范立云 李晶雪 何豐碩 史艷鵬 費(fèi)紅姿

基金項(xiàng)目：黑龍江省首批高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室項(xiàng)目（323010249）

第一作者簡介：范立云（1981-），男，漢族，黑龍江齊齊哈爾人，博士，教授，黨支部書記，博士研究生導(dǎo)師。研究方向?yàn)榇皠?dòng)力。

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2024.12.009

摘? 要：為實(shí)現(xiàn)黨建與業(yè)務(wù)的深度融合，探索船舶動(dòng)力行業(yè)高校“雙帶頭人”黨支部書記工作室建設(shè)之路。在中國夢(mèng)的時(shí)代召喚下，圍繞“電控夢(mèng)，創(chuàng)未來”為主題的黨建品牌，建立“一二三四五”工作室建設(shè)思路。其中，“五項(xiàng)預(yù)期服務(wù)的目標(biāo)對(duì)象”是黨建品牌的靈魂，因此對(duì)其進(jìn)行深入探析。通過服務(wù)國家戰(zhàn)略、行業(yè)發(fā)展、地方經(jīng)濟(jì)、學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，工作室全面輻射自身影響，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘功能。此外，通過“四融合，四帶動(dòng)”工作法，工作室的各項(xiàng)工作得到有序開展、有效推動(dòng)，并取得一定成效。黨支部發(fā)展思路清晰、體系成熟、方法完備、可供推廣，為船舶動(dòng)力行業(yè)特色的“雙帶頭人”黨支部書記工作室建設(shè)提供有力參考。

關(guān)鍵詞：“雙帶頭人”黨支部；船舶動(dòng)力；黨建品牌；學(xué)科交叉；科教融合

中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）12-0038-05

Abstract： In order to realize the deep integration of Party construction and business， explore the construction of the "double leader" Party branch secretary studio in colleges and universities of ship power industry， we establish "one two three four five" studio construction ideas around the theme of "electronic control dream， creating the future" as the Party building brand under the call of the Chinese Dream era. Among them， "five expected service targets" is the soul of the Party building brand， so it is deeply analyzed. By serving national strategy， industry development， local economy， discipline construction and talent training， the studio fully radiates its own influence and gives full play to the function of a fighting fortress. In addition， through the "four integration， four drive" work method， the work of the studio has been orderly carried out， effectively promoted， and achieved certain results. The branch development ideas are clear， the system is mature， the method is complete， and can be promoted， which provides a strong reference for the construction of the "double leader" Party branch secretary studio with the characteristics of the ship power industry.

Keywords： "double leader" Party branch; ship power; Party building brand; interdisciplinary; integration of science and education

2018年5月，《中共教育部黨組關(guān)于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實(shí)施意見》中要求，各高校著力加強(qiáng)教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程。深入實(shí)施教師黨支部書記“雙帶頭人”工程是新形勢(shì)下貫徹落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求和全國高校思想政治工作會(huì)議精神，切實(shí)加強(qiáng)高?；鶎狱h建工作的大勢(shì)所趨和必然要求[1]。哈爾濱工程大學(xué)動(dòng)力裝置電控技術(shù)研究所黨支部屬于船舶動(dòng)力特色型行業(yè)高校的基層教師黨支部。響應(yīng)黨的號(hào)召，探究船舶動(dòng)力行業(yè)高?；鶎狱h組織——“雙帶頭人”黨支部書記工作室（以下簡稱“工作室”）建設(shè)之路。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記提出中國夢(mèng)這一重要指導(dǎo)思想和重要執(zhí)政理念[2]。中國夢(mèng)，是指實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想和目標(biāo)，是包括全體中國人民在內(nèi)的每一個(gè)中國兒女為之奮斗的追求和夢(mèng)想。工作室建設(shè)也要“逐夢(mèng)”，哈爾濱工程大學(xué)動(dòng)力裝置電控技術(shù)研究所教師黨支部書記工作室將中國夢(mèng)的精神內(nèi)核注入工作室建設(shè)，提出“電控夢(mèng)”作為工作室發(fā)展的偉大目標(biāo)和每位支部黨員的共同愿景。在承前啟后、繼往開來的新時(shí)代中，工作室將發(fā)展的目光投向遠(yuǎn)方，將“電控夢(mèng)”這一愿景與美好未來結(jié)合起來，明確“電控夢(mèng)，創(chuàng)未來”這一工作主題。明確的工作主題將引領(lǐng)工作室建設(shè)不斷向著一個(gè)目標(biāo)發(fā)展前進(jìn)。

