基金項(xiàng)目：南京審計(jì)大學(xué)《會(huì)計(jì)學(xué)》2019年度國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目（教高廳函[2019]46號(hào)）；南京審計(jì)大學(xué)《會(huì)計(jì)學(xué)》2021年國(guó)家課程思政示范課程本科項(xiàng)目（教高函[2021]7號(hào)）；2022年南京審計(jì)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程思政示范建設(shè)項(xiàng)目（2022KCSZ01）

作者簡(jiǎn)介：屈耀輝（1970-），男，漢族，山西大同人，博士，副教授，環(huán)境與社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)中澳聯(lián)合研究中心主任，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向?yàn)閷?dǎo)師指導(dǎo)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)投入。

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2024.12.045

摘? 要：在界定課程思政中思政元素內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表本身及其構(gòu)成所包含的思政元素進(jìn)行挖掘并進(jìn)一步闡釋插入思路。研究顯示，資產(chǎn)負(fù)債表及其構(gòu)成蘊(yùn)含的思政元素，幾乎涵蓋社會(huì)主義核心價(jià)值觀與會(huì)計(jì)職業(yè)道德所有內(nèi)涵，且是內(nèi)源性而非外部強(qiáng)加的。

關(guān)鍵詞：資產(chǎn)負(fù)債表；思政元素；會(huì)計(jì)學(xué)；插入思路；職業(yè)道德

中圖分類號(hào)：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）12-0189-04

Abstract： On the basis of defining the connotation of ideological and political elements in "curriculum ideology and politics"， this paper explores the ideological and political elements contained in the balance sheet itself and its constitution and further explains the insertion ideas. The research shows that the balance sheet and its composition contain "ideological and political elements"， which almost cover all the connotations of socialist core values and accounting professional ethics， and are endogenous rather than externally imposed.

Keywords： balance sheet; ideological and political elements; Accounting; insertion ideas; professional ethics

會(huì)計(jì)信息使用者，包括投資者、債權(quán)人、政府及有關(guān)部門和社會(huì)公眾等都需要通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表這一公共產(chǎn)品來(lái)了解會(huì)計(jì)主體。因此，財(cái)務(wù)報(bào)表的價(jià)值早已超越了會(huì)計(jì)本身，并使會(huì)計(jì)職業(yè)承擔(dān)了廣泛的社會(huì)公共責(zé)任。在資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表及現(xiàn)金流量表三張基本財(cái)務(wù)報(bào)表中，出現(xiàn)最早的資產(chǎn)負(fù)債表的角色無(wú)疑最為吃重，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)及基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程都占用相當(dāng)多的課時(shí)，因此，挖掘資產(chǎn)負(fù)債表中蘊(yùn)含的思政信息對(duì)進(jìn)一步提升資產(chǎn)負(fù)債表的使用價(jià)值及深化會(huì)計(jì)教學(xué)中的課程思政就尤其必要了。文獻(xiàn)調(diào)研顯示，會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)中融入思政因素的研究尚處于起步階段，許多領(lǐng)域仍未涉及，已有的研究也不夠細(xì)致深入。因此，本文的貢獻(xiàn)既有助于彌補(bǔ)會(huì)計(jì)學(xué)思政研究的不足，也有助于推動(dòng)該領(lǐng)域研究的進(jìn)一步深化。

一? 會(huì)計(jì)學(xué)課程思政中的思政元素的界定

現(xiàn)有研究對(duì)課程思政中思政的看法主要有如下三類：一是，認(rèn)為“思政”就是指思想政治，其含義與思政課程所界定的是一樣的[1-2]。二是，認(rèn)為“思政”就是指立德樹人中的“德”，并且因?yàn)閷?duì)“德”的理解不同，而各有看法，如，有的學(xué)者認(rèn)為，“德”就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀[3]；有的學(xué)者則認(rèn)為，“德”就是“德行”，包括堅(jiān)定的理想信念、崇高的思想品格、優(yōu)良的道德品質(zhì)、做人做事的基本道理、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任[4]；還有學(xué)者認(rèn)為，“德”就是指健康的人格，并且認(rèn)為會(huì)計(jì)教育中“德”教，就是培育愛崗敬業(yè)、客觀公正、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律、堅(jiān)持準(zhǔn)則、參與管理[5]。三是，認(rèn)為“思政”就是指正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀[6]，此外，有的學(xué)者認(rèn)為，思政就是思想道德素質(zhì)[7]；有的學(xué)者則認(rèn)為，課程思政中的思政涉及到政治認(rèn)同、國(guó)家意識(shí)、文化自信、人格養(yǎng)成四個(gè)方面[8]。細(xì)審可知，大部分學(xué)者對(duì)課程思政中的“思政”的內(nèi)涵和外延，并沒有做過(guò)深究。

