科教導(dǎo)刊 2020年34期2020-11-25
- 科研案例融入能源動(dòng)力類課程的研究性教學(xué)實(shí)踐
，可歸屬于研究性教學(xué)方法，是對(duì)教學(xué)改革所提倡的討論式教學(xué)、案例教學(xué)的一種教改措施。通過對(duì)幾門能源動(dòng)力類課程引入科研案例的教學(xué)實(shí)踐，效果反饋良好，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)了學(xué)生的專注力、促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。對(duì)于能源動(dòng)力類課程，“科研案例融入課程教學(xué)”是適用的。要推廣這種教學(xué)方式，必須改革教學(xué)管理制度、教學(xué)業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)，還要鼓勵(lì)教師積極參與科研活動(dòng)。關(guān)鍵詞：能源動(dòng)力課程;科研案例;教學(xué)實(shí)踐;研究性教學(xué)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
高教學(xué)刊 2020年33期2020-11-20
- 劍橋大學(xué)本科生研究性教學(xué)體系的構(gòu)成、特征及啟示
名副其實(shí)的研究性教學(xué)?；趧虼髮W(xué)的本科生章程（2020），分析其教學(xué)體系的構(gòu)成可發(fā)現(xiàn)，劍橋大學(xué)本科教學(xué)是由導(dǎo)師制、“習(xí)明納”、學(xué)術(shù)講座及實(shí)踐活動(dòng)等有機(jī)融合而成的研究性教學(xué)，它既強(qiáng)調(diào)“教”與“學(xué)”統(tǒng)一，又重視“教”與“研”結(jié)合。借鑒劍橋大學(xué)本科生研究性教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我國高?？梢虻刂埔诉M(jìn)一步完善本科生教學(xué)體系，如健全本科生導(dǎo)師制，開展研究性教學(xué)，加強(qiáng)本科生的科研訓(xùn)練，推動(dòng)我國本科教育向內(nèi)涵式發(fā)展等，以提升本科教育的質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]劍橋大學(xué);本科教育;研究性教學(xué)
- 小學(xué)高年級(jí)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施探究性教學(xué)的意義
美術(shù)教學(xué);研究性教學(xué)探究性學(xué)習(xí)主張把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，讓他們從生活中尋找與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的問題。而在小學(xué)美術(shù)課上使用探究性教學(xué)，可以幫助他們把美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，從生活中發(fā)現(xiàn)美。并且教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要根據(jù)年級(jí)的不同選擇不同的教學(xué)方法，高年級(jí)的同學(xué)心智開始慢慢發(fā)展，因此要多給他們提出一些發(fā)揮空間大的美術(shù)話題，讓他們進(jìn)行創(chuàng)作，這樣可以提高他們的觀察力和想象力，充分的發(fā)揮探究性教學(xué)的作用。1小學(xué)高年級(jí)美術(shù)教學(xué)中探究式教學(xué)方法的應(yīng)用方法1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年8期2020-10-21
- 聾校美工課研究性教學(xué)初探
;美工課;研究性教學(xué)由于自身的生理缺陷，聾生喪失了聽力，使聾生的想象力基本上低于正常的學(xué)生，進(jìn)而嚴(yán)重影響了聾生的學(xué)習(xí)和生活，使他們的學(xué)習(xí)效率大大下降，學(xué)習(xí)的困難程度大大提高，從而使他們對(duì)知識(shí)的理解和問題的認(rèn)識(shí)不能夠進(jìn)入到更深的程度，因此現(xiàn)在的聾校提倡研究性教學(xué)。研究性教學(xué)就是教師以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，下面就談?wù)劰P者在美工課研究性教學(xué)中的一些體會(huì)。1.美工課研究性教學(xué)的現(xiàn)狀近些年來，大部分的聾校也在美工課的教學(xué)過
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年7期2020-10-21
- 中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的研究性教學(xué)研究
