黃明

摘要：以師生互助模式為指導(dǎo)優(yōu)化初中道德與法治教學(xué)，能提高學(xué)生的道德與法治知識(shí)水平。采用師生互助模式，通過(guò)組織小組討論和互動(dòng)游戲，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，從而加深對(duì)道德與法治知識(shí)的理解。文章從師生互助模式出發(fā)，探討了初中道德與法治教學(xué)策略，旨在為提升道德與法治教學(xué)效果、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：師生互助模式；初中道德與法治；教學(xué)

道德與法治是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、社會(huì)認(rèn)知和公民意識(shí)的重要課程。教學(xué)中通過(guò)構(gòu)建以學(xué)生為中心、以師生互動(dòng)為手段的模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的思維能力和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，師生互助模式能促進(jìn)師生之間的平等對(duì)話，從而提高學(xué)生的課堂參與度，讓道德與法治教學(xué)更加符合現(xiàn)代教育思想和理念。文章結(jié)合師生互助模式的概念，闡述道德與法治教學(xué)的重要性及策略，以期提高道德與法治的教學(xué)質(zhì)量。

1? ?師生互助模式的內(nèi)涵及特征

1.1師生互助模式的內(nèi)涵

師生互助模式是強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)的新型教育理念，目的是為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件，從而提高教學(xué)質(zhì)量。該模式強(qiáng)調(diào)師生之間的平等關(guān)系，師生通過(guò)合作、交流與互動(dòng)，共同完成教學(xué)任務(wù)。

一方面，教師不只是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與合作者。教師通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考并解決問(wèn)題。同時(shí)，教師要重視學(xué)生的個(gè)性需求和學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)、支持并幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，提升學(xué)習(xí)效果。另一方面，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的“容器”，而是學(xué)習(xí)的主體，需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生可以通過(guò)小組討論和互動(dòng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，與教師和其他同學(xué)交流、合作，并共同解決問(wèn)題。所以，該學(xué)習(xí)方式能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

1.2師生互助模式的特征

師生互助模式的特點(diǎn)如下：

第一，互動(dòng)效果好。教師不再是單向灌輸知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生參與討論和思考。學(xué)生也不再是被動(dòng)接受者，而是與教師共同探索和學(xué)習(xí)的伙伴。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的熱情，而且能培養(yǎng)學(xué)生的批判思維，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。

第二，強(qiáng)調(diào)相互合作。教師不再是權(quán)威的象征，而是與學(xué)生平等合作，共同解決問(wèn)題。學(xué)生也不再是“孤軍奮戰(zhàn)”，而是與教師和其他同學(xué)共同協(xié)作，共同成長(zhǎng)。這樣能增進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提升學(xué)生的溝通能力。

2? ?基于師生互助模式的初中道德與法治教學(xué)價(jià)值

2.1激發(fā)學(xué)生興趣和積極性

將師生互助模式融入道德與法治教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課程的熱情和興趣，讓學(xué)生更具積極性。傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)模式以教師為主導(dǎo)，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)積極性不高。而師生互助模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，教師是引導(dǎo)者和組織者。學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)師生互助，教師能了解學(xué)生的需求和困難，從而提供更具有針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.2通過(guò)師生互助提高教學(xué)質(zhì)量

引進(jìn)師生互助模式能促進(jìn)師生之間的交流，提高教學(xué)質(zhì)量。道德與法治課程是理論較強(qiáng)的學(xué)科，在師生互助模式的指導(dǎo)下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與討論、提問(wèn)和分享，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。這樣一方面能讓學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，另一方面能使教師了解學(xué)生的思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)水平。

2.3有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

促進(jìn)師生互助模式與道德與法治教學(xué)的融合，能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著師生互助模式的發(fā)展，學(xué)生不僅需要掌握道德與法治的理論知識(shí)，而且需要學(xué)會(huì)表達(dá)、交流與合作。培養(yǎng)這些技能有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。此外，師生互助模式還能讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重、理解他人，進(jìn)而提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的發(fā)展產(chǎn)生重要意義。

3? ?基于師生互助模式的初中道德與法治教學(xué)策略

3.1師生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)

將師生互助模式應(yīng)用于道德與法治教學(xué)中，能幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。通過(guò)設(shè)置課程、安排時(shí)間、分配任務(wù)、互助交流和評(píng)價(jià)反饋，能促進(jìn)師生之間的互助學(xué)習(xí)。

第一，課程設(shè)置?？梢园才胚m合師生互助學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如具有探究和討論價(jià)值的主題，讓學(xué)生在課堂上交流和討論。第二，時(shí)間安排?？梢越o予學(xué)生足夠的時(shí)間準(zhǔn)備和完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，課堂討論時(shí)間要考慮學(xué)生的需求，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間表達(dá)觀點(diǎn)。第三，任務(wù)分配?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛(ài)好分配學(xué)習(xí)任務(wù)。第四，評(píng)價(jià)反饋。要重視學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

3.2師生聯(lián)合解決問(wèn)題

建立師生之間的聯(lián)系、讓學(xué)生參與解決問(wèn)題、注重評(píng)價(jià)和激勵(lì)的作用以及提供展示機(jī)會(huì)，能讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握道德與法治知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。

首先，建立師生之間的聯(lián)系是實(shí)施師生互助模式的關(guān)鍵。教師應(yīng)積極、主動(dòng)地與學(xué)生建立暢通的溝通渠道，鼓勵(lì)學(xué)生遇到問(wèn)題隨時(shí)向教師尋求幫助。同時(shí)，教師要定期組織課堂討論和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在集體中分享觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

