駱錦義

摘? 要：新課改的實(shí)施推動(dòng)了教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，要求教師積極探索符合時(shí)代發(fā)展要求的教學(xué)模式，注重學(xué)生課堂主體作用的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，主動(dòng)積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，提升教學(xué)的效率。而導(dǎo)學(xué)案就是在這樣的背景下形成的新型教學(xué)模式，同時(shí)也是當(dāng)前高中教學(xué)中比較好的教學(xué)模式。該文就基于導(dǎo)學(xué)案的高中物理教學(xué)模式進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案? 高中物理? 教學(xué)模式? 研究

中圖分類號(hào)：G633.7 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）08（a）-0174-03

Research on the Teaching Mode of Physics in Senior High School Based on the Guided Learning Plan

LuO? Jinyi

（No.1 Middle School of Minqin County， Gansu Provimce， Wuwei， Gansu Province， 733399 China）

Abstract： The implementation of the new curriculum reform promotes the change of teaching mode， requires teachers to actively explore the teaching mode in line with the requirements of the development of the times， pay attention to the play of the main role of students in the classroom， cultivate students' independent， cooperative and exploratory learning ability， change the state of students' passive learning， actively participate in classroom teaching activities， and improve the efficiency of teaching. The learning guidance plan is a new teaching model formed in this context， and it is also a better teaching model in the current high school teaching. This paper studies the teaching mode of physics in senior high school based on the guiding plan.

Key Words： Guided learning plan; High school physics; Teaching model; Research

1? 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的概念特征

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，是指利用導(dǎo)學(xué)案這個(gè)工具，采用導(dǎo)學(xué)的方式，發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，通過師生共同協(xié)調(diào)完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)模式。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式主要有3個(gè)方面的特征：首先，需要發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用。在教學(xué)中，教師授課需要與學(xué)生學(xué)習(xí)過程統(tǒng)一結(jié)合，堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)建積極的探索環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，提升學(xué)生自主探索的能力。其次，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式更加突出學(xué)生自主探索的重要性。在教學(xué)中教師需要通過多元化的方式去激發(fā)學(xué)生自主探索的動(dòng)機(jī)，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。最后，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要重視知識(shí)的傳授，同時(shí)還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生如何在探索學(xué)習(xí)中去提升自己的自主能力、合作能力。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)提倡學(xué)生敢于質(zhì)疑、能夠多思考，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。因此可以說導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式，更加注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。

2? 高中物理高學(xué)案的編制

2.1 物理導(dǎo)學(xué)案編寫原則

導(dǎo)學(xué)案強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主、探索、合作能力的培養(yǎng)，因此在進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案編寫時(shí)需要堅(jiān)持主體性的原則，為學(xué)生學(xué)習(xí)的需求制定合理且充滿趣味性的導(dǎo)學(xué)案，借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，通過科搭配合理編排，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)上的需求。其次應(yīng)堅(jiān)持指導(dǎo)性原則，現(xiàn)代教育中強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，既要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)。知識(shí)是隨著時(shí)代的變化不斷更新的，這就需要學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，掌握方法才能更好地適應(yīng)不同的環(huán)境。導(dǎo)學(xué)案就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有力工具，教師應(yīng)將指導(dǎo)性原則融入導(dǎo)學(xué)案的編制當(dāng)中。比如，在物理教學(xué)中，教師不僅需要學(xué)生記住物理公式，同時(shí)還需要指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ネ茖?dǎo)這個(gè)公式，并明確公式背后的原理等。再次，應(yīng)堅(jiān)持靈活性原則。導(dǎo)學(xué)案是由課前預(yù)習(xí)、課中探究、課后拓展3個(gè)部分組成。教師要靈活編制導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，才能有效提升教學(xué)的效率，使學(xué)生在探索時(shí)能夠獲取知識(shí)鍛煉能力，在導(dǎo)學(xué)案中能夠各抒己見，發(fā)散思維;能夠被趣味性的內(nèi)容吸引，提高學(xué)習(xí)熱情等。最后要堅(jiān)持開放性的原則，開放性原則需要團(tuán)體合作。在導(dǎo)學(xué)案編制中應(yīng)聯(lián)合不同的教師共同參與其中。在編制中可以借鑒優(yōu)秀作品但不能照搬，應(yīng)創(chuàng)造性地運(yùn)用新的材料和思想。

