孫立清

摘 要： “一帶一路”戰(zhàn)略的提出，為高職院校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高職學(xué)生迫切需要找準(zhǔn)定位，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。本文從高職院校和高職學(xué)生自身兩個(gè)維度提出了對(duì)接“一帶一路”應(yīng)采取的措施。

關(guān)鍵詞： 一帶一路 高職院校 高職學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃

2013年9月與10月，國(guó)家主席習(xí)近平在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)和印度尼西亞國(guó)會(huì)發(fā)表重要演講，分別提出了建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”（合稱(chēng)為“一帶一路”）的戰(zhàn)略構(gòu)想[1]。這對(duì)位于“一帶一路”經(jīng)濟(jì)圈的江蘇革命老區(qū)鹽城來(lái)說(shuō)是一個(gè)重大的利好消息，是一個(gè)加快發(fā)展的重大契機(jī)。鹽城地方高職院校應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)“一帶一路”建設(shè)帶來(lái)的新機(jī)遇，積極研究并適時(shí)提出職業(yè)教育的應(yīng)對(duì)措施，而高職學(xué)生應(yīng)積極規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，找準(zhǔn)定位，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。

一、“一帶一路”戰(zhàn)略布局為鹽城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的良好機(jī)遇

1.沿海地區(qū)現(xiàn)代化綜合交通樞紐建設(shè)。

打造“一帶一路”上的沿海地區(qū)現(xiàn)代化綜合交通樞紐，加快確立鹽城在沿海地區(qū)綜合交通樞紐的地位，鐵路主要圍繞北京、上海、南京三個(gè)重點(diǎn)方向上高鐵項(xiàng)目，沿海將鹽城南洋機(jī)場(chǎng)按照沿海航空中心機(jī)場(chǎng)進(jìn)行規(guī)劃定位，打造與韓國(guó)、日本等東北亞國(guó)家的交通快速通道[2]。

2.沿海港口大發(fā)展。

發(fā)揮“一帶一路”交匯點(diǎn)的地緣優(yōu)勢(shì)，奮力推進(jìn)沿海港口大發(fā)展。鹽城利用臨港和灘涂土地優(yōu)勢(shì)，全力打造江蘇沿海特色產(chǎn)業(yè)港，走出一條以港興工、以工促港的發(fā)展之路，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。

3.濕地生態(tài)旅游城市建設(shè)。

構(gòu)建“一帶一路”上的濕地生態(tài)旅游基地。圍繞鹽城國(guó)家級(jí)珍禽自然保護(hù)區(qū)，大豐麋鹿國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，最大限度地發(fā)揮濕地生態(tài)資源壟斷優(yōu)勢(shì)，打造東方生態(tài)養(yǎng)生之都，西太平洋濕地之都，海鹽文化之都，逐步將鹽城建設(shè)成西太平洋國(guó)際濕地生態(tài)旅游城市[4]。

4.東北亞特色物流轉(zhuǎn)運(yùn)基地建設(shè)。

在“一帶一路”建設(shè)背景下，鹽城應(yīng)依托空港、海港兩個(gè)一級(jí)開(kāi)放口岸，重點(diǎn)發(fā)展對(duì)外的特色物流，發(fā)揮物流產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)，確立鹽城在江蘇北部、長(zhǎng)三角乃至全國(guó)物流供應(yīng)鏈中針對(duì)韓國(guó)、日本等東北亞地區(qū)的物流中轉(zhuǎn)重要節(jié)點(diǎn)地位，建設(shè)成為東北亞特色物流轉(zhuǎn)運(yùn)基地[5]。

二、對(duì)接“一帶一路”戰(zhàn)略高職院校維度

1.加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的行政領(lǐng)導(dǎo)。

在就業(yè)和招生形勢(shì)不佳的雙重壓力之下，大多數(shù)高職學(xué)院把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)放在專(zhuān)業(yè)教育上，忽視職業(yè)生涯規(guī)劃教育在高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)中的作用。“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想有助于我國(guó)綜合國(guó)力提升，但綜合國(guó)力的增強(qiáng)最終要靠人才，高職院校作為我國(guó)重要的人才輸出基地，理應(yīng)加強(qiáng)高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使學(xué)生清楚自己的職業(yè)發(fā)展方向，成為國(guó)家真正需要的人才。

2.建立職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)中心。

高職院校建立職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)中心，既要承擔(dān)針對(duì)高職畢業(yè)生的就業(yè)信息發(fā)布、現(xiàn)場(chǎng)招聘組織、就業(yè)資料發(fā)放、心理咨詢(xún)等工作，又要肩負(fù)起職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的研究工作。圍繞“一帶一路”建設(shè)構(gòu)想，從高職院校辦學(xué)目標(biāo)出發(fā)，緊密結(jié)合各校學(xué)生實(shí)際，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，用自己的研究成果指導(dǎo)實(shí)際工作。