黨的二十大提出中國式現(xiàn)代化，指出增強(qiáng)政治功能和組織功能，為高?；鶎狱h組織建設(shè)指明了方向、提供了遵循[3]。將工作室建設(shè)成為堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘離不開行之有效的建設(shè)思路。而工作室建設(shè)為新時(shí)代黨支部在中國式現(xiàn)代化框架下的發(fā)展和完善提供有力保障。船舶動(dòng)力行業(yè)高?！半p帶頭人”黨支部應(yīng)貫徹落實(shí)黨的指導(dǎo)思想，結(jié)合自身實(shí)際，創(chuàng)新提出建設(shè)思路。將理論方針結(jié)合到服務(wù)師生的實(shí)踐中，立足支部建設(shè)，強(qiáng)化自身戰(zhàn)斗堡壘功能。在建設(shè)思路的指導(dǎo)下，書記帶頭建設(shè)、教師黨員引領(lǐng)牽頭、師生協(xié)力共建，共同努力保證工作室建設(shè)高效推進(jìn)。

一? “雙帶頭人”黨支部書記工作室建設(shè)思路

學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神為指導(dǎo)，“雙帶頭人”黨支部著力加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、學(xué)習(xí)型、服務(wù)型和創(chuàng)新型黨組織建設(shè)。圖1為“雙帶頭人”黨支部書記工作室的建設(shè)思路，結(jié)合支部自身實(shí)際，預(yù)期實(shí)現(xiàn)支部“一主題+四融合+五服務(wù)” 的建設(shè)，提升基層黨組織戰(zhàn)斗力和凝聚力。其中，“五服務(wù)目標(biāo)對(duì)象”是工作機(jī)制建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想主題教育中重實(shí)踐、建新功的發(fā)力點(diǎn)所在。

圖1? “雙帶頭人”黨支部書記工作室建設(shè)思路

（一）? 圍繞“一主題”

主題是工作室建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)，需緊扣時(shí)代和自身特色進(jìn)行設(shè)置。哈爾濱工程大學(xué)動(dòng)力裝置電控技術(shù)研究所黨支部學(xué)術(shù)領(lǐng)域?yàn)榇皠?dòng)力裝置控制技術(shù)，是我國船舶動(dòng)力行業(yè)控制領(lǐng)域的“國家隊(duì)”。船舶動(dòng)力電控技術(shù)的研究和發(fā)展，不僅育人，推動(dòng)學(xué)科和行業(yè)向前發(fā)展，還為地方經(jīng)濟(jì)、行業(yè)技術(shù)進(jìn)步和國防建設(shè)添磚加瓦。動(dòng)力裝置電子控制是船舶動(dòng)力領(lǐng)域的重要發(fā)展方向，也是滿足國家“雙碳” 戰(zhàn)略、智能化及信息化的重要途徑，因此，實(shí)現(xiàn)動(dòng)力裝置電控技術(shù)全面國產(chǎn)化是一代又一代發(fā)動(dòng)機(jī)科研人員的“電控夢(mèng)”，是該所黨支部中國夢(mèng)的生動(dòng)具體體現(xiàn)。黨支部的每一位成員秉持逐夢(mèng)未來的使命感，在支部黨建和業(yè)務(wù)工作中，共同遵循“電控夢(mèng)，創(chuàng)未來”這“一個(gè)工作主題”，形成一股強(qiáng)大的合力。因此，行業(yè)特色型高校“雙帶頭人”黨支部書記工作室應(yīng)有一個(gè)明確的工作主題。

（二）? 搭建“兩平臺(tái)”

