林凱恒

摘 要： 體育游戲改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)手段，游戲內(nèi)容豐富多彩，深受小學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，培養(yǎng)興趣，愉悅身心，增強(qiáng)體質(zhì)，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞： 體育游戲 游戲特點(diǎn) 團(tuán)隊(duì)精神

體育游戲是小學(xué)體育課堂教學(xué)的一種有效手段，寓教于樂(lè)，符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律，能夠更好地激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，陶冶情操，消除疲勞。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲情境，踐行“自主探究”的體育活動(dòng)方式，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，與教材緊密結(jié)合，融體育技術(shù)要領(lǐng)于游戲活動(dòng)當(dāng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與游戲的積極性，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在學(xué)中游戲。增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高小學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力，在緊張活躍的體育游戲中提高學(xué)生的訓(xùn)練次數(shù)，鞏固技術(shù)動(dòng)作，滿足和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。在游戲中，鼓勵(lì)小學(xué)生聽(tīng)從口令、遵守紀(jì)律、快速站隊(duì)、注意安全。給學(xué)生充足的游戲時(shí)間，發(fā)揮自己的聰明才智，在游戲中進(jìn)行角色扮演，提高小學(xué)生的交往能力，掌握體育技能。教師要為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供廣闊的空間，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，感受體育游戲的樂(lè)趣，提高小學(xué)生的體育素養(yǎng)，讓數(shù)學(xué)課堂充滿旺盛的生命活力，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。

1.關(guān)注游戲特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生活情境

體育游戲內(nèi)容豐富多彩，形式各異，是兒童特別喜歡的游戲項(xiàng)目。教育家陳鶴琴說(shuō)：“小孩生來(lái)是好動(dòng)的，以游戲?yàn)樯??！斌w育和小學(xué)生的日常生活緊密相連，學(xué)生的身心健康及發(fā)展都離不開(kāi)體育活動(dòng)。體育游戲以其獨(dú)特的形式，吸引那些愛(ài)玩卻不愛(ài)上體育課的學(xué)生。小學(xué)生活潑好動(dòng)，討厭在烈日下或寒風(fēng)中機(jī)械地列隊(duì)訓(xùn)練和做體操。如果按部就班地進(jìn)行教學(xué)，孩子們對(duì)體育產(chǎn)生抵觸心理，要達(dá)到理想的教學(xué)效果是很困難的。如果教師運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生的情趣點(diǎn)出發(fā)，讓靈活多樣的游戲貫穿課堂教學(xué)的始終，就能提高學(xué)生參與體育游戲的興趣。

1.1.貼近生活，培養(yǎng)認(rèn)知。

生活是學(xué)習(xí)體育知識(shí)的源泉，體育游戲與小學(xué)生的生活與活動(dòng)空間息息相關(guān)，生活中充滿運(yùn)動(dòng)技巧。體育知識(shí)蘊(yùn)藏在小學(xué)生活動(dòng)的每個(gè)角落。教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，在游戲活動(dòng)中積極思考、強(qiáng)化鍛煉內(nèi)容，充分感悟體育技巧，使體育教學(xué)生活化。關(guān)注學(xué)生的身心健康，把教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，不超負(fù)荷訓(xùn)練，力求新穎，使體育知識(shí)成為看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到的游戲，消除學(xué)生的畏懼感和神秘感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的親近體育的愿望，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。教育家陶行知說(shuō)：“生活與教育是同一過(guò)程，教育不能脫離生活，生活也不能脫離教育?！苯處熞獜膬和呐d趣入手，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育游戲，讓學(xué)生在平等的、開(kāi)放的游戲中真正成為課堂活動(dòng)的主人。例如：教師把家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)編成拖地游戲。創(chuàng)設(shè)小學(xué)生熟悉的生活情境，運(yùn)用“運(yùn)動(dòng)——洗拖布、勞動(dòng)——擦地游戲——擦地板比賽”等一系列體育活動(dòng)，讓學(xué)生掌握擦地板的方法，把擦地板的動(dòng)作用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的觀察和模仿能力，感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)初步的家務(wù)勞動(dòng)，感悟生活中充滿體育，從而增強(qiáng)他們學(xué)好體育的信心，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的，落實(shí)“健康第一”的體育教學(xué)理念，逐步養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣。

1.2.促進(jìn)思維，發(fā)揮想象。

體育游戲應(yīng)突出教育性，實(shí)現(xiàn)對(duì)話、交流和互動(dòng)，寓思想品德教育于體育游戲之中。通過(guò)體育游戲使學(xué)生各個(gè)器官得到必要的鍛煉，有利于生長(zhǎng)發(fā)育。鍛煉學(xué)生的觀察力、記憶力和判斷力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師要選擇學(xué)生喜歡的生活情景給學(xué)生足夠的思考空間，鼓勵(lì)孩子質(zhì)疑，發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造。例如：做體育游戲《美化校園》時(shí)，教師把學(xué)生分成活動(dòng)小組，把花苗、小草和樹(shù)苗發(fā)給每個(gè)小組，由教師做示范，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工以小組為單位美化校園，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，認(rèn)真構(gòu)思、合理設(shè)計(jì)、布局合理、體現(xiàn)環(huán)保。培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)行環(huán)保教育。在游戲中積極思考、積極鍛煉，克服困難，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂(lè)，學(xué)習(xí)技能，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

