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2016年12期
中學物理·高中
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教學論壇
中學物理有效教學策略的探究
教學改革
有關(guān)高中物理教學中滲透STEM教育的思考
物理課堂“學習場”的優(yōu)化
研究性學習課探索
例談《互感和自感》的教學設(shè)計
以問題引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動，學生參與的課堂教學
基于新課程理念和認知理論的《電源電動勢和內(nèi)阻》教學設(shè)計
經(jīng)驗交流
從建構(gòu)主義看高中物理教學“組合課堂”
原有認知引發(fā)物理思維盲點
教材研究
偏轉(zhuǎn)電極的電壓與示波管圖像關(guān)系的計算及分析
中美高中物理教材《動量》部分例題比較分析
異曲同工皆正弦
對司南版《物理》必修二第五章第1節(jié)的編寫感悟和教學建議
教法研究
“測定電池的電動勢和內(nèi)阻”復習課之八問
例談低成本實驗在高中物理教學中的應(yīng)用
從“思維流程圖”的構(gòu)建中深度挖掘“突變因子”
基于前置學習的物理課堂教學策略
滲透物理學史 突出探究過程
物理概念教學問題及策略研究
實驗研究
整合DIS與自制教具，優(yōu)化物理實驗教學
自制新型單擺振動圖象描繪實驗儀
趣味演示喇叭和話筒的電磁工作原理
探究實驗
探析電學實驗中陌生圖象問題的一般解法
高中物理實驗
“互感”與“自感”兩個演示實驗的設(shè)計
物理競賽
對第33屆全國中學生物理競賽預賽第2題答案的商榷
物理與數(shù)學
探究三角形的幾何“重心”與物理“重心”
“物理圖象”在高中課堂教學中的有效應(yīng)用
關(guān)于一道習題解的討論
基于逐差法的線性電阻伏安特性實驗數(shù)據(jù)處理
教研員論壇
意一致則行漸近
高考研究
淺談高考物理命題中的理論聯(lián)系實際
一道考查學生物理思維方法的好題
源于教材異于教材
例談割補思想在運動問題中的應(yīng)用
用“不完全歸納法”解兩道物理高考題
2016全國理綜卷3物理壓軸題25題分析及建議
問題討論
關(guān)于用逐差法計算紙帶加速度合理性的討論
解題指南
巧用對稱性分析求解網(wǎng)絡(luò)電路問題
巧解原線圈有負載電阻的變壓器問題
趣話角度arccos
錯解分析
老師要敢于向?qū)W生展示自己解錯題的過程和教訓
概念·規(guī)律·辨析
例析伏安法測電阻與電源電動勢內(nèi)阻的異同
高中電磁學疑難問題的審題方法探究
巧用小孔成像和萬有引力定律估測太陽的平均密度
物理與科技
應(yīng)變效應(yīng)及其應(yīng)用
物理與生活
影響高中生投擲成績的因素分析
霍爾傳感器測周期在生活中的應(yīng)用
物理學史
“上帝之手”的見證者—萊昂?傅科
關(guān)于參考網(wǎng)
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