支部建設(shè)應(yīng)緊緊圍繞《中國共產(chǎn)黨章程》《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》等文件指出的高校黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員、宣傳師生、組織師生、凝聚師生和服務(wù)師生七個(gè)方面進(jìn)行黨支部有效建設(shè)[4]，通過搭建標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的交流互動(dòng)平臺(tái)，提高基層黨支部的組織功能，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。努力建設(shè)樣板黨支部，時(shí)刻把握“最后一公里”的關(guān)鍵角色，將黨的思想和工作落實(shí)到位，為學(xué)院黨委和學(xué)校黨委提供支持。最關(guān)鍵的是要保證標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范落實(shí)到位，通過支部黨員定期學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)、長期堅(jiān)持守規(guī)范、交流互鑒勤反思及評(píng)價(jià)準(zhǔn)則保高效的方式，保障“兩化”交互平臺(tái)的穩(wěn)定和活力。

（三）? 設(shè)立“三功能”

學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型和服務(wù)型是高?；鶎狱h支部“三型”功能。學(xué)習(xí)為黨支部工作先進(jìn)性、有效性提供保障。黨支部通過堅(jiān)持學(xué)習(xí)優(yōu)化和發(fā)展自身的服務(wù)能力，將學(xué)習(xí)和交流新思想常態(tài)化。持續(xù)推進(jìn)黨支部互聯(lián)共建，與工科以外的文、理、商科類學(xué)院的基層黨支部和企業(yè)基層黨支部交流互動(dòng)，拓思維、增活力；創(chuàng)新為實(shí)施方案多樣化、靈活性注入動(dòng)力。不守舊、尋突破，融合新理念，不斷改進(jìn)工作方法；服務(wù)指引基層工作的方向和最終目的地。堅(jiān)持服務(wù)型功能標(biāo)準(zhǔn)，保障充分發(fā)揮基層黨支部功能，強(qiáng)化黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用；打造“三型”功能標(biāo)準(zhǔn)“雙帶頭人”黨支部書記工作室，激發(fā)黨支部內(nèi)在活力，針對(duì)工作開展中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，保證提供一題多解、新解易行、行之有效的方案。

（四）? 緊抓“四融合”

圍繞黨支部建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合黨支部工作實(shí)際，把業(yè)務(wù)工作過程中折射出來的黨員創(chuàng)新精神不足問題和持續(xù)戰(zhàn)斗力不夠問題作為黨建工作的切入點(diǎn)，通過“四融合，四帶動(dòng)”工作法，為實(shí)現(xiàn)黨支部的實(shí)踐目標(biāo)提供了具體方法，也為實(shí)現(xiàn)黨建和業(yè)務(wù)工作的深度融合貢獻(xiàn)了可借鑒的路徑?！八娜诤希膸?dòng)”工作法如圖2所示。通過科教融合帶動(dòng)教學(xué)相長，交叉融合帶動(dòng)創(chuàng)新提質(zhì)，軍民融合帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)，校企融合帶動(dòng)企業(yè)發(fā)展。“四融合，四帶動(dòng)”工作法是黨支部在學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想主題教育中重實(shí)踐、建新功的關(guān)鍵體現(xiàn)所在。

圖2? “四融合，四帶動(dòng)”工作法

（五）? 落實(shí)“五服務(wù)”

船舶行業(yè)特色型高?！半p帶頭人”黨支部書記工作室根據(jù)實(shí)際工作需要應(yīng)服務(wù)于五個(gè)方面：分別為國家戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、行業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)。五個(gè)服務(wù)是作為黨建工作開展中最關(guān)鍵、最重要的一環(huán)，服務(wù)“五類”目標(biāo)對(duì)象是支部黨建工作的重心和落腳點(diǎn)，是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想主題教育中重實(shí)踐、建新功的發(fā)力點(diǎn)所在。五個(gè)服務(wù)目標(biāo)從國家到地方，從行業(yè)到學(xué)科，從支持人才培養(yǎng)到國家戰(zhàn)略，五個(gè)服務(wù)相輔相成，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)體。

二? 船舶動(dòng)力行業(yè)高校“雙帶頭人”黨支部書記工作室服務(wù)目標(biāo)

結(jié)合船舶動(dòng)力行業(yè)的特點(diǎn)，“雙帶頭人”黨支部書記工作室秉持著服務(wù)師生的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)，明確了五個(gè)服務(wù)目標(biāo)對(duì)象和內(nèi)容。