審視課程思政的整個(gè)演變歷史，見表1，盡管思政相關(guān)要點(diǎn)內(nèi)容似乎在逐漸減少，但思政的范圍和深度卻在不斷拓展。2017年2月中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》做了詳細(xì)的闡釋，提到“……引導(dǎo)師生深刻領(lǐng)會(huì)黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)到教書育人全過(guò)程，引導(dǎo)師生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)國(guó)家意識(shí)、法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育、國(guó)家安全教育、科學(xué)精神教育，以誠(chéng)信建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育，提升師生道德素養(yǎng)……弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神”。

綜上可知，課程思政中的思政元素，主要是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為中心，涉及政治認(rèn)同、國(guó)家意識(shí)、文化自信、公民人格、人文精神、科學(xué)精神六個(gè)方面。顯然，凡可歸屬于這六者的元素都是思政元素，都可與專業(yè)課程進(jìn)行融合。

二? 資產(chǎn)負(fù)債表思政元素的挖掘及其插入

顯然，除了以上界定的六項(xiàng)構(gòu)成思政元素外，結(jié)合會(huì)計(jì)教育的專業(yè)要求，財(cái)政部發(fā)布的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》（2019年修訂版）中提到的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，即愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理、強(qiáng)化服務(wù)八個(gè)方面的職業(yè)素養(yǎng)也屬于與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的思政元素。因此，資產(chǎn)負(fù)債表思政元素的挖掘應(yīng)圍繞“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”以及“會(huì)計(jì)職業(yè)道德”展開。資產(chǎn)負(fù)債表及其構(gòu)成基本上都可以挖掘出與相應(yīng)專業(yè)內(nèi)容很契合的思政元素（表2）。

眾所周知，財(cái)務(wù)報(bào)告主要有兩個(gè)作用：一是幫助使用者做出經(jīng)濟(jì)決策；二是反映企業(yè)管理者的受托經(jīng)濟(jì)責(zé)任。這兩者都要求報(bào)表的信息是真實(shí)的、可靠的。這不僅要求制表人編制報(bào)表時(shí)要誠(chéng)信、公正、敬業(yè)；而且要有社會(huì)責(zé)任意識(shí)。這里插入安然事件，講解安然公司司因財(cái)務(wù)報(bào)表造假造成的嚴(yán)重后果，分析其不僅對(duì)安然公司及其負(fù)責(zé)的公司造成致命打擊，而且對(duì)美國(guó)公司也造成一定的損害。借此實(shí)現(xiàn)社會(huì)責(zé)任、誠(chéng)信、公正、敬業(yè)、國(guó)家意識(shí)的教育。

要素“資產(chǎn)”確認(rèn)需要滿足三個(gè)條件：一是過(guò)去交易或者事項(xiàng)形成的；二是該資源的成本能夠可靠計(jì)量；三是有關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益很可能流入。展開分析時(shí)，借題發(fā)揮，告訴大學(xué)生們，你們也是一項(xiàng)資產(chǎn)，你們成長(zhǎng)到現(xiàn)在，父母、社會(huì)、國(guó)家都在你們身上付出，所以，你們有責(zé)任珍惜你們自己的生命，任何挫折面前都要保持理性，不能輕棄生命，因?yàn)槟愕纳煌耆菍儆谀愕?；而且要努力學(xué)習(xí)，學(xué)成后服務(wù)國(guó)家、造福社會(huì)，回報(bào)父母。反之，上負(fù)國(guó)家下愧父母。

講現(xiàn)金管理時(shí)，插入“君子愛財(cái)，取之有道”，告誡學(xué)生不僅要遵章守紀(jì)，更要在思想上重義輕財(cái)、廉潔自律。并在此插放一個(gè)小視頻《出納挪用930萬(wàn)元打賞女主播獲刑7年》教育學(xué)生，這個(gè)出納出獄后基本不可能再?gòu)氖屡c會(huì)計(jì)相關(guān)的工作了，從這個(gè)角度講，出納這個(gè)犯罪行為的處罰是終生的。在講銀行結(jié)算方式時(shí)，順便提及中國(guó)的“移動(dòng)支付”在全世界具有領(lǐng)先地位，比西方發(fā)達(dá)國(guó)家做得都出色，我們國(guó)家在科技創(chuàng)新上日新月異，在許多方面已經(jīng)是領(lǐng)先者的角色，借以激發(fā)大家的愛國(guó)熱情，并通過(guò)介紹馬云的創(chuàng)業(yè)史激發(fā)大家自強(qiáng)不息的奮斗精神。

