曾莉鈞

摘要：隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能滿足高中數(shù)學(xué)教學(xué)的需求。開放式課堂以其靈活、開放、互動的特點逐漸被廣泛關(guān)注和應(yīng)用。它不僅能激發(fā)學(xué)生的熱情和參與積極性，而且能增強學(xué)生的創(chuàng)新思維及實踐技能，有助于提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。所以，文章從開放式課堂的內(nèi)涵出發(fā)，分析了開放式課堂對于提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果的作用，并闡述了利用開放式課堂提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果的策略，以期為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：開放式課堂；數(shù)學(xué)教學(xué)效果；提升策略

隨著教育改革的持續(xù)推進，傳統(tǒng)教學(xué)模式已無法完全滿足高中數(shù)學(xué)教學(xué)的需求。而開放式課堂作為新型的教學(xué)模式，強調(diào)學(xué)生的主體性和自主性，對于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在構(gòu)建開放式課堂的過程中，教師需要轉(zhuǎn)變角色，成為課堂的組織者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生自由表達想法，進行討論和探究，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和參與積極性。此外，教師應(yīng)利用教材中的案例、問題以及生活情境，創(chuàng)造具有趣味和啟發(fā)價值的教學(xué)環(huán)境。因此，文章闡述了運用開放式課堂提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的策略，旨在為高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供指導(dǎo)。

1? ?開放式課堂的內(nèi)涵

開放式課堂是一種新興的教學(xué)理念，倡導(dǎo)尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)文化知識，提升自身的實踐能力、創(chuàng)新思維和學(xué)科素養(yǎng)。其核心思想是開放、自由、合作、創(chuàng)新，旨在創(chuàng)設(shè)充滿活力、多元互動、具有啟發(fā)特色的教學(xué)環(huán)境。開放式課堂的內(nèi)涵包括以下四個方面：

一是開放的教學(xué)資源。開放式課堂的教學(xué)資源不再局限于傳統(tǒng)教材，而是廣泛利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供多種類型的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生結(jié)合興趣及需求挑選學(xué)習(xí)資源，拓寬知識視野。

二是開放的教學(xué)方式。開放式課堂采用多種教學(xué)方式，如討論式教學(xué)、案例分析、角色扮演，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識。教師不僅是信息的傳遞者，而且是學(xué)生探索問題和解決問題的指導(dǎo)者。

三是開放的課程評價。開放式課堂的課程評價不僅要重視學(xué)生掌握知識的程度，而且要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。評價方式包括個人報告、作品展示及團隊項目多種形式，旨在鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生自我展示的欲望。

四是開放的師生關(guān)系。在開放式課堂中，師生之間的關(guān)系是平等、互動與合作的。教師尊重學(xué)生的觀點，鼓勵他們發(fā)表見解并提出問題。這種師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、批判思維尤為重要，同時能提升教師的專業(yè)能力，為教師完成教學(xué)反思提供條件。

2? ?基于開放式課堂提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果的作用

2.1有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師。開放式課堂通過創(chuàng)設(shè)開放、自由、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂上，教師講解知識點，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，缺乏思考深度，學(xué)習(xí)興趣不濃厚。而設(shè)置開放式課堂，能提升學(xué)生的主動探究能力。教師通過設(shè)置問題、引導(dǎo)思考與組織討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動探索，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是推動社會進步的重要力量。創(chuàng)新思維是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。設(shè)置開放式課堂，有助于增強學(xué)生的主動探究意識，引導(dǎo)學(xué)生思考、猜想和推理，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在講解立體幾何時，教師可以設(shè)置問題：如何證明圓外一點連結(jié)圓心與圓的交點為最短距離。學(xué)生可以通過討論、畫圖和實驗探尋解決問題，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

2.3促進學(xué)生的個性發(fā)展

不同的學(xué)生存在個性差異，所以，教師在教學(xué)中應(yīng)以促進學(xué)生的個性發(fā)展為目標。開放式課堂強調(diào)自主探究，提倡學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，這樣能夠滿足學(xué)生的個性化需求。例如，在講解概率統(tǒng)計時，教師可以設(shè)置實踐活動：讓學(xué)生設(shè)計抽獎游戲，使中獎概率最小。學(xué)生可以結(jié)合愛好、能力和興趣參與游戲，并利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)和計算概率的方式，加深對概率統(tǒng)計的理解。這不僅有利于促進學(xué)生的個性發(fā)展，而且能培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

3? ?基于開放式課堂提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果的策略研究

3.1樹立開放的教育理念

開放式課堂堅持以生為本的理念，以指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和獨立學(xué)習(xí)為宗旨，提倡學(xué)生進行合作探究，關(guān)注學(xué)生的實踐能力、數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新精神。所以，教師樹立開放的教育理念是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵。

首先，教師應(yīng)樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念。在開放式課堂中，學(xué)生的主動性得以提升，在探究、分析和解決問題中占據(jù)主導(dǎo)地位。教師需要關(guān)注學(xué)生的個性差異和需求，尊重學(xué)生的觀點和思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，需要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、歸納和類比方式探究數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鞏固實踐技能。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的團隊協(xié)作能力和社會責(zé)任感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得知識，進而形成正確的價值觀。再次，應(yīng)采用多種教學(xué)方法。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、課堂氛圍及學(xué)生需求，采用不同的教學(xué)方法，如小組討論、案例研究和項目分析。這些方法能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度，進而增強教學(xué)效果。最后，教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)和反思。開放式課堂要求教師具備更全面、更專業(yè)的教學(xué)能力，包括教學(xué)理念、教學(xué)方法和評價機制。教師需要學(xué)習(xí)和反思教學(xué)經(jīng)驗和方法，更新知識和技能，以適應(yīng)開放式課堂的教學(xué)需求。