（一）? 服務(wù)國家戰(zhàn)略：艦船動(dòng)力、海軍急需后備支持

隨著新一輪世界科技革命、產(chǎn)業(yè)革命、軍事革命加速發(fā)展，國家戰(zhàn)略競爭力、社會(huì)生產(chǎn)力、軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的耦合關(guān)聯(lián)越來越緊[5]。面對(duì)緊迫的發(fā)展形勢(shì)，黨支部響應(yīng)號(hào)召，形成一系列國家科學(xué)技術(shù)研究計(jì)劃和科技人才培養(yǎng)方案。一方面，在技術(shù)研究工作中，緊緊圍繞著“最迫切的優(yōu)先做、最實(shí)用的創(chuàng)新做和最先進(jìn)的設(shè)法做”的理念，為以黨支部為單位，解決技術(shù)攻關(guān)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，形成多邊技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的研發(fā)模式。在科研工作中，每位教師的主要研究領(lǐng)域不完全相同，多邊技術(shù)網(wǎng)絡(luò)將差異轉(zhuǎn)變?yōu)榛ハ嘌a(bǔ)足、互相支持。研發(fā)網(wǎng)絡(luò)中的每個(gè)教師之間都可以形成小組甚至集群，形成多尺度的思維集合，攻克“卡脖子”的關(guān)鍵技術(shù)。為科技、產(chǎn)業(yè)乃至國防生成科技智庫解決方案，堅(jiān)持在技術(shù)上有保障、有創(chuàng)新、有發(fā)展。另一方面，在科技人才培養(yǎng)中，踐行“求真、務(wù)實(shí)、開拓、創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)路線。求真，即探求真理，學(xué)真知。務(wù)實(shí)，即做實(shí)事，從實(shí)踐中來，再到實(shí)踐中去。開拓，即開拓眼界、開拓思維。創(chuàng)新，即不斷創(chuàng)造，持續(xù)更新。這四個(gè)詞語也標(biāo)志著人才發(fā)展的四個(gè)階段，以此完整的培養(yǎng)指引為導(dǎo)向，以課程思政、學(xué)科建設(shè)、創(chuàng)新實(shí)踐為依托，高質(zhì)、高效、高量地保證科技人才輸送。

（二）? 引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展：節(jié)能減排、低碳零碳勢(shì)在必行

黨的十八大以來，生態(tài)文明建設(shè)被作為統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的重要內(nèi)容，“綠色”“低碳”“零碳”理念逐步滲透到各行各業(yè)。中國作為運(yùn)輸大國，在船舶領(lǐng)域貫徹綠色可持續(xù)發(fā)展思想十分必要。作為影響船舶綠色低碳發(fā)展的重要組成部分，船舶動(dòng)力裝置未來的綠色發(fā)展趨勢(shì)也將是行業(yè)最關(guān)心的方向[6]。一方面，綠色動(dòng)力裝置對(duì)技術(shù)發(fā)展指明了新方向。低碳、零碳燃料在船舶動(dòng)力裝置中的應(yīng)用對(duì)零部件提出了新的要求，并且新燃料的生產(chǎn)、制造、存儲(chǔ)和使用面臨安全性考慮和效率優(yōu)化的問題。另一方面，新型動(dòng)力裝置面向機(jī)電融合和智能化發(fā)展，亟需融合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培育復(fù)合型人才。這意味著船舶動(dòng)力未來要與機(jī)械、電子信息等進(jìn)行跨學(xué)科合作，同時(shí)開展人工智能和大數(shù)據(jù)等智能類技術(shù)應(yīng)用研究，支撐船舶動(dòng)力滿足國家“雙碳”戰(zhàn)略。

