黃官杰

摘 要：我國有數(shù)千年的傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)文化不僅記錄著我國的歷史發(fā)展，同時也是中華民族的智慧結(jié)晶。傳統(tǒng)文化中蘊含著非常深厚的底蘊，在我國教育改革的背景下，傳統(tǒng)文化經(jīng)典成為重點開發(fā)對象。在高中語文教學(xué)中將傳統(tǒng)文化經(jīng)典進行合理引入，可以對學(xué)生的民族自豪感進行有效培養(yǎng)，進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。然而在實際的教學(xué)中，并沒有較多地運用中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典，未能充分體現(xiàn)出其教學(xué)意義。因此就需要高中語文教師加強對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的弘揚，對學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)進行合理培養(yǎng)，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化經(jīng)典的教育價值。

關(guān)鍵詞：高中語文 傳統(tǒng)文化 滲透 策略

在當前的社會主義文明社會建設(shè)過程中，必然的需要弘揚傳統(tǒng)文化弘揚，繼承我國的優(yōu)良美德。而在當前的教育領(lǐng)域中，教育改革不斷推進，對傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的滲透提出了要求。當前的高中語文教學(xué)中存在著較多的文言文和古詩詞，但是這些內(nèi)容尚缺乏對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的運用。如果不能在教學(xué)中對傳統(tǒng)文化進行滲透式教學(xué)，就會使傳統(tǒng)文化的弘揚與傳播僅及皮毛，還會阻礙高中語文教學(xué)改革需求的實現(xiàn)。因此就需要高中語文教師加強對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的融入，引導(dǎo)學(xué)生深入了解和體會我國傳統(tǒng)文化，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透

在高中語文課堂教學(xué)過程中，需要教師提前做好充分的準備工作，對語文教材中涉及到的傳統(tǒng)文化內(nèi)容進行全方位的了解與剖析。在教學(xué)過程中，教師要對所涉?zhèn)鹘y(tǒng)文化進行細致講解，充分結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐漸理解傳統(tǒng)文化內(nèi)容傳達出的觀念，掌握傳統(tǒng)文化中蘊含的道理。尤其在古詩文的學(xué)習(xí)過程中，教師不僅要講解古詩文的字面意思，還要對教材內(nèi)容進行適當延伸與拓展，將教材內(nèi)容與古代名人勵志故事進行充分結(jié)合，對傳統(tǒng)文化經(jīng)典進行有效的滲透與傳播，從而對學(xué)生產(chǎn)生一定程度的影響，鼓勵學(xué)生對傳統(tǒng)文化進行探索。

二、有效營造高中課堂氛圍

我國當前的高中語文教學(xué)主要以課堂為主陣地，所以傳承與弘揚傳統(tǒng)文化，就必須要利用好課堂教學(xué)。在許多文學(xué)作品中，或我或少地，都包含著一定的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。營造出一個具有傳統(tǒng)文化風(fēng)格的課堂氛圍有利于突顯這些內(nèi)容，有得于學(xué)生的理解和

記憶。

例如，高中語文教師在詩詞歌賦的講解過程中，就可以對作品的作者進行介紹，深入講解作者所處的時代背景，或與現(xiàn)代影視作品進行結(jié)合，營造出有利于理解傳統(tǒng)文化的氛圍。

三、合理延伸傳統(tǒng)文化

在語文教材中存在著許多傳統(tǒng)文化內(nèi)容，因此在高中語文課堂教學(xué)中，教師就要善加利用和延伸，以點帶面地進行擴充，除去固定內(nèi)容的講解與傳授，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化。

教師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如，教師在課堂授課前可以針對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)點布置一些任務(wù)，要求學(xué)生通過多種渠道對傳統(tǒng)文化經(jīng)典進行搜集和閱讀，并且提出疑問。教師在課堂環(huán)節(jié)針對學(xué)生的問題進行詳細講解，然后布置一些課后復(fù)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生可以在課后時間對一些經(jīng)典名著進行閱讀，進一步增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同感，通過這樣的教學(xué)就可以增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解，不斷提高學(xué)生的認知水平。在學(xué)生進行課外閱讀過程中，教師可以為學(xué)生推薦一些作品，有目的地引導(dǎo)學(xué)生從一個或多個方向了解傳統(tǒng)文化。學(xué)生在課余時間存在較多的資源獲取途徑，同時他們也容易受到一些不良信息的影響，所以高中語文教師就需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)與幫助，合理篩選相應(yīng)信息，使學(xué)生可以在一些課余活動中對傳統(tǒng)文化進行不斷的延伸。

四、不斷完善高中語文教學(xué)形式

高中語文教師在實際教學(xué)過程中要對教學(xué)整體思路進行合理把握，深入了解學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解與認知，對自身教學(xué)形式進行不斷的完善與優(yōu)化，教師還要在課堂中組織學(xué)生探討傳統(tǒng)文化，對傳統(tǒng)文化中的內(nèi)涵進行深入挖掘，從而引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立正確的價值觀念，對傳統(tǒng)文化經(jīng)典具有較強的認同感。因此就需要高中語文教師在進行教學(xué)方法的選擇過程中，充分結(jié)合教材內(nèi)容與現(xiàn)代科技，對多媒體和網(wǎng)絡(luò)等多種形式進行有效應(yīng)用，從而形象地呈現(xiàn)出教材內(nèi)容，有效吸引學(xué)生的注意力，指導(dǎo)學(xué)生對教材中蘊含的傳統(tǒng)文化進行積極主動的探索。

同時教師要加強對教學(xué)內(nèi)容的充實，利用立體化的方式，將教材內(nèi)容進行呈現(xiàn)，組織學(xué)生參與不同的教學(xué)活動，對教材內(nèi)容進行有效的解讀，并且在教材中合理滲透傳統(tǒng)文化經(jīng)典。還可以組織豐富的教學(xué)活動，增加學(xué)生的閱讀量，進一步提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

高中語文教學(xué)中對傳統(tǒng)文化進行合理的傳承與弘揚，可以對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行有效培養(yǎng)。因此就需要教師加強對高中語文教學(xué)現(xiàn)狀的充分認識，注重對教學(xué)策略與方法的合理選擇，在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立正確的價值觀念，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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