2.弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)成功樂(lè)趣

團(tuán)隊(duì)精神是當(dāng)代小學(xué)生必備的一種重要素質(zhì)。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，教師必須正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中小組合作，互幫互助，共同進(jìn)步。懂得團(tuán)隊(duì)的力量是強(qiáng)大的，把游戲主動(dòng)權(quán)交給小學(xué)生，在集體活動(dòng)中掌握走、跑、跳、投、攀、爬等技能，調(diào)節(jié)學(xué)生的神經(jīng)、肌肉，達(dá)到消除疲勞、增強(qiáng)體質(zhì)的目的，發(fā)揮自己的聰明才智，融入集體才能體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。體育活動(dòng)要多樣化，讓學(xué)生有身臨其境之感。啟迪學(xué)生智慧，學(xué)生接觸體育、感受體育、熱愛(ài)體育。用游戲的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。

2.1.團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高素質(zhì)。

體育游戲以其競(jìng)爭(zhēng)性增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，樹(shù)立自信心，降低焦慮水平，接受挑戰(zhàn)。要在體育游戲中取勝，隊(duì)員之間必須心往一處想，勁往一處使。把品德教育貫穿體育游戲之中，規(guī)范學(xué)生的言行。在與對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)時(shí)要斗智斗勇，與同學(xué)默契配合，戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)歡樂(lè)。通過(guò)游戲，促進(jìn)學(xué)生新陳代謝，調(diào)整神經(jīng)系統(tǒng)，開(kāi)發(fā)智力，提高運(yùn)動(dòng)器官的功能，從而提高活動(dòng)能力，煥發(fā)勃勃生機(jī)。例如：在田徑類(lèi)體育活動(dòng)的授課中，教師可以加入玩飛碟游戲，不僅提高學(xué)生鍛煉的積極性，而且對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效地鞏固。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。玩飛碟游戲時(shí)，教師把學(xué)生分成人數(shù)相等的六個(gè)小組，然后按個(gè)頭排成縱隊(duì)站在起跑線上。游戲規(guī)則：教師發(fā)令后，每組第一名隊(duì)員跑出后，到25米處繞過(guò)障礙物返回，與本組第二名學(xué)生背對(duì)背勾肘，然后第二個(gè)人跑出，再與第三個(gè)學(xué)生背對(duì)背組成一圓圈繼續(xù)跑，直到全組學(xué)生組成一個(gè)大飛碟后，先返回起點(diǎn)的小組為冠軍。各組學(xué)生再組飛碟時(shí)不能分開(kāi)，必須緊密相連，不論男女，一定要同心協(xié)力，排除一切干擾，才能有取勝的機(jī)會(huì)。在這個(gè)游戲中，體現(xiàn)了集體的力量，團(tuán)結(jié)互助就能戰(zhàn)勝一切困難，在潛移默化中熏陶學(xué)生的品德，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。

2.2.扮演角色，尊重個(gè)性。

體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中扮演不同的角色，要有責(zé)任感、有義務(wù)、有擔(dān)當(dāng)，從失敗與挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)，感受成功。學(xué)生戴上頭飾，扮演自己喜歡的角色，能激發(fā)游戲的興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志、勇敢的品格，樹(shù)立正確的人生觀。例如：帶領(lǐng)學(xué)生玩“老鷹捉小雞”游戲時(shí)，教師讓學(xué)生選擇角色，然后說(shuō)說(shuō)自己的義務(wù)。推選在班級(jí)有責(zé)任感的女生當(dāng)母雞，體育健將當(dāng)老鷹捉小雞，其他的學(xué)生當(dāng)小雞。最激烈的場(chǎng)景是群雞搏斗老鷹，小雞們齊心協(xié)力地集體合作，在母雞的保護(hù)下共同打敗老鷹。學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到敵人的兇殘，忘記疲勞，左躲右閃，彰顯體育的魅力。體育游戲能把一些枯燥的技能技術(shù)融合在活動(dòng)中，很好地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生愿意接受，興趣濃厚，滿足小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，在游戲中學(xué)到體育知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交往的品格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。

總之，小學(xué)體育游戲要落實(shí)“健康第一，終身體育”的教學(xué)思想，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主鍛煉的積極性。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)體質(zhì)。讓體育課回歸生活世界，提升學(xué)生的主體意識(shí)，以小學(xué)生的發(fā)展為本，鼓勵(lì)學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)，真正做到我健康我快樂(lè)，追尋體育本色，充分享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

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