（三）? 推動(dòng)學(xué)科建設(shè)：交叉與融合拓展教育教學(xué)邊界

以課程促發(fā)展，以創(chuàng)新添動(dòng)力。黨支部提出一種多平臺(tái)融合、多學(xué)科交叉的學(xué)科建設(shè)方案。黨支部成員注重創(chuàng)新，將多學(xué)科交叉引領(lǐng)下，黨支部共建中的思想交流凝練到學(xué)科發(fā)展的探索中，與文、理、管理以及工科等學(xué)科形成互鑒和融合。不斷吸納新知識(shí)、新思路和新方案，豐富學(xué)科內(nèi)涵。黨支部及所在團(tuán)隊(duì)不斷挖掘?qū)W科特色，致力打造一流學(xué)科。例如，動(dòng)力裝置電控技術(shù)研究所黨支部支撐輪機(jī)工程專業(yè)通過IMarEST英國輪機(jī)工程師學(xué)會(huì)國際認(rèn)證，并助力哈爾濱工程大學(xué)船舶與海洋工程一流學(xué)科建設(shè)。黨支部建設(shè)應(yīng)繼續(xù)著力建設(shè)一流學(xué)科集群，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科同發(fā)展、個(gè)個(gè)強(qiáng)。交叉融合來推動(dòng)學(xué)科建設(shè)，極大地拓寬了師生眼界，打開了發(fā)展限界，拓寬了教育教學(xué)邊界。

（四）? 助力地方經(jīng)濟(jì)：以高校為培育點(diǎn)助推區(qū)域振興

高等教育與地方經(jīng)濟(jì)之間具有明顯的互動(dòng)發(fā)展關(guān)系[7]，如何推動(dòng)高校與地方經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展是當(dāng)前高等教育區(qū)域化發(fā)展的重要課題。工作室應(yīng)以助力地方經(jīng)濟(jì)為己任，與地方經(jīng)濟(jì)體通力合作、共同發(fā)展。譬如黑龍江省高校教師黨支部可以與龍江企業(yè)開展合作，共同突破關(guān)鍵技術(shù)、推動(dòng)國家“雙碳”戰(zhàn)略在企業(yè)終端落地落實(shí)。以服務(wù)龍江建設(shè)為載體，積極搭建青年教師“逐夢(mèng)平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)人才互通。通過校企黨建聯(lián)動(dòng)、業(yè)務(wù)互助、人才交流和成果共享等方式實(shí)現(xiàn)校企智慧流動(dòng)，助力地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。此外，地方振興發(fā)展，持續(xù)的人力保障是重中之重，留住本地畢業(yè)學(xué)生是最直接的方式。黨的二十大報(bào)告部署了“實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”的重要任務(wù)。工作室通過深入實(shí)施科教融合和校企融合，可以培養(yǎng)可靠頂用的新型工程人才，持續(xù)為地方企業(yè)提供人才和智力支持。工作室推動(dòng)船舶動(dòng)力方向的畢業(yè)生投身于地方建設(shè)，在研究所、政府部門、高新企業(yè)等用人單位中發(fā)光發(fā)熱。

（五）? 厚植人才培養(yǎng)：抓教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)全面育德育才

高效的人才培養(yǎng)應(yīng)先從教師隊(duì)伍建設(shè)入手，著力關(guān)注教師教學(xué)的思想價(jià)值觀念、育人的方式方法等，培養(yǎng)出基礎(chǔ)知識(shí)牢、動(dòng)手能力強(qiáng)、專業(yè)技能硬的才德并懋的學(xué)生。針對(duì)性開展師德師風(fēng)和學(xué)術(shù)誠信教育，黨員教師帶頭對(duì)標(biāo)“四有”好老師、“四個(gè)引路人”要求，帶頭夯實(shí)“為黨育人、為國育才”價(jià)值追求，引領(lǐng)帶動(dòng)身邊同志站在“立德樹人”的高度愛教、從教、執(zhí)教，確保三尺講臺(tái)無雜音。整合支部教學(xué)資源，打造學(xué)術(shù)、技術(shù)、實(shí)踐多維度立體式培養(yǎng)模式。本科學(xué)生抓基礎(chǔ)，抓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；研究生學(xué)技能，深度參與項(xiàng)目。多維度立體式的培養(yǎng)有助于學(xué)生的能力得到全面發(fā)展。工作室黨員教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)不斷夯實(shí)師生合作的科研平臺(tái)，帶頭對(duì)行業(yè)關(guān)鍵性難題進(jìn)行研究。在隊(duì)伍建設(shè)中，解決專業(yè)、學(xué)科中的“卡脖子”問題，持續(xù)為教育教學(xué)輸送先進(jìn)技術(shù)和科研資源。