講應(yīng)收賬款現(xiàn)金折扣問(wèn)題時(shí)，分三點(diǎn)展開：一是在闡述現(xiàn)金折扣含義時(shí)告訴學(xué)生，錢雖然是債主的，但為了錢及早回到自己手里，債主也需要對(duì)債務(wù)人做出一點(diǎn)讓步，給他一點(diǎn)折扣的好處。同理，做人也是如此，即使你是占理的一方，也不可咄咄逼人，得理不饒人，后果往往很不好，這里插播一個(gè)反面例子的視頻。二是以現(xiàn)金折扣不包括應(yīng)交稅費(fèi)為例告訴學(xué)生，要將維護(hù)國(guó)家利益始終牢記心中，無(wú)論何時(shí)何地都不能做有害國(guó)家利益的事情。三是在講壞賬準(zhǔn)備時(shí)告訴學(xué)生，盡管銷售方在賒銷時(shí)會(huì)對(duì)購(gòu)貨方的信用加以考察，但仍不能避免壞賬出現(xiàn)，出于謹(jǐn)慎性原則，提取壞賬準(zhǔn)備金以作應(yīng)對(duì)，由此延伸出來(lái)，我們要居安思危，心系國(guó)家安危，埋頭苦學(xué)，努力將我們國(guó)家建設(shè)得更加強(qiáng)大。

講存貨取得時(shí)，以“淘寶買書”索要發(fā)票為例，告訴學(xué)生，店主拒絕開發(fā)票或客戶要求虛增面額開票，都是違法的事情，既不合商業(yè)倫理，也有悖公民人格要求。講存貨跌價(jià)時(shí)，告訴學(xué)生，人與國(guó)家和存貨一樣，也存在跌價(jià)的風(fēng)險(xiǎn)，所以，無(wú)論是國(guó)家還是個(gè)人都需要有憂患意識(shí)，需要不斷地努力學(xué)習(xí)，奮斗精神不墜，才可能保值增值。講存貨清查時(shí)，告訴學(xué)生，存貨清查是一件極為繁瑣的事情，既需愛崗敬業(yè)的精神，也需高超的技能及堅(jiān)持原則的決心，否則極易出現(xiàn)差錯(cuò)。

講長(zhǎng)期股權(quán)投資后續(xù)計(jì)量時(shí)，由投資損益出現(xiàn)在借貸不同方向的意思，告訴學(xué)生，投資是有風(fēng)險(xiǎn)的，除客觀因素外，主觀因素主要有責(zé)任意識(shí)不夠、忽視團(tuán)隊(duì)、存在賭徒心理；顯然，為了確保并提升股權(quán)投資的收益，有必要提升科學(xué)投資水平、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、加強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)合作以及杜絕賭徒心理，這里插入小視頻，觀看點(diǎn)評(píng)《中海油新加坡巨虧案例》。

講需要安裝的固定資產(chǎn)的會(huì)計(jì)分錄時(shí)，引申如下話題：上大學(xué)其實(shí)就是一個(gè)安裝過(guò)程中，這個(gè)過(guò)程需要必要的付出、需要認(rèn)真的努力，才能由不能使用的在建工程轉(zhuǎn)化為可以使用的固定資產(chǎn)；否則，即使勉強(qiáng)畢業(yè)也是一個(gè)“水貨”，無(wú)法勝任工作崗位賦予的職責(zé)。講到固定資產(chǎn)折舊和后續(xù)支出時(shí)，告訴大家要活到老學(xué)到老，一方面是因?yàn)樵谶@個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)的老化速度正在加速，今天學(xué)的知識(shí)也許到明天就過(guò)期了；另一方面只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷提升自己促進(jìn)自己進(jìn)步，以馬克思60歲才開始學(xué)習(xí)俄語(yǔ)為例激勵(lì)大家堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

