嚴(yán)英強(qiáng)

摘要：改革后，在我國高速發(fā)展下，大學(xué)生思想政治教育工作是國家固本強(qiáng)基的戰(zhàn)略性工程。全媒體時(shí)代的到來對(duì)高職學(xué)生的思想觀念和價(jià)值觀念都產(chǎn)生了深刻的影響，也給傳統(tǒng)的思想政治教育工作帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。高職院校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，更新理念，加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)，不斷優(yōu)化思政教育形式和內(nèi)容，同時(shí)借助全媒體優(yōu)勢打造思政教育新平臺(tái)，構(gòu)建監(jiān)管和長效發(fā)展機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)育人實(shí)效。

關(guān)鍵詞：全媒體;高職學(xué)生;思想政治教育;方法

引言

在我國的教育體系中，高等職業(yè)教育有著重要地位。在增加高等職業(yè)院校數(shù)量的同時(shí)，也需要重視教育質(zhì)量的提升，明確教育目標(biāo)和要求，并且貫徹和落實(shí)國家的教育政策要求，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)能力的同時(shí)，培育學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，使學(xué)生成為全面發(fā)展的應(yīng)用型、技術(shù)型人才。目前，高校思想政治工作的外部環(huán)境發(fā)生了巨大變化，這對(duì)大學(xué)生的思想政治教育提出了更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。顯然，嚴(yán)峻的社會(huì)環(huán)境使高校思想政治教育工作在廣度和深度上的要求同時(shí)加大。新時(shí)代的高職院校思想政治工作涵蓋范圍越發(fā)廣泛，具有動(dòng)態(tài)性、情境性和多樣性等特點(diǎn)，需要在新的時(shí)代背景下開展工作，這對(duì)高職院校思政工作能力提出了更高的要求：高校思政老師和高校輔導(dǎo)員必須在三全育人的格局中具有“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”的科學(xué)方法，要有更堅(jiān)定的政治立場、更強(qiáng)的政治敏銳性、更敏銳的洞察力、更豐富的理論知識(shí)、更全面的綜合素質(zhì)。只有這樣才能滿足國家進(jìn)步、民族復(fù)興、社會(huì)發(fā)展的需要。

1全媒體時(shí)代高職學(xué)生思想政治教育工作的困境

1.1高職學(xué)生生源多樣化，傳統(tǒng)思政教育遭遇瓶頸

高職院校擴(kuò)招的主要對(duì)象是農(nóng)民工、退役軍人、下崗職工、新型職業(yè)農(nóng)民、村兩委成員或后備干部以及相當(dāng)一部分有接受高職教育意愿的在職人員等，其大多數(shù)是“大齡”甚至是“超齡”學(xué)生，因以往的受教育層次、社會(huì)閱歷、思維觀念等影響，人格、思想及價(jià)值觀念已成型;再加之入學(xué)后對(duì)他們采取的是到校上課、網(wǎng)絡(luò)授課、下點(diǎn)實(shí)踐等教育教學(xué)模式，這對(duì)做他們的思想政治教育工作會(huì)有一定的影響;而普招生又基本都是“00后”，思維活躍、知識(shí)面廣，不再一味言聽計(jì)從，學(xué)生個(gè)性化因素的增強(qiáng)導(dǎo)致出現(xiàn)的問題也各不相同，思政教育工作的難度加大。

1.2大量繁雜信息充斥學(xué)生頭腦，降低學(xué)習(xí)意愿

高職學(xué)生生源決定了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，他們或是被高考洗刷下來的群體，或是畢業(yè)于中專、技校等學(xué)校，上高職院?？赡軙?huì)導(dǎo)致學(xué)生有自卑感和情緒失落，他們的學(xué)習(xí)能力薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度迷茫敷衍，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，厭學(xué)態(tài)度決定了他們很難投入學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)上的挫折，無法將其轉(zhuǎn)化成為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而是成為部分高職學(xué)生自我放棄、自甘墜落的理由。加之全媒體時(shí)代，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活被大量的無效的負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)信息充斥，整日陶醉在網(wǎng)游、網(wǎng)上沖浪、網(wǎng)絡(luò)購物、刷劇之中，嚴(yán)重分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。此外，他們與實(shí)際相結(jié)合的運(yùn)用能力較弱，這同樣是因?yàn)槔碚撝R(shí)學(xué)習(xí)的不扎實(shí)、不透徹造成的，當(dāng)無法靈活地將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作中時(shí)，“半桶水”狀態(tài)大大降低了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和興趣。

1.3學(xué)生“三觀”遭受潛在威脅，思想政治教育工作面臨巨大沖擊和挑戰(zhàn)

全媒體背景下，學(xué)生的人際關(guān)系及生活方式發(fā)生巨大變化，學(xué)生能夠公開發(fā)表觀點(diǎn)意見，要求平等對(duì)話，集體意識(shí)淡薄，自我為中心意識(shí)加重。大量的信息垃圾弱化了學(xué)生的思想道德意識(shí)，污染了學(xué)生的心靈。接觸資本主義的宣傳論調(diào)、文化思想途徑增多，受享樂主義、拜金主義等西方不良思想的侵蝕滲透，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任弱化，道德冷漠，戀愛婚姻游戲化。對(duì)思想政治教育工作者的權(quán)威性提出挑戰(zhàn)，使思想政治教育工作的效果大大折扣。

2全媒體時(shí)代高職學(xué)生思想政治教育工作的措施

2.1凝聚合力，加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)