三? “雙帶頭人”黨支部書記工作室建設(shè)中的“四融合，四帶動(dòng)”工作法

（一）? 科教融合，帶動(dòng)教學(xué)相長

科教融合教育模式主張“以學(xué)生為中心”，通過問題探究式課程設(shè)計(jì)以及參與真實(shí)的科研情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練，激發(fā)科研內(nèi)驅(qū)力[8]。特色型高?；鶎狱h支部應(yīng)結(jié)合行業(yè)實(shí)際特點(diǎn)開展科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)相結(jié)合，二者相互融合、相互成長。針對(duì)當(dāng)前重科研輕教學(xué)的現(xiàn)狀，教師黨支部針對(duì)各位黨員教師的所授課程，應(yīng)開展有組織的科研教學(xué)融合探索。講學(xué)內(nèi)容應(yīng)立足于授課知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合自身承擔(dān)課題，逐步引入熱點(diǎn)科學(xué)問題，使學(xué)生在傳統(tǒng)課程中更快更早接觸到學(xué)科“前沿”。譬如，工作室推行“科教融合”試點(diǎn)課程，先后多名學(xué)界知名教師學(xué)者為廣大青年學(xué)子開展定期講學(xué)。其中，工作室教師團(tuán)隊(duì)推出的科技創(chuàng)新導(dǎo)論與實(shí)踐課程獲評(píng)國家級(jí)一流本科課程?？梢?，科研與教學(xué)融合提高課程質(zhì)量，有助于提升教學(xué)效率。此外，課程中的科研內(nèi)容講解還可以與課外競賽實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生在用中學(xué)習(xí)并學(xué)以致用。理論實(shí)踐的雙重培養(yǎng)，有助于學(xué)生筑牢學(xué)術(shù)基底，擴(kuò)大傳統(tǒng)教學(xué)的育人邊界。

（二）? 交叉融合，帶動(dòng)創(chuàng)新提質(zhì)

學(xué)科交叉是解決重大科學(xué)問題的推動(dòng)力[9]。工作室應(yīng)結(jié)合所在的學(xué)校學(xué)科建設(shè)進(jìn)行不同學(xué)科支部直接的聯(lián)合，碰撞出學(xué)術(shù)、學(xué)科創(chuàng)新的火花?？梢猿浞掷寐?lián)合黨課契機(jī)，通過學(xué)科交叉促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新提質(zhì)，發(fā)展新的學(xué)術(shù)高峰。工作室黨員同志應(yīng)共同謀劃、精心布局，聯(lián)系不同學(xué)院不同學(xué)科的黨支部，建立黨支部主題黨日共建周期性長效機(jī)制。雙方學(xué)院黨支部間的共建，建立了學(xué)科之間融合的有效紐帶，為學(xué)校學(xué)科建設(shè)提供支撐。通過打造學(xué)科結(jié)合、項(xiàng)目合作、課題共解和人才共育的合作機(jī)制，譬如針對(duì)“工程中的數(shù)學(xué)問題”和“數(shù)學(xué)中的工程問題”、針對(duì)“工醫(yī)交叉中的科學(xué)問題”，在深層次重大科學(xué)問題上謀篇布局，在工程難點(diǎn)、痛點(diǎn)上做理論應(yīng)用嘗試，將能產(chǎn)出重要合作成果，帶動(dòng)雙方黨支部建設(shè)創(chuàng)新提質(zhì)。

（三）? 校企融合，帶動(dòng)企業(yè)發(fā)展

校企融通創(chuàng)新參與區(qū)域創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行，不僅能夠提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量和成果轉(zhuǎn)化水平，而且可以推動(dòng)區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展[10]。一方面，工作室應(yīng)借助學(xué)校校企融合平臺(tái)，積極推進(jìn)黨員教師團(tuán)隊(duì)沉浸式入企，助力解決制約企業(yè)發(fā)展的“卡脖子”難題。攻克技術(shù)的同時(shí)拓寬高校成果轉(zhuǎn)化渠道，提高成果轉(zhuǎn)化水平。此外，團(tuán)隊(duì)也對(duì)相關(guān)方向研究感興趣的學(xué)生提供沉浸式入企的機(jī)會(huì)，讓他們提前熟悉企業(yè)、洞悉行業(yè)、走近科研，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增加指引，增加了人才培養(yǎng)的維度。另一方面，企業(yè)發(fā)展需要高校及時(shí)、精準(zhǔn)的合作和幫助，貢獻(xiàn)高校的智慧和力量。在工作室建設(shè)探索中，工作室科研人員沉浸式入駐哈爾濱電氣集團(tuán)有限公司，突破了高寒地區(qū)電池源動(dòng)力效能低、續(xù)航能力差等技術(shù)難點(diǎn)，為“領(lǐng)航之星”研發(fā)了發(fā)動(dòng)機(jī)“心臟”，履行了校企融合、相互促進(jìn)的使命責(zé)任，開啟了“雙碳”時(shí)代我國東北高寒地區(qū)航運(yùn)事業(yè)新篇章，為我國內(nèi)河航運(yùn)“新動(dòng)力”提供了一份參考?？梢姡ぷ魇覒?yīng)把握好校企融合這個(gè)方面，讓校企雙方受益的同時(shí)，進(jìn)一步在技術(shù)上有所突破，引領(lǐng)發(fā)展。

