郭俊娥

摘 要：隨著新課程的改革和全面推行，國(guó)家與社會(huì)越來越注重學(xué)生的全面發(fā)展，語文的古詩詞教學(xué)在學(xué)生的發(fā)展過程中肩負(fù)著舉足輕重的作用。本文對(duì)小學(xué)語文古詩詞教學(xué)策略展開分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 古詩詞教學(xué) 教學(xué)策略

古詩詞教學(xué)是老師、文本、學(xué)生三者之間的對(duì)話交流，我們共同感受文字傳達(dá)的力量與情感，傾聽作者的意圖。古詩詞教學(xué)是一個(gè)啟發(fā)性的過程，在這個(gè)過程中，老師將帶領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)感受古老的語文美。

一、師生互換，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂

學(xué)生如果能將自己所學(xué)明白地講給他人，便說明他真正掌握了這一知識(shí)，因此我們可以采用師生互換的教學(xué)模式，讓學(xué)生來講課，老師來聽課。采取這種模式，不僅可以讓學(xué)生有所輸出，對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)有更深入的理解，同時(shí)讓學(xué)生能夠表達(dá)自己的見解，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)思維，也提高了學(xué)生在課堂中的參與度。這種以學(xué)生為主導(dǎo)，突出學(xué)生的主體性地位的教學(xué)模式讓學(xué)生具備了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了教學(xué)質(zhì)量和實(shí)效性。其次也使師生站在對(duì)方的角度思考問題，有利于建立和諧的師生關(guān)系，對(duì)于課堂效率的提升也有一定幫助。

例如，在講解《詠鵝》這篇課文時(shí)，老師可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行準(zhǔn)備，進(jìn)行師生互換課堂，由學(xué)生來為大家講解這一篇文章，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解增添相應(yīng)的問答互動(dòng)，講解結(jié)束后由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生主導(dǎo)課堂的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的課堂參與度，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、優(yōu)化教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生可以深入了解自己所學(xué)的古詩詞是教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，老師應(yīng)該對(duì)所講古詩詞的相關(guān)知識(shí)了如指掌，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以較為透徹的分析與理解。老師要根據(jù)新《課標(biāo)》的要求，認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，把握教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并提前準(zhǔn)備好合適的教學(xué)方法，還要明確古詩詞教學(xué)的情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)等。

其次，老師要優(yōu)化教學(xué)工具，創(chuàng)新教學(xué)形式。多媒體教具的利用可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴望探索真理的動(dòng)力，對(duì)促進(jìn)和保持學(xué)習(xí)活動(dòng)，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)更復(fù)雜、更有創(chuàng)造性的語文知識(shí)時(shí)，具有重要的意義。在素質(zhì)教育的背景下，興趣成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。特別是在小學(xué)階段學(xué)生，他們認(rèn)知能力有限，如果老師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一是能夠使學(xué)生積極思考，利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí);二是能夠使學(xué)生積極參與到問題討論和解決中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而這兩點(diǎn)恰恰是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。只有積極思考、主動(dòng)參與才能更好地學(xué)習(xí)語文。

例如，對(duì)杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，分析作者的內(nèi)心情感時(shí)，語文老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，通過多媒體視頻放映的方式，制作小動(dòng)畫，感受詩人在不同時(shí)期的遭遇和經(jīng)歷，促使學(xué)生深入了解古詩詞的內(nèi)容。同時(shí)通過畫面的展示，學(xué)生可以準(zhǔn)確理解文章所要表達(dá)的真實(shí)情感，這樣一來，學(xué)生不僅能夠強(qiáng)化自己對(duì)古詩詞和作者情感的理解，還能增強(qiáng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

三、開展拓展性古詩詞教學(xué)，加強(qiáng)互動(dòng)式教學(xué)