3.建立專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯教育隊(duì)伍。

國(guó)家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的出臺(tái)，高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育隊(duì)伍應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善個(gè)性化的職業(yè)生涯教育服務(wù)體系，如在校園網(wǎng)上安裝測(cè)評(píng)軟件，通過(guò)QQ群、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)手段，建立高職學(xué)生與職業(yè)生涯規(guī)劃專(zhuān)家及專(zhuān)門(mén)服務(wù)機(jī)構(gòu)的無(wú)障礙渠道，經(jīng)常性開(kāi)辦職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)與咨詢(xún)等。

4.完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育類(lèi)課程體系。

高職院校必須把職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿課堂教學(xué)活動(dòng)中，納入高職學(xué)生的課程教育體系里，使職業(yè)生涯規(guī)劃教育日?；龑?dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃理念，教會(huì)學(xué)生用科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃方法和手段，制訂和實(shí)施自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，同時(shí)開(kāi)展形式多樣的職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)，突出實(shí)踐性、互動(dòng)性和針對(duì)性。

三、對(duì)接“一帶一路”戰(zhàn)略高職學(xué)生維度

1.高職學(xué)生要學(xué)會(huì)自我認(rèn)知，強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。

“一帶一路”戰(zhàn)略，為高職院校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高職學(xué)生高考志愿填報(bào)的專(zhuān)業(yè)選擇帶有一定的盲目性，隨著個(gè)體年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)體系的豐富，高職學(xué)生要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)自我認(rèn)知，樹(shù)立和增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，積極進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。通過(guò)積極參加職業(yè)生涯規(guī)劃的課程學(xué)習(xí)，增加自己的職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)，準(zhǔn)確認(rèn)知自己、把握自己，選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)，設(shè)定自己的職業(yè)發(fā)展路線，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

2.高職學(xué)生要提高自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

地方高職院校學(xué)生制訂職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，既要考慮到“一帶一路”建設(shè)和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，又要兼顧個(gè)人的興趣特長(zhǎng)、愛(ài)好和能力。因此，高職學(xué)生必需學(xué)好文化理論知識(shí)，合理構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)知和了解社會(huì)和職業(yè)環(huán)境，努力提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。高職學(xué)生要勇于走出校門(mén)，主動(dòng)到專(zhuān)業(yè)對(duì)口企業(yè)或公司實(shí)地考察，做到與目標(biāo)職業(yè)崗位“零距離”接觸，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，為將來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.高職學(xué)生要走出課堂，進(jìn)行職業(yè)嘗試。

鹽城地方高職院校的學(xué)生要了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，適時(shí)關(guān)注國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略帶來(lái)的新機(jī)遇，在學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職場(chǎng)禮儀、就業(yè)心理、勞動(dòng)法規(guī)及權(quán)益保護(hù)等知識(shí)后，要進(jìn)入到相關(guān)的職業(yè)領(lǐng)域，真正了解自己的職業(yè)定向是否合適。同時(shí)，地方高職學(xué)生應(yīng)積極利用學(xué)院提供的職業(yè)嘗試平臺(tái)，開(kāi)展兼職實(shí)習(xí)、參加校企合作的培訓(xùn)項(xiàng)目、參加校外的暑期勤工儉學(xué)、擔(dān)當(dāng)自愿者、成為行業(yè)協(xié)會(huì)的會(huì)員等，在實(shí)踐中對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)和感興趣的職業(yè)進(jìn)行嘗試、體驗(yàn)，獲取職業(yè)信息，積累工作經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃、對(duì)比、修正及調(diào)適自己的職業(yè)生涯。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鳳山，叢海彬，冀春賢.寧波—舟山港對(duì)接“一帶一路”的探析[J].經(jīng)濟(jì)論壇，2015，1.

[2]鹽城市交通局.圍繞建設(shè)沿海地區(qū)現(xiàn)代化綜合交通樞紐目標(biāo).http：//www.ycjtj.gov.cn/nzcms_show_news.asp？id=12795.

[3]鹽城市港口管理局.鹽城港口綜述.http：//gkj.yancheng.gov.cn/gkgk/gkzs/201403/t20140331_388390.html.

[4]新華江蘇.鹽城創(chuàng)建特色旅游城市推進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展.[N]新華網(wǎng)http： // www.js.xinhuanet.com / 2014-07 / 10 / c_ 1111543332.htm.

[5]鹽城市規(guī)劃局.鹽城總規(guī)（2011-2030）綱要公示文字部分.http：//www.doc88.com/p-4572923079323.html.