（四）? 軍民融合，帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)

船舶動(dòng)力行業(yè)高?！半p帶頭人”黨支部書記工作室具有國防特色和民用的雙重行業(yè)背景，工作室應(yīng)積極響應(yīng)國家號(hào)召，探索軍民融合創(chuàng)新發(fā)展之路，推動(dòng)“軍品民供”“民用促軍”的發(fā)展思路。在工作室建設(shè)中，為支撐我國能源戰(zhàn)略調(diào)整，推進(jìn)我國內(nèi)河船舶的天然氣的應(yīng)用，改善內(nèi)河航運(yùn)沿岸的大氣污染情況，工作室科研團(tuán)體在國內(nèi)突破船用雙燃料發(fā)動(dòng)機(jī)控制技術(shù)與產(chǎn)品化，開拓內(nèi)河船用雙燃料發(fā)動(dòng)機(jī)控制系統(tǒng)市場(chǎng)，在“軍品民用”上進(jìn)行了積極嘗試，為“六個(gè)龍江”建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)。在我國從大國邁向強(qiáng)國的新的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，軍民融合不但是實(shí)現(xiàn)國力轉(zhuǎn)化的核心機(jī)制，也是推進(jìn)我國從高等教育大國轉(zhuǎn)向高等教育強(qiáng)國的核心樞紐[11]。軍民科技協(xié)同創(chuàng)新將賦能“雙一流”建設(shè)，軍事人才的培養(yǎng)將推動(dòng)高校人才的軍事素質(zhì)拓展。由此也可看出，軍民融合和校企融合的重疊互動(dòng)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)深度的軍民融合和校企融合，對(duì)工作室開展黨建和業(yè)務(wù)建設(shè)十分必要。

四? 結(jié)束語

高校教工黨支部是中國共產(chǎn)黨的細(xì)胞，是高校黨的建設(shè)基礎(chǔ)，此文探索了以教工黨支部為基礎(chǔ)的“雙帶頭人”黨支部書記工作室的建設(shè)。將中國夢(mèng)凝練到工作室黨建與業(yè)務(wù)融合中，規(guī)劃工作室“一主題+五服務(wù)+四融合” 的建設(shè)思路。服務(wù)是建設(shè)思路的重要部分，服務(wù)國家戰(zhàn)略、行業(yè)發(fā)展、地方經(jīng)濟(jì)、學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)“五項(xiàng)目標(biāo)”是工作室開展工作的落腳點(diǎn)，多層次的服務(wù)目標(biāo)保障了黨支部充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘功能。通過“四融合，四帶動(dòng)”工作法，有力保障了工作室順利開展工作并取得成效。通過科教融合帶動(dòng)教學(xué)相長，通過交叉融合帶動(dòng)創(chuàng)新提質(zhì)，通過校企融合帶動(dòng)企業(yè)發(fā)展，通過軍民融合帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)?！八娜诤?，四帶動(dòng)”將工作室建設(shè)的有效途徑和預(yù)期結(jié)果進(jìn)一步明確，為工作室建設(shè)提出一套行之有效的工作方法。工作室全體黨員立足工作室建設(shè)，積極探索黨建與業(yè)務(wù)深度融合之路，形成了一套特色的建設(shè)方案，以期為黨的建設(shè)和國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量，同時(shí)為更多工作室建設(shè)提供參考。

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