趙文超

摘? 要：隨著人們的生活質(zhì)量越來越高，人們開始逐漸了關(guān)注德育和美育教育，越來越多的人參與到發(fā)現(xiàn)美的過程中。而小學(xué)也開設(shè)了美術(shù)課，并且對(duì)這門課非常重視，小學(xué)是學(xué)生剛開始接受學(xué)習(xí)效率的階段，因此在這個(gè)時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行美育教育非常有效果，他們可以通過美術(shù)課學(xué)會(huì)鑒賞美并且發(fā)現(xiàn)美。本篇論文主要探討了在小學(xué)高年級(jí)的美術(shù)教學(xué)中，實(shí)施探究性教學(xué)的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);美術(shù)教學(xué);研究性教學(xué)

探究性學(xué)習(xí)主張把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，讓他們從生活中尋找與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的問題。而在小學(xué)美術(shù)課上使用探究性教學(xué)，可以幫助他們把美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，從生活中發(fā)現(xiàn)美。并且教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要根據(jù)年級(jí)的不同選擇不同的教學(xué)方法，高年級(jí)的同學(xué)心智開始慢慢發(fā)展，因此要多給他們提出一些發(fā)揮空間大的美術(shù)話題，讓他們進(jìn)行創(chuàng)作，這樣可以提高他們的觀察力和想象力，充分的發(fā)揮探究性教學(xué)的作用。

1小學(xué)高年級(jí)美術(shù)教學(xué)中探究式教學(xué)方法的應(yīng)用方法

1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開始有了自己的想法，對(duì)于美也有一些自己的認(rèn)知。如果教師想運(yùn)用探究式的教學(xué)方法，那么首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課的時(shí)候給學(xué)生找一些他們比較感興趣的圖片或者視頻，或者根據(jù)美術(shù)作品講一些有趣的故事，這樣可以營(yíng)造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠更加投入的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，也可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境讓他們自由發(fā)揮，比如可以給他們展示蘋果、尺子、椅子，要求學(xué)生在進(jìn)行自主創(chuàng)作時(shí)候要包含這三種道具。可以以任何形式出現(xiàn)，畫完之后讓學(xué)生展示自己的作品，并且講一下創(chuàng)作理念。這種有趣的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們不斷地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，有利于提高美術(shù)課堂的效率。

1.2小組討論合作，激發(fā)學(xué)生潛力

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)世界的了解還不夠，知識(shí)儲(chǔ)備也比較少，如果一個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的話，那么他思維會(huì)非常局限，因此創(chuàng)作出來的東西也沒有創(chuàng)意。因此教師在進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)的時(shí)候，可以把學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，給出創(chuàng)作話題后讓他們進(jìn)行組內(nèi)討論，互相分享一下自己的想法和創(chuàng)意。這也有利于激發(fā)同學(xué)們的靈感，讓他們能夠從更加新穎的角度進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，發(fā)掘他們的創(chuàng)作潛力。

1.3布置創(chuàng)新作業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)行探究性自主學(xué)習(xí)

很多教師教學(xué)理念非常的落后古板，每次給學(xué)生布置作業(yè)都是讓他們有主題的進(jìn)行繪畫，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生會(huì)對(duì)這種形式的作業(yè)產(chǎn)生抗拒感。甚至?xí)笱艿耐瓿勺鳂I(yè)。因此教師可以布置一些有趣的作業(yè)，讓他們能夠在課下完成作業(yè)的時(shí)候，仍然保持積極性。比如在課堂上學(xué)習(xí)了我國(guó)少數(shù)民族的服裝特點(diǎn)之后，可以給學(xué)生布置一個(gè)服裝設(shè)計(jì)的作業(yè)，把他們分為幾個(gè)組，每組要做出一件有特色的服裝，可以是任何材料任何形狀，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。在下周的美術(shù)課堂上進(jìn)行展示，并且要講解一下自己的設(shè)計(jì)理念。這種形式的作業(yè)可以極大地提高他們的積極性，是探究性自主學(xué)習(xí)很好的體現(xiàn)。

2小學(xué)高年級(jí)美術(shù)教學(xué)中探究式教學(xué)方法的應(yīng)用效果

2.1培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)思維能力

在小學(xué)高年級(jí)的美術(shù)課堂上運(yùn)用探究式的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)現(xiàn)美術(shù)的影子，有利于培養(yǎng)他們的美術(shù)思維能力，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識(shí)與生活進(jìn)行融合，并且在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生在進(jìn)行探究的時(shí)候可以獲得更多的靈感和創(chuàng)意，并且也能夠習(xí)慣性的在日常生活中使用美術(shù)思維來看待事物，對(duì)他們審美能力的提高很有幫助，因此探究式教學(xué)是一個(gè)非常好的教學(xué)方法。學(xué)生可以在這個(gè)過程中靈活的掌握美術(shù)知識(shí)，并且能夠在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)新，能夠提高他們?cè)诿佬g(shù)方面的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)美術(shù)思維能力。

2.2改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

很多教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候依然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在美術(shù)課堂上只給學(xué)生枯燥的講解美術(shù)作品等，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生會(huì)對(duì)這種教學(xué)模式感到厭煩，會(huì)出現(xiàn)上課走神的現(xiàn)象。如果在課堂上使用探究性教學(xué)的方法，可以帶他提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)課堂的興趣，在課上會(huì)認(rèn)真聽講，有效地獲取美術(shù)知識(shí)。在得到良好的教學(xué)效果以后，教師會(huì)改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念，使用更加先進(jìn)有效的教學(xué)方法，有利于提高課堂效率。

3小學(xué)高年級(jí)美術(shù)教學(xué)中探究式教學(xué)方法的應(yīng)用意義

如果想提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效果，首先要讓小學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂感興趣，這樣他們才能在課上集中注意力聽講跟著老師的節(jié)奏，并且在課下積極的完成作業(yè)。小學(xué)生可以通過探究式的教學(xué)方法獲得很多美術(shù)知識(shí)，并且也能夠結(jié)合實(shí)際靈活的運(yùn)用這些知識(shí)，在課堂中提高學(xué)生的參與度，那么他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)上升，可以有效地提高美術(shù)課堂的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4結(jié)束語(yǔ)

總之，探究式教學(xué)方法已經(jīng)被運(yùn)用到了各個(gè)學(xué)科中，可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)我國(guó)的教育發(fā)展有很大的貢獻(xiàn)。在小學(xué)美術(shù)課中運(yùn)用這種方法，需要教師不斷的進(jìn)行探索，在備課的時(shí)候設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容。如果將這種方法運(yùn)用得當(dāng)，可以很好的提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，有利于促進(jìn)美術(shù)在小學(xué)教育中的發(fā)展。

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