講無(wú)形資產(chǎn)概念時(shí)，以網(wǎng)紅為例，指出好的聲譽(yù)也是一項(xiàng)無(wú)形資產(chǎn)，因?yàn)槠淇梢詭?lái)有形或者無(wú)形的收益，前者如各種禮物，后者如演出機(jī)會(huì)等；壞的聲譽(yù)則正好相反，不僅不能帶來(lái)收益，而且可能會(huì)逼得人走投無(wú)路。所以，一定要愛護(hù)自己的名譽(yù)，也要愛護(hù)國(guó)家的名譽(yù)，無(wú)論身處何地身在何時(shí)也不能給國(guó)家抹黑。講到專利時(shí)，以愛迪生為例，講專利不僅給愛迪生個(gè)人帶來(lái)巨大財(cái)富，更給人類帶來(lái)更多財(cái)富和好處，鼓勵(lì)大家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

講投資性房地產(chǎn)計(jì)量時(shí)，在介紹公允價(jià)值的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析宏觀經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)公允價(jià)值的影響，由此啟發(fā)學(xué)生，宏觀經(jīng)濟(jì)的波動(dòng)對(duì)我們生活的影響就在身邊，引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)注國(guó)家的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、政治生活，與國(guó)家同呼吸共命運(yùn)；國(guó)家好，我們的小家才能好，我們國(guó)家的發(fā)展與黨的領(lǐng)導(dǎo)密切相關(guān)，既要經(jīng)常性地關(guān)注我們國(guó)家的大政方針，也要勇于建言獻(xiàn)策，促使國(guó)家向好的方向發(fā)展，不要污言穢語(yǔ)、以訛傳訛、制造不安定因素。

講要素“負(fù)債”概念時(shí)，向同學(xué)們指出，欠債還錢天經(jīng)地義，面對(duì)債務(wù)時(shí)，要重義輕財(cái)，講究信用，不要賴賬。這里插入清末晉商誠(chéng)信經(jīng)商的故事。講應(yīng)交稅費(fèi)時(shí)，告訴學(xué)生，依法納稅既是公民的義務(wù)也是公民的權(quán)利，遵守法紀(jì)是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。講長(zhǎng)期借款時(shí)，插入兩個(gè)案例：一是以造假惡意借貸的例子；二是不守約定亂用貸款的例子。講應(yīng)付債券到期時(shí)，強(qiáng)調(diào)要如期歸還本息；否則，輕則聲譽(yù)嚴(yán)重受損，重則因債獲罪，并舉例美國(guó)國(guó)債的履約情況，揭露美國(guó)人是如何通過(guò)各種方式賴掉部分金額，減少支付額度，以至于如今的美債已無(wú)信譽(yù)可言。最后強(qiáng)調(diào)，小到個(gè)人大到國(guó)家都要遵守游戲規(guī)則，遵守商業(yè)倫理。

講要素“所有者權(quán)益”概念時(shí)，告訴學(xué)生，銀行放貸時(shí)會(huì)重點(diǎn)關(guān)注企業(yè)凈資產(chǎn)的數(shù)量和質(zhì)量，因此，一些企業(yè)或者個(gè)人就會(huì)通過(guò)各種手法虛增自己的凈資產(chǎn)以達(dá)到從銀行獲得更多貸款的目的。插播這方面的反面案例以揭示其帶來(lái)的危害。在講實(shí)收資本和注冊(cè)資本的區(qū)別時(shí)，提及一些廠商虛假出資以及抽逃出資的案例，告誡同學(xué)們要遵紀(jì)守法。

三? 結(jié)束語(yǔ)

2020年5月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》將課程思政提高到了落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措層面。該文件指出：“這一戰(zhàn)略舉措，影響甚至決定著接班人問(wèn)題，影響甚至決定著國(guó)家長(zhǎng)治久安，影響甚至決定著民族復(fù)興和國(guó)家崛起。”由此可知，有效地將思政元素融入到專業(yè)課中是一項(xiàng)多么重要而迫切的任務(wù)。為此，深挖專業(yè)課中的思政元素，改善專業(yè)課教學(xué)中“立德”不足的短板，就需要老師們用心再用心了。本文的研究結(jié)果顯示，在專業(yè)課駕輕就熟的情況下，完全可以在此基礎(chǔ)上挖掘出許多思政元素。事實(shí)上，誠(chéng)如王寶軍所言，“課程思政”的思政元素主要是內(nèi)源性的，是從專業(yè)課程內(nèi)部挖掘出來(lái)的，而不是從專業(yè)課程外部強(qiáng)加的[9]。

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