西爾艾力·吐?tīng)栠d

◆摘? 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的舞蹈教師意識(shí)到藝術(shù)教育不應(yīng)局限于基礎(chǔ)教育，有必要根據(jù)藝術(shù)教育的要求，將促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為原則，實(shí)施綜合性藝術(shù)教育，尤其是少兒階段的舞蹈教育，需要針對(duì)性地滲透民族民間舞蹈，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，使之接觸豐富的舞蹈種類，提高學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。文章主要針對(duì)少兒舞蹈教育過(guò)程中中國(guó)民族民間舞所發(fā)揮的重要作用進(jìn)行分析，做出了如下闡述。

◆關(guān)鍵詞：中國(guó)民族民間舞;少兒;舞蹈教育;作用

不同的民族民間舞均有其自身特色，受歷史背景以及文化背景的影響，形成了獨(dú)具特色的民族舞蹈形式，民族民間舞蹈具有鮮明的特點(diǎn)，表達(dá)形式多種多樣，蘊(yùn)含豐富情感，因而備受各族人民的喜愛(ài)。在少兒舞蹈教育中融入民族民間舞具有一定的現(xiàn)實(shí)性意義，不僅有助于培養(yǎng)少兒的民族自信心及自豪感，更能激發(fā)少兒的愛(ài)國(guó)熱情。接下來(lái)文章針對(duì)中國(guó)民族民間舞在少兒舞蹈教育中的重要作用進(jìn)行分析，以下為詳細(xì)敘述。

一、提高少兒人文素質(zhì)

少兒階段的舞蹈教育不僅對(duì)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的形成以及身體素質(zhì)的形成具有重要意義，同樣有助于拓寬學(xué)生的想象空間，為學(xué)生的思維發(fā)展提供了有利條件。少兒階段的孩子們性格大多活潑好動(dòng)，對(duì)新奇事物具有一定的好奇心，舞蹈教育為少兒的藝術(shù)審美提供的方向指導(dǎo)，幫助幼兒形成了肢體協(xié)調(diào)能力以及審美能力。在舞蹈教育的過(guò)程中融入民族民間舞蹈不僅可以為孩子們展現(xiàn)風(fēng)格多樣的民族文化，同時(shí)有助于學(xué)生掌握不同民族舞蹈的特征與風(fēng)格，在音樂(lè)的驅(qū)動(dòng)下舞動(dòng)，受民族音樂(lè)以及風(fēng)俗民情的影響，感受不同民族的文化特色，并形成了良好的藝術(shù)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，其中涉及審美鑒賞能力、肢體協(xié)調(diào)能力、想象力與創(chuàng)新力等等，他們?cè)诟兄褡迕耖g舞蹈的過(guò)程中受之影響，在觀察與模仿的過(guò)程中學(xué)會(huì)總結(jié)、歸納，發(fā)現(xiàn)不同民族民間舞的特色與風(fēng)格，切實(shí)提高身體感知，使得舞蹈表現(xiàn)形態(tài)更加自然、形象。

少兒舞蹈教學(xué)過(guò)程中影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最大阻礙無(wú)疑是性質(zhì)不足，對(duì)于活潑可愛(ài)的孩子們來(lái)講枯燥乏味的舞蹈訓(xùn)練無(wú)疑是成長(zhǎng)的天地，他們對(duì)新奇事物具有好奇心，卻對(duì)動(dòng)作協(xié)調(diào)不感興趣。基于這一情況，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的舞蹈素質(zhì)，發(fā)揮舞蹈教學(xué)的影響力，建議教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之主動(dòng)參與舞蹈訓(xùn)練，逐步發(fā)現(xiàn)舞蹈的魅力。而民族民間舞蹈的教學(xué)無(wú)疑可達(dá)到上述目的，民族民間舞蹈風(fēng)格別具一致，并且有鮮明的特征，以傣族民間舞為例，其中的孔雀舞講究肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)，展現(xiàn)婀娜多姿的體態(tài);而蒙古舞注重歡快的氣氛，給人以剛勁之感。在舞蹈教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，意識(shí)到各族民間舞的魅力，從而愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)民族民間舞。