專業(yè)在開展研究性教學(xué)時(shí)的首要教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)。關(guān)鍵詞：中職汽車運(yùn)用：維修專業(yè);研究性教學(xué)近年來我國汽車的擁有數(shù)量在逐步增長，并且始終處于攀升的狀態(tài)中，越來越多汽車的出現(xiàn)要求汽車維修行業(yè)的發(fā)展也需要能滿足汽車行業(yè)的進(jìn)步。很多中職院校都在以市場(chǎng)作為導(dǎo)向，開展了有關(guān)汽車服務(wù)的行業(yè)，特別是汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，直接關(guān)系到汽車在使用后出現(xiàn)問題時(shí)維修的效果，有很多中職院校對(duì)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)十分重視，要求教師利用研究性教學(xué)方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。一、研究
視界觀·下半月 2020年2期2020-10-14
- “金課”建設(shè)背景下本科課程研究性教學(xué)改革研究：以生態(tài)學(xué)為例
校本科課程研究性教學(xué)改革面臨新契機(jī)。闡述了研究性教學(xué)內(nèi)涵和特點(diǎn)，分析了當(dāng)前我國高等院校本科課程研究性教學(xué)改革發(fā)展機(jī)遇，最后以生態(tài)學(xué)為例，探討了本科課程研究性教學(xué)改革的路徑，旨在提高本科課程教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞 一流課程建設(shè) 生態(tài)學(xué) 研究性教學(xué) 改革路徑中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A為提升新時(shí)代高等學(xué)校本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，國家出臺(tái)加強(qiáng)一流本科課程建設(shè)的系列政策和措施，打造“金課”，淘汰“水課”，特別是2020年10月30日教育部辦公廳印發(fā)了《教育部關(guān)于一流
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年19期2020-10-09
- 研究性教學(xué)在財(cái)務(wù)分析中的應(yīng)用
摘 要] 研究性教學(xué)是指在教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，汲取知識(shí)并且分析和解決問題的過程。論文探究研究性教學(xué)法在會(huì)計(jì)學(xué)課程的財(cái)務(wù)分析模塊教學(xué)中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生自主研究XBRL格式的財(cái)務(wù)報(bào)告是否對(duì)財(cái)務(wù)分析的效率及效果產(chǎn)生影響。探索過程和結(jié)果均表明，在研究性教學(xué)模式下學(xué)生能積極參與課堂，靈活利用基礎(chǔ)知識(shí)，提高創(chuàng)新和實(shí)踐能力，為會(huì)計(jì)學(xué)課程研究性教學(xué)模式的探索和改革，提供了理論和實(shí)踐依據(jù)。[關(guān)鍵詞] 研究性教學(xué);會(huì)計(jì)學(xué);XBRL;財(cái)務(wù)分析[基金項(xiàng)目] 北京郵
教育教學(xué)論壇 2020年37期2020-10-09
- 《建筑供配電與照明》課程研究性教學(xué)的探索與實(shí)踐
? ?要：研究性教學(xué)模式是以“自主、探究、合作”為特征的教學(xué)方式，本文以“建筑供配電與照明”課程為對(duì)象開展研究性教學(xué)的探索與實(shí)踐。文中首先闡述了該課程開展研究性教學(xué)的必要性、可行性和學(xué)習(xí)目標(biāo);然后重點(diǎn)探討了該課程研究性教學(xué)的實(shí)施方案，主要包括研究任務(wù)的設(shè)計(jì)，用于精講的研究性教學(xué)內(nèi)容的確定以及教學(xué)過程中自主學(xué)習(xí)和小組研討方式的確定;最后探討了教學(xué)成果的評(píng)價(jià)形式和評(píng)價(jià)方法。本課程研究性教學(xué)體系的建構(gòu)和方案的實(shí)施，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)研究型和創(chuàng)新型建筑電氣與智能
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2020年11期2020-07-14
- 高校系部研究性教學(xué)檔案建設(shè)利用存在的問題研究
管理專業(yè)的研究性教學(xué)實(shí)踐，分析系部層面研究性教學(xué)檔案存在收集和管理的主體專業(yè)化不夠，內(nèi)容的規(guī)范化、數(shù)字化不足，檔案管理的協(xié)調(diào)機(jī)制不完善，利用率和服務(wù)功能有待提升等問題，并就相應(yīng)對(duì)策進(jìn)行思考。關(guān)鍵詞： 高校系部? ? 教學(xué)檔案? ? 研究性教學(xué)一、引言研究性教學(xué)“是一種將教師研究性教授與學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、課內(nèi)講授與課外實(shí)踐、依靠教材與廣泛閱讀、教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)有機(jī)結(jié)合并達(dá)到完整、和諧、統(tǒng)一的教學(xué)”[1]，作為近年來高校教學(xué)改革實(shí)踐的有效工具，為高校師生廣泛接
文教資料 2020年8期2020-05-25