其次，讓學(xué)生參與解決問(wèn)題的過(guò)程是師生互助模式的重要內(nèi)容。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究道德與法治問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)搜集資料、開(kāi)展討論、制作PPT，探究道德與法治知識(shí)。此外，教師還可以采用分組討論、角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握道德與法治知識(shí)。

最后，提供展示機(jī)會(huì)也是實(shí)施師生互助模式的手段。教師可以組織各類(lèi)展示活動(dòng)，如時(shí)事辯論、論文展示，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的研究成果，提升學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

3.3創(chuàng)新師生互助模式

建立多元的師生交流平臺(tái)、加強(qiáng)師生互動(dòng)、為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，可以促進(jìn)師生之間的互助合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。

首先，加強(qiáng)師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論。課堂上，教師可以采用小組討論和互動(dòng)游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，加深對(duì)道德與法治知識(shí)的理解。同時(shí)，教師可以利用課堂提問(wèn)和學(xué)生演講，讓學(xué)生在課堂上得到更多展示和鍛煉的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的表達(dá)能力和思考能力。當(dāng)然，教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選取具有爭(zhēng)議性的話題，讓學(xué)生辯論。這樣不僅能提升學(xué)生的表達(dá)和交流能力，而且能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

其次，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。除了傳統(tǒng)課本和教材外，教師還可以推薦閱讀材料、推薦學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站，讓學(xué)生獲取更豐富的學(xué)習(xí)資源。

最后，采用多種教學(xué)方法是創(chuàng)新師生互助模式的必要手段。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的性格、學(xué)情及教學(xué)重點(diǎn)，靈活運(yùn)用多元教學(xué)模式提升教學(xué)效果。

3.4利用新媒體技術(shù)促進(jìn)師生互助

利用新媒體能促進(jìn)師生互助模式的發(fā)展，提升道德與法治教學(xué)效果及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)和掌握新媒體工具的使用方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、便捷和個(gè)性的學(xué)習(xí)服務(wù)。

第一，利用新媒體工具開(kāi)展在線互動(dòng)教學(xué)。例如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)在線講解道德與法治知識(shí)，讓學(xué)生在家中也能學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。在直播過(guò)程中，教師可以隨時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，提出問(wèn)題、解答疑惑；學(xué)生也可以發(fā)表觀點(diǎn)和見(jiàn)解，與教師和其他學(xué)生討論并交流。

第二，利用新媒體工具開(kāi)展課外拓展學(xué)習(xí)。例如，教師可以利用微信公眾號(hào)或者個(gè)人博客，發(fā)布與道德與法治課程內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如時(shí)事新聞、歷史事件和名人故事。學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀，強(qiáng)化對(duì)課程知識(shí)的認(rèn)知和理解。

第三，利用新媒體技術(shù)促進(jìn)個(gè)性輔導(dǎo)。例如，教師可以利用在線測(cè)試和智能技術(shù)，對(duì)學(xué)生的道德與法治課程學(xué)習(xí)情況實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和問(wèn)題。教師為學(xué)生提供個(gè)性指導(dǎo)可以幫助學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.5優(yōu)化師生互助評(píng)價(jià)模式

優(yōu)化師生互助評(píng)價(jià)模式需要師生共同合作，明確評(píng)價(jià)目標(biāo)，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)多元評(píng)價(jià)方式，及時(shí)反饋和反思，并注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。運(yùn)用這些措施有助于提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

一要明確評(píng)價(jià)目標(biāo)。開(kāi)始評(píng)價(jià)前，師生應(yīng)共同明確評(píng)價(jià)目標(biāo)，如評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)某個(gè)概念的理解程度、對(duì)某個(gè)事件的看法和分析能力。明確評(píng)價(jià)目標(biāo)有助于學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二要制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在明確評(píng)價(jià)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，師生應(yīng)共同制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如學(xué)生的參與度、思考深度和表達(dá)能力。制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有助于學(xué)生在參與評(píng)價(jià)時(shí)更明確評(píng)價(jià)的內(nèi)容和要求，從而展示自己的學(xué)習(xí)成果。

三要設(shè)計(jì)多元評(píng)價(jià)方式。為了反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，師生應(yīng)共同設(shè)計(jì)多元評(píng)價(jià)方式。除了傳統(tǒng)的試卷和作業(yè)外，教師還可以采用小組討論、個(gè)人報(bào)告和課堂互動(dòng)的評(píng)價(jià)形式。這些多元評(píng)價(jià)方式能體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四要及時(shí)反饋和反思。在師生互助評(píng)價(jià)的過(guò)程中，及時(shí)反饋和反思非常重要。學(xué)生應(yīng)及時(shí)了解自己的評(píng)價(jià)結(jié)果和反饋意見(jiàn)，并根據(jù)反饋進(jìn)行反思和改進(jìn)。教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的評(píng)價(jià)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

五要培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。為了發(fā)揮師生互助評(píng)價(jià)的作用，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)估和反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果。只有學(xué)生具備自我評(píng)價(jià)能力，才能參與師生互助評(píng)價(jià)，提升學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，師生互助模式是關(guān)注師生互動(dòng)與促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的策略，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性并提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于該教學(xué)模式而言，師生之間的關(guān)系是對(duì)等的，師生通過(guò)合作、交流與互動(dòng)共同完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)階段，師生互助模式已成為道德與法治教學(xué)的重要手段，能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，教師應(yīng)重視師生互助模式，通過(guò)多形式的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在互助合作中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高其綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師需要注重學(xué)生的個(gè)性差異和需求，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過(guò)師生互助獲得成長(zhǎng)和發(fā)展。

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