二、發(fā)揚(yáng)民族文化

中國(guó)民族民間舞經(jīng)過(guò)了千百年來(lái)的發(fā)展形成了堅(jiān)實(shí)的文化特色，受不同歷史背景的影響，其藝術(shù)表現(xiàn)形式也存在一定的差異性，在少兒舞蹈教育過(guò)程中融入民族民間舞無(wú)疑有利于文化傳承，使得民族民間舞所蘊(yùn)含的精神文化發(fā)揚(yáng)光大，為少兒人文素養(yǎng)以及藝術(shù)素養(yǎng)的形成打下堅(jiān)持鋪墊。舞蹈教學(xué)與藝術(shù)滲透、文化傳播具有密切關(guān)系，因此，在少兒階段的舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師就應(yīng)意識(shí)到民族民間舞滲透的重要性，通過(guò)民族民間舞的展現(xiàn)，使學(xué)生了解并掌握各族民間舞的特色與歷史文化，受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響，逐步形成良好的思想道德品質(zhì)，以及健全的三觀，形成藝術(shù)審美與倫理道德，對(duì)于學(xué)生日后的成長(zhǎng)與發(fā)展來(lái)講無(wú)疑是巨大的動(dòng)力源。

特別是隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，少兒階段的教學(xué)工作應(yīng)從多方面入手，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是少兒階段的孩子能意識(shí)到民族文化對(duì)于自身發(fā)展與成長(zhǎng)的重要作用，增強(qiáng)孩子的文化自信心，使之發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同民族文化，從而激發(fā)其愛(ài)國(guó)主義情懷。

三、實(shí)現(xiàn)情感滲透

中國(guó)民族民間舞在少兒舞蹈教育中具有重要作用，民族民間舞的藝術(shù)渲染力尤為豐富，其中涉及大量的情感表達(dá)，學(xué)生在舞動(dòng)的過(guò)程中不僅要協(xié)調(diào)肢體動(dòng)作，同時(shí)要學(xué)會(huì)情感控制與表達(dá)，學(xué)會(huì)利用肢體語(yǔ)言表達(dá)自身情感，突出舞蹈的情感表達(dá)方面的作用。在民族民間舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，有助于學(xué)生的情感共鳴，使之內(nèi)心情感得到有效表達(dá)，通過(guò)肢體動(dòng)作進(jìn)行內(nèi)心情感的呈現(xiàn)，利于陶冶學(xué)生的情操，使之形成人文素養(yǎng)。

以新疆舞這一民族民間舞為例進(jìn)行分析，在新疆舞的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)有效的指導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到新疆舞主要來(lái)源于新疆民眾的日常生活，尤其是其中的扭頭、踢腳等動(dòng)作，表達(dá)了新疆人民對(duì)于生活的熱情以及未來(lái)生活的美好向往，在充分感知新疆舞的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，使之學(xué)會(huì)運(yùn)用舞蹈表達(dá)內(nèi)心情緒，并運(yùn)用舞姿進(jìn)行情緒交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，文章主要針對(duì)少兒舞蹈教育中中國(guó)民族民間舞所發(fā)揮的重要作用這一課題進(jìn)行分析，做出了相應(yīng)的闡述，經(jīng)分析后可知中國(guó)民族民間舞在上海舞蹈教育中發(fā)揮了重要作用，有助于培養(yǎng)少兒的人文素質(zhì)，利于發(fā)揚(yáng)并繼承民族文化，以及實(shí)現(xiàn)情感滲透等等。只有有效利用中國(guó)民族民間舞蹈，發(fā)揮其文化引導(dǎo)以及思想滲透的作用，方可為少兒舞蹈教育水平的提升營(yíng)造有利條件，同時(shí)也為少兒的全面發(fā)展打下打好基礎(chǔ)。希望本文所作分析可為有關(guān)的少兒舞蹈教師提供參考，更新其教育理念，完善舞蹈教學(xué)模式。

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