2.2 物理導(dǎo)學(xué)案編寫內(nèi)容

首先，導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)案內(nèi)容的編寫是為了指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，通過自己的探索找出預(yù)習(xí)中的難重點(diǎn)，并做好標(biāo)記等，在課堂中與教學(xué)進(jìn)行交流。導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)案內(nèi)容的編寫中，必須堅(jiān)持針對(duì)性的特點(diǎn)，有明確的目標(biāo)、方法指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)難重點(diǎn)等方面的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)難重點(diǎn)的設(shè)定上，教師應(yīng)參考以往上課的相關(guān)資料，結(jié)合學(xué)生在預(yù)習(xí)自測(cè)題中的錯(cuò)誤情況進(jìn)行制定。由此也可以看出學(xué)生的自測(cè)題需要認(rèn)真選擇，應(yīng)能反映章節(jié)知識(shí)點(diǎn)并具備一定的趣味性，盡量使得班級(jí)的每一位學(xué)生都能獲得相應(yīng)的知識(shí)。其次，在導(dǎo)學(xué)探索案設(shè)計(jì)教學(xué)中的重點(diǎn)，通過合理的設(shè)計(jì)才能夠有效培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的能力、探索能力等，同時(shí)還能有效緩解教師在重難點(diǎn)教學(xué)中的壓力。在對(duì)其內(nèi)容編制上，教師需要有一些趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)以及銜接的模塊，注重對(duì)學(xué)生的指引，使其能夠自己找到知識(shí)點(diǎn);在問題導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)選擇有時(shí)效性和趣味性的，吸引學(xué)生積極參與的欲望。同時(shí)還需要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置有討論性質(zhì)的問題，使學(xué)生能通過自主探索獲取相應(yīng)的知識(shí)。最后，在導(dǎo)學(xué)拓展案的編制中，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固效果，應(yīng)適當(dāng)?shù)赝卣箤W(xué)生的知識(shí)范圍。設(shè)置與新學(xué)知識(shí)相關(guān)的問;設(shè)置有一定梯度的問題，提升學(xué)生自主探索的能力;根據(jù)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)做出相應(yīng)的擴(kuò)充。

3? 高中物理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的應(yīng)用

3.1 發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用

導(dǎo)學(xué)案強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體作用，但同時(shí)也需要發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，只有通過教師的有效指導(dǎo)，導(dǎo)學(xué)案才能發(fā)揮出應(yīng)有效果。沒有教師協(xié)調(diào)和參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)變得無頭緒。導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用中，教師的主導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，通過小組劃分，指導(dǎo)組內(nèi)成員合理分工，指導(dǎo)小組進(jìn)行交流展示。其次，關(guān)注小組學(xué)習(xí)的過程，及時(shí)幫助需要幫助的小組成員，通過適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥來幫助學(xué)生解決問題。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)作用是不可忽視的，學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)、從哪里開始學(xué)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、如何記筆記、如何總結(jié)等，都需要教師的指導(dǎo)。

3.2 加強(qiáng)學(xué)生自主、合作與探究能力的培養(yǎng)

素質(zhì)教育理念下更加注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，而學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)則需要學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐時(shí)不斷地總結(jié)去發(fā)現(xiàn)真理。自主、合作和探究的學(xué)習(xí)模式是新課改提出的要求，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的應(yīng)用，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式提供了更加多元化的渠道。例如，在看、寫、思的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生看懂重點(diǎn)、條件，思考方法、寫下步驟等。在小組合作時(shí)要注重對(duì)學(xué)生合作能力以及交流能力的培養(yǎng)，發(fā)揮出組長的協(xié)調(diào)作用，鼓勵(lì)全員積極參與小組討論，通過合作實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。課后評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，可以是學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)，最后教師總結(jié)評(píng)價(jià)。教師要結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)，注重學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

3.3 注重與實(shí)驗(yàn)結(jié)合

物理是一門有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)特征的學(xué)科，需要學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探索，去理解相關(guān)的概念，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，并從實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納，提升自己動(dòng)手操作的能力，發(fā)展自身的創(chuàng)新思維。而導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用能夠有效提升教學(xué)的效率，因?yàn)樵趯?dǎo)學(xué)案中教師會(huì)詳細(xì)演示實(shí)驗(yàn)的過程，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，最后對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師要盡可能利用已有的材料，提升學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性，使其在實(shí)驗(yàn)的過程中體驗(yàn)到物理學(xué)的奧妙。比如為了感受到摩擦力，可以通過在玻璃板、桌面以及毛巾上拉小車時(shí)需要的力的大小進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受摩擦力的存在等。

3.4 注重與多媒體的結(jié)合

多媒體因其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)被廣泛地應(yīng)用各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，物理教學(xué)中多媒體的合理利用能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。教師可以發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢(shì)，將實(shí)驗(yàn)中肉眼看不到，或因條件限制無法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)等，借助多媒體技術(shù)利用動(dòng)畫方式將其演示出來。教師要了解多媒體的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)驗(yàn)演示中注重技巧性，比如進(jìn)行微小變形的實(shí)驗(yàn)、最大靜摩擦力到互動(dòng)摩擦力變化等的演示，教師可以借助投影儀對(duì)其放大，使學(xué)生的感受更加明顯。也可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)等，通過有效地結(jié)合促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

4? 結(jié)語

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的能力越來越重要。高中物理教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的有效運(yùn)用，不僅能提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還能有效學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)質(zhì)量的提升，是我國教育改革的重要成果。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)發(fā)揮出自身在課堂中的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用，通過與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的有效結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，促進(jìn)整體教學(xué)效率的提升。

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