全媒體背景下，媒體融合的特征對(duì)高職院校思政隊(duì)伍的能力建設(shè)提出了更高的要求。全媒體能否實(shí)現(xiàn)思政育人功能，很大程度上取決于教育者的能力和素養(yǎng)。因此，高職院校應(yīng)注重思政隊(duì)伍建設(shè)，凝聚育人合力。首先，要全面提升思政隊(duì)伍的政治素養(yǎng)，堅(jiān)定政治立場，增強(qiáng)政治敏銳性。其次，要整體提升思政隊(duì)伍的理論水平，高職院校應(yīng)形成定期培訓(xùn)機(jī)制，開展理論學(xué)習(xí)、全媒體培訓(xùn)、課題研究等，不斷提升他們對(duì)思政教育內(nèi)容的理解和講授能力，增強(qiáng)全媒體應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)駕馭能力和輿論引導(dǎo)能力。再次，要優(yōu)化思政隊(duì)伍層次結(jié)構(gòu)，發(fā)揮思政課教師與專職輔導(dǎo)員的主力軍作用，再選拔出一批既懂思政工作業(yè)務(wù)，又有較強(qiáng)媒體操作技能的政工干部充實(shí)到思政隊(duì)伍中，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“三全”育人。

2.2提升學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)意愿熱情

在多元文化影響下，如何利用好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，讓它成為高職學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣的利器，可采用多種形式的學(xué)習(xí)方式，如運(yùn)用音頻、視頻、網(wǎng)絡(luò)社群進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論中，解決遇到的問題，最大限度地發(fā)揮朋輩群體的正面影響作用，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)排在首要位置，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，讓網(wǎng)絡(luò)成為提升學(xué)習(xí)興趣、體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂的有效工具，將抵觸、叛逆的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為學(xué)有所成的成就感，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情在潛移默化的努力中得以增強(qiáng)。

2.3培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

當(dāng)前的高等職業(yè)院校教育，需要積極調(diào)整教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠提升自己的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的前提條件，學(xué)生需要后天形成這種意識(shí)。思想政治教育需要結(jié)合當(dāng)前創(chuàng)業(yè)要求，讓學(xué)生提升危機(jī)意識(shí)、競爭意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，這些都是創(chuàng)業(yè)意識(shí)中的重點(diǎn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，讓學(xué)生形成積極的精神狀態(tài)和理念，這對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的發(fā)展有著積極意義。想要成就事業(yè)，還需要具備較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力。在提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的過程中，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，持續(xù)提升自己的實(shí)踐操作能力、社會(huì)交往能力和創(chuàng)新思維能力。教育內(nèi)容和課程方面也需要改進(jìn)，在各方面融入創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，進(jìn)而有效結(jié)合思想政治教育。可以在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)過程中融入思想政治教育內(nèi)容，把創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)知識(shí)當(dāng)作創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容。在思想政治理論課程中加入創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，可以把創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)作主題，并且講解《馬克思主義原理》的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解市場規(guī)律，了解當(dāng)前經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的游戲規(guī)則，進(jìn)而提前了解社會(huì)。在我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，創(chuàng)業(yè)屬于積極成分，有著重要的意義，可以講解一些人的創(chuàng)業(yè)事跡，讓學(xué)生形成積極的價(jià)值觀和人生觀，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并且做到誠信創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。在實(shí)訓(xùn)中也可以實(shí)施思想政治教育。高等職業(yè)院校教育中，通常有實(shí)訓(xùn)或者實(shí)習(xí)。學(xué)生在結(jié)束專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)之后，需要到實(shí)訓(xùn)基地或者企業(yè)實(shí)習(xí)或訓(xùn)練。見習(xí)單位、實(shí)習(xí)單位的風(fēng)氣和指導(dǎo)教師的作風(fēng)，會(huì)在一定程度上影響學(xué)生。當(dāng)前的高職院校思想政治教育，需要認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異，提升思政教育的開放性。在抓實(shí)訓(xùn)和教學(xué)的同時(shí)，落實(shí)思想政治教育要求。指導(dǎo)老師或者學(xué)校教師，都需要加強(qiáng)專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)和文化知識(shí)的講解，在這些環(huán)節(jié)中融入職業(yè)道德或思想品德教育內(nèi)容，以完善畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生提升自我教育的能力，發(fā)揮德育作用。

2.4完善評(píng)估體制

一直以來，“高職院校作為一種適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)，以培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才的新型院校，在人才培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方式等方面存在著與傳統(tǒng)教育不同之處?！彼砸恢倍紝⑴囵B(yǎng)人才的中心放在學(xué)生的專業(yè)性和實(shí)踐性上，所以在學(xué)生能力的測試評(píng)價(jià)上，都是重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技能進(jìn)行檢測，還沒有對(duì)學(xué)生的思想政治方面進(jìn)行測評(píng)。這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以及教師的教學(xué)重點(diǎn)都朝學(xué)生的成績方向進(jìn)行偏移。因此，學(xué)校需要完善科學(xué)的評(píng)估體制。

結(jié)語

全媒體時(shí)代給高職思政教育工作的發(fā)展帶來機(jī)遇的同時(shí)，還伴隨著很多挑戰(zhàn)。為增強(qiáng)思政育人實(shí)效，高職院校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，使全媒體與傳統(tǒng)思政教育充分融合，開創(chuàng)思政教育工作新路徑，為實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)而不斷努力。

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