- 運(yùn)用研究性教學(xué)提高M(jìn)BBS核醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的探討
：探討運(yùn)用研究性教學(xué)提高來華留學(xué)生本科教育MBBS模式在同濟(jì)大學(xué)核醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。方法：應(yīng)用授課前提出問題教學(xué)法、授課中穿插案例教學(xué)法、授課后研討教學(xué)法提高M(jìn)BBS核醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。結(jié)果：MBBS教學(xué)模式不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)核醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的臨床能力與綜合素質(zhì)。結(jié)論：研究性教學(xué)法聯(lián)合激勵(lì)式教學(xué)法，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，比傳統(tǒng)教學(xué)方法更具有優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞：MBBS;研究性教學(xué);教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文
教育教學(xué)論壇 2020年14期2020-05-12
- 高校系部研究性教學(xué)檔案的建設(shè)和利用探索
管理專業(yè)的研究性教學(xué)實(shí)踐，分析系部層面在研究性教學(xué)檔案的收集標(biāo)準(zhǔn)、收集主體、檔案內(nèi)容的規(guī)范和細(xì)化、檔案利用等方面所做的探索，為研究性教學(xué)的進(jìn)一步推廣積累經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)高校教育改革的縱深化發(fā)展。關(guān)鍵詞：教學(xué)檔案;研究性教學(xué);高校;教育改革中圖分類號(hào)：F27 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.10.0220 引言以實(shí)踐探索和研究為中心的研究性教學(xué)是我國高等教育教學(xué)改革中一個(gè)有效的實(shí)踐工具，200
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年10期2020-05-09
- 在研究性教學(xué)下建構(gòu)高三語文復(fù)習(xí)課堂新模式
丁彤摘要：研究性教學(xué)是新崛起的一種教學(xué)理念，將這種教學(xué)理念應(yīng)用于高三的語文復(fù)習(xí)課的構(gòu)建，有助于改變傳統(tǒng)高三語文復(fù)習(xí)課堂沉悶的氣氛和較為單一的教學(xué)模式，給高三語文復(fù)習(xí)課堂帶來新的變化，讓高三復(fù)習(xí)過程中的師生轉(zhuǎn)變角色與定位，從時(shí)間與空間上拓寬高三語文復(fù)習(xí)課的外延，增強(qiáng)高三語文復(fù)習(xí)課的高效性與實(shí)效性。關(guān)鍵詞：研究性教學(xué);問題意識(shí);高三語文;復(fù)習(xí)課堂中圖分類號(hào)：G451.5? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）24-011傳統(tǒng)的高三語文復(fù)習(xí)課堂
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年24期2020-05-07
- 提高教學(xué)設(shè)計(jì)站位需要整體把握教學(xué)內(nèi)容
元起始課;研究性教學(xué);高中數(shù)學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）19-0041-04【作者簡介】范世祥，江蘇省太倉高級(jí)中學(xué)（江蘇太倉，215411）教師，一級(jí)教師。一、問題的提出《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱“2017年版課標(biāo)”）第六部分實(shí)施建議中提出：整體把握教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)連續(xù)性和階段性發(fā)展，教師要以數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2020年3期2020-04-26
- 生物藥劑學(xué)課程研究性教學(xué)改革的探索與實(shí)踐
理念，構(gòu)建研究性教學(xué)體系，將科研創(chuàng)新思維方式方法融入教學(xué)過程，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和成果評(píng)估等方面，最大程度激發(fā)學(xué)生參與主動(dòng)性自學(xué)和探索性實(shí)踐的熱情，進(jìn)而達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：研究性教學(xué);OBE教育理念;生物藥劑學(xué);教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G640 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1674-1161（2020）01-0087-03《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：高等教育要改革創(chuàng)新、提高質(zhì)量，大學(xué)必須先改革傳統(tǒng)的