在古詩詞的教學(xué)過程中，教師要抓住小學(xué)生好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，在課程中加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生處于興奮狀態(tài)，在語文的學(xué)習(xí)過程中時(shí)刻保持著鼓勵(lì)。這樣不僅讓全體學(xué)生參與到課堂中來，使得課堂氛圍高漲，講解要點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)容易推起高潮，加深學(xué)生的理解和記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

老師要在教學(xué)過程中提出問題，為學(xué)生提供探究條件。讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)古詩詞教學(xué)世界，感受文字的力量。帶著這些問題去讀古詩詞教學(xué)文本，然后分析這些問題，再帶領(lǐng)著學(xué)生去賞析文章。這種互動(dòng)式教學(xué)突破原來的教學(xué)模式，老師不再是高高在上的講說者，而是同學(xué)學(xué)習(xí)路上的陪伴者，兩者之間的鴻溝被打破了，構(gòu)建出一種雙向互動(dòng)、循環(huán)平等的課堂模式。

互動(dòng)教學(xué)可以促進(jìn)師生關(guān)系，令師生之間進(jìn)行平等交流，老師的積極性也可以被提升，自然會(huì)更加熱情地講解新課。同學(xué)也會(huì)受此感染，更加努力地融入課堂，以師生的良性互動(dòng)，形成良好的課堂氛圍，提升課堂效能，從而提高古詩詞教學(xué)的效率。

四、開展文本細(xì)讀，加深學(xué)生情感理解

古詩詞教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文本細(xì)讀的方式，分析出作者所要表達(dá)的思想情感。每個(gè)學(xué)生都是不同的，都有自己的性格特點(diǎn)，要對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生加以關(guān)注，利用這些特點(diǎn)，施用于具體教學(xué)中。在課堂中適當(dāng)運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)策略，在學(xué)生無法有效的解決問題時(shí)，運(yùn)用合作探究的方法進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生針對(duì)某一個(gè)問題進(jìn)行探討，老師在團(tuán)隊(duì)中起到引導(dǎo)作用，大家通過交流融合產(chǎn)生一個(gè)最優(yōu)的答案。在此過程中，學(xué)生不斷開拓自己的視野，鍛煉表達(dá)能力、與同伴的溝通能力，培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)。通過文本細(xì)讀的教學(xué)形式可以吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生的注意力，這樣全班同學(xué)就都可以積極有效地參與進(jìn)來，從而提高了古詩詞教學(xué)的效率。

五、開展課外古詩詞教學(xué)，拓展學(xué)生視野

古詩詞教學(xué)需要長(zhǎng)期的積累，不是一朝一夕之事，不是速成。九層之臺(tái)，起于壘土;千里之行，始于足下。因此，老師在日常就要注重學(xué)生古詩詞興趣和能力的培養(yǎng)。語文課堂每天都有，通過合理安排課程，應(yīng)該能夠抽出一節(jié)課的時(shí)間供學(xué)生研讀古詩詞，開展專門的古詩詞教學(xué)課堂。這節(jié)課的主要任務(wù)就是讀書，讀古詩。不僅僅是學(xué)生自己讀，老師也一起讀，老師的帶動(dòng)對(duì)于學(xué)生來說是很重要的，這樣才可以營(yíng)造一個(gè)好的氛圍，提供一個(gè)良好的環(huán)境，給予足夠的時(shí)間進(jìn)行古詩詞教學(xué)。這也是一個(gè)很好的語文素養(yǎng)積累和視野拓展的機(jī)會(huì)。古詩詞教學(xué)是基礎(chǔ)，是語文之基石，對(duì)于學(xué)生理解文本具有重要意義。同時(shí)也可以在古詩詞教學(xué)后開展交流課堂，分組進(jìn)行合作展示，講述他們對(duì)于所讀詩詞的看法，對(duì)作者的看法。

古詩詞教學(xué)是語文學(xué)習(xí)的重要部分，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性對(duì)學(xué)習(xí)效果有很大影響。老師在教學(xué)過程中要改進(jìn)教學(xué)的方法和形式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使用新穎的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生興趣，以達(dá)到學(xué)生的全面發(fā)展。

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