3.2構(gòu)建良好的師生關(guān)系

開放式課堂是積極的教學(xué)環(huán)境，能夠鼓勵學(xué)生積極參與、自主探索、分享知識和觀點。在該課堂模式下，構(gòu)建良好師生關(guān)系有助于提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

第一，要尊重學(xué)生的觀點。每位學(xué)生的觀點都應(yīng)受到尊重，即使學(xué)生的觀點或者方法與標準答案不同，教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題并解答問題。此外，教師應(yīng)學(xué)會傾聽學(xué)生的想法，理解他們的思考過程，并給予積極的反饋。

第二，要營造平等的交流氛圍。教師應(yīng)營造平等的交流氛圍，使學(xué)生感到被重視，并以開放的態(tài)度對待學(xué)生的觀點，避免對學(xué)生產(chǎn)生偏見或者刻板印象。解決問題時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生合作和分享想法，促進知識共享和互動。

第三，要提供豐富的學(xué)習(xí)資源和方法。學(xué)生應(yīng)有充足的學(xué)習(xí)資源和方法，以便自主探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。教師可以提供豐富的學(xué)習(xí)材料，如書籍、網(wǎng)絡(luò)資源和實驗設(shè)備，讓學(xué)生能正確掌握數(shù)學(xué)定義。同時，教師要多指導(dǎo)學(xué)生理解不同的學(xué)習(xí)技巧，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與項目學(xué)習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

第四，要尊重學(xué)生的差異。每位學(xué)生都是獨一無二的，學(xué)習(xí)風(fēng)格截然不同，學(xué)習(xí)興趣也有所差異。因此，教師要剖析學(xué)生的能力、興趣及特征差異，為不同的學(xué)生制訂不同的學(xué)習(xí)計劃。例如，教師要結(jié)合學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)需求制訂個性化學(xué)習(xí)計劃，并提供針對性輔導(dǎo)和反饋。

3.3采取開放的教學(xué)策略

開放式課堂作為創(chuàng)新的教學(xué)思想，強調(diào)學(xué)生與教師之間的互動，以及學(xué)生在課堂上的自主意識。該課堂模式與傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的模式存在差異。因此，為了構(gòu)建開放式課堂，教師要設(shè)計創(chuàng)新的教學(xué)方案，并通過開放式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.3.1問題導(dǎo)向策略

問題導(dǎo)向策略以問題為中心，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)知識。所以，教師要以教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情為中心，設(shè)定不同難度等級的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。

3.3.2合作學(xué)習(xí)策略

合作學(xué)習(xí)是一種開放式的教學(xué)策略，教師要以學(xué)生的學(xué)情及教學(xué)策略為中心，采取分組教學(xué)模式，讓學(xué)生通過小組合作掌握學(xué)科知識。例如，在幾何證明題教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生參與小組合作，找出證明該題的各種方法，然后讓每個小組派出代表講解。這樣的教學(xué)方式能讓學(xué)生互相交流、互相學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)習(xí)效果。

3.4形成開放的教學(xué)評價

開放式課堂為數(shù)學(xué)教學(xué)評價提供了新的視角和思考方式。在開放式課堂中，教師需要形成開放的教學(xué)評價，以促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。以下是教學(xué)評價原則：

第一，多元評價。教學(xué)評價不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的考試成績，而應(yīng)從多角度評價，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論中的表現(xiàn)、數(shù)學(xué)思維能力的表現(xiàn)等，這樣能使教學(xué)評價更全面、更準確。

第二，開放評價。教學(xué)評價應(yīng)該是開放的，要鼓勵學(xué)生發(fā)表意見。教師可以采用學(xué)生自評、互評和小組評價等形式，讓學(xué)生在評價過程中更加主動，從而提升評價效果。

第三，發(fā)展評價。教學(xué)評價應(yīng)重視學(xué)生的成長規(guī)律和發(fā)展過程。教師不應(yīng)側(cè)重于結(jié)果，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)興趣制定評價機制，并為學(xué)生提供及時的反饋和指導(dǎo)。

第四，情境評價。教學(xué)評價應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。教師可以設(shè)計問題或者數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在解決問題的過程中被評價。

為了構(gòu)建開放式課堂，教師需要形成開放的教學(xué)評價，以促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并從多角度出發(fā)，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論中的表現(xiàn)及數(shù)學(xué)思維能力的表現(xiàn)。此外，評價應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求和興趣，并為學(xué)生提供反饋和指導(dǎo)。這樣能使教學(xué)評價更全面、更準確、更有效，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

綜上所述，開放式課堂是以開放、自由、合作及創(chuàng)新為核心理念的教學(xué)方式，旨在創(chuàng)設(shè)充滿活力、多元互動和具有啟發(fā)價值的教學(xué)環(huán)境，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，開放式課堂能激發(fā)學(xué)生的熱情，對學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展具有積極意義，同時能夠增強學(xué)生的個性意識。所以，未來的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重設(shè)計開放式課堂，營造開放的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生敢于探索，從而提升教學(xué)效果。

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