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小學體育教學中融入體育游戲的有效策略

2023-04-29 15:17:46劉常青
《學習方法報》教學研究 2023年49期
關(guān)鍵詞:融入策略體育游戲小學體育

劉常青

摘要:隨著素質(zhì)教育改革發(fā)展,強化學生身體素質(zhì)已成為體育學科教學核心,并在體育學科納入中考后,將體育教學推向義務(wù)教育重要位置。盡管如此,但小學體育教學中,教師經(jīng)常遇到個別學生不愿意參與體育運動的情況,基于這樣的教學境況,教師可在體育教學中融入體育游戲,并通過融入趣味熱身游戲、訓練游戲以及鞏固游戲等有效策略,吸引學生,使學生能夠積極參與體育訓練,增強其體質(zhì),鍛造其體育精神。

關(guān)鍵詞:小學體育? 體育游戲? 融入策略

前言:

以素質(zhì)教育為背景開展體育教學,體育游戲的有效融入至關(guān)重要,是增強學生體育素養(yǎng)基礎(chǔ)環(huán)節(jié),是使學生能夠形成良好體育運動習慣的基礎(chǔ)保障。因此,教師可結(jié)合體育教學內(nèi)容,開展融入體育游戲的教學活動,讓體育教學依托體育游戲的融入,教學氣氛更加活躍,激發(fā)出學生濃厚的學習興趣,調(diào)動體育活動參與熱情,取得更加理想體育訓練效果,突顯體育游戲融入有效性。

一、熱身運動融入體育游戲

體育教學中熱身運動具有舒緩身體與做好運動準備作用,可使學生受到吸引,對所訓練的項目產(chǎn)生濃厚興趣,主動進行熱身運動同時,做好充分的體育項目的訓練,增強體質(zhì),培養(yǎng)體育精神。實踐中,教師可結(jié)合體育教學內(nèi)容,設(shè)計契合的熱身運動游戲,使學生能夠通過體育游戲的有效融入,萌生強烈的訓練參與意識,興趣濃厚地開啟體育訓練。[1]

如,教師進行《多種形式接力跑》教學,可依據(jù)這節(jié)體育教學中培養(yǎng)學生運動能力、健康行為習慣以及體育精神品德的需要,熱身運用環(huán)節(jié)融入體育游戲,使學生能夠經(jīng)過饒有興趣的接力跑熱身游戲,提前了解接力跑方法,熟悉游戲規(guī)則,并在游戲中感受到接力跑體育項目的樂趣。以此,教師可通過“我是偵察兵”體育游戲,進行“多種形式接力跑”教學前的熱身運動,使學生通過化身成為“偵察兵”,在游戲中通過躲避“飛機”“坦克”以及“裝甲車”這些由其他學生扮演的游戲物體,有效完成體育訓練前的熱身。同時通過熱身游戲,使學生能夠置身于情境中,積極跑動,快速反應(yīng),完成專業(yè)化的熱身,充分拉伸,激活肌肉。學生興趣濃厚地進入“多種形式接力跑”訓練,開啟饒有趣味的訓練。

二、體育訓練融入體育游戲

體育訓練環(huán)節(jié)是整個體育教學核心,教師通過體育游戲的融入,可取得事半功倍的效果,實現(xiàn)更加體育訓練目標,取得更加理想訓練效果。教師可依據(jù)體育教學中所要學生進行訓練的內(nèi)容,設(shè)計相契合的體育游戲,并依據(jù)學生興趣愛好,進行游戲形式的規(guī)劃,使學生能夠感受到自身主體地位,參與體育運動與訓練的熱情高漲起來,學習主動性增強。[2]

如,教師進行《籃球原地胸前傳球》教學,可在體育訓練中融入體育游戲,使學生能夠通過體育游戲,感受到體育訓練樂趣,繼而更加主動參與教師指導的體育訓練項目中,增強這一項目的運動能力。教師可依據(jù)學生的籃球水平,結(jié)合學生反應(yīng)快的思維特點,設(shè)計具有一定思維性質(zhì)的游戲,吸引學生,將學生帶入到融入了體育游戲的“籃球原地胸前傳球”訓練項目中,通過游戲模式的訓練,發(fā)展上肢運動力量,提升身體靈敏性與協(xié)調(diào)性,體育運動興趣以及對籃球運動興趣濃厚起來。這使得教師利用趣味體育游戲融入開展體育訓練的成效呈現(xiàn)出來,助力體育教學發(fā)展,促進學生體“籃球原地胸前傳球”能力的不斷提升。

三、鞏固訓練融入體育游戲

教師融入體育游戲鞏固訓練,可使學生通過體育游戲,受到吸引,積極參與鞏固訓練,強化所訓練的項目,提升訓練效果,增強體育運動綜合能力。教師可結(jié)合體育教學內(nèi)容進行游戲的設(shè)計,并引導學生以小組合作模式參與到游戲中,為爭得小組榮譽,努力拼搏,團結(jié)合作,培養(yǎng)學生合作能力與必勝的體育精神。

如,教師進行鞏固訓練伊始,可引導學生首先進行游戲合作小組的組建,使學生能夠自由進行游戲小組的選擇,調(diào)動學生游戲參與熱情,做好鞏固訓練的充分準備。小組組建好后,教師可依據(jù)鞏固訓練的項目,以小組為單位進行實踐游戲中的鞏固訓練,并以小組為一個整體,進行綜合訓練效果的評價,指正每個小組游戲中不足,并對每個小組成員的優(yōu)異表現(xiàn)進行集體模式的激勵表揚,使整個小組成員同時受到鼓舞,鞏固訓練的自信心得以不斷增強,取得更加理想鞏固訓練效果。同時,使學生能夠體驗到合作訓練樂趣,感受到游戲模式訓練魅力,喜歡上合作模式的體育游戲,不斷增強體育運動中合作能力,進而發(fā)展體育綜合能力,饒有興趣的體育游戲中提升體育運動自信心。

總結(jié):

總之,小學體育教學中融入體育游戲的有效策略實施,使得體育教學氣氛更加活躍,學生主動參與訓練,取得理想訓練效果,強身健體同時,增強體育精神。因此,教師重視通過小學體育游戲的有效融入,從體育教學融入體育游戲開始,進行體育教學引導,使學生能夠憑借體育游戲的趣味性,饒有興趣參與體育訓練,鞏固體育訓練項目,不斷增強體育意識,提升體育運動能力。

參考文獻:

[1]蔡文方.探討在小學體育教學中融入體育游戲的有效途徑[J].新課程,2022(08):16-17.

[2]仇祝紅.論體育游戲在小學體育教學中的合理運用[J].科學咨詢(科技·管理),2021(07):283-284.

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