農(nóng)業(yè)科技與裝備 2020年1期2020-04-14
- 礦床學(xué)課程研究性教學(xué)改革與實(shí)踐
礦床學(xué)進(jìn)行研究性教學(xué)改革。從課程教學(xué)改革內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段改革等方面，對(duì)礦床學(xué)課程的研究性教學(xué)模式進(jìn)行了改革和實(shí)踐。教學(xué)結(jié)果表明，研究性教學(xué)模式能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的研究興趣，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的能力，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到積極的作用。[關(guān)鍵詞]研究性教學(xué);礦床學(xué);教學(xué)改革;效果評(píng)價(jià)[中圖分類號(hào)]G642.0[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3437（2020）04-0068-03日前，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印
大學(xué)教育 2020年4期2020-04-10
- “雙一流”視角下研究性教學(xué)實(shí)施的多維路徑探討
摘? 要：研究性教學(xué)是一流人才培養(yǎng)的重要手段與方法?！半p一流”建設(shè)背景下，研究性教學(xué)實(shí)踐中，依然不能忽視來自授課教師、授課對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的影響。文章在對(duì)研究性教學(xué)實(shí)施影響要素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，探討研究性教學(xué)實(shí)施的多維路徑，提出教學(xué)理念全程式滲透，教師角色無縫式轉(zhuǎn)換，學(xué)生團(tuán)隊(duì)參與式學(xué)習(xí)、教學(xué)方法合理化選用，以及考核評(píng)價(jià)多元化并舉等措施。關(guān)鍵詞：研究性教學(xué);教學(xué)實(shí)踐;教學(xué)改革;本科教育;雙一流中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
高教學(xué)刊 2020年4期2020-04-07
- 病毒學(xué)研究性教學(xué)研究
者通過實(shí)施研究性教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)病毒學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力，加深了學(xué)生對(duì)病毒學(xué)的深入了解，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。關(guān)鍵詞：病毒學(xué);研究性教學(xué);實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2020）11-0243-02病毒是研究病毒這一特殊生命形式的性質(zhì)及其與宿主相互作用關(guān)系的自然科學(xué)，并以生物學(xué)研究為基礎(chǔ)，成為分子生物學(xué)領(lǐng)域的前沿學(xué)科[1]。1892年煙草花葉病毒被發(fā)現(xiàn)，1917年噬
教育教學(xué)論壇 2020年11期2020-04-01
- 高校市場(chǎng)營銷專業(yè)“433”教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐
式的內(nèi)核是研究性教學(xué)，其目標(biāo)在于“創(chuàng)造與運(yùn)用”。相比傳統(tǒng)的講授性教學(xué)，市場(chǎng)營銷專業(yè)的研究性教學(xué)重在強(qiáng)調(diào)以問題貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，倡導(dǎo)理論與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)與研究相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，注重學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)新型創(chuàng)新人才培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：研究性教學(xué);市場(chǎng)營銷專業(yè);教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）10-0206-03一、問題的提出社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營銷高技能人才的培養(yǎng)要求在不斷提升
教育教學(xué)論壇 2020年10期2020-04-01