邱麗霞

摘 ?要：小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的課本開始不斷加大知識(shí)量，不斷增加難度，不像剛?cè)腴T的那個(gè)時(shí)期，課程簡(jiǎn)單易懂，也極具趣味性。隨著知識(shí)量的增加，理論知識(shí)不斷地密集，學(xué)生難免會(huì)感到疲倦，對(duì)理論性很強(qiáng)的課本產(chǎn)生恐懼心理。這時(shí)候教師需要及時(shí)改變課堂教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，采用科學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，并得到良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：正確引導(dǎo) ?趣味課堂 ?生活運(yùn)用

自主學(xué)習(xí)能力不僅能使學(xué)生更好地吸收課本傳達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，更能培養(yǎng)出學(xué)生多種學(xué)習(xí)和生活上的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富學(xué)生精神世界，讓學(xué)生真正做到全面發(fā)展。尤其是小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，更應(yīng)該注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因?yàn)閿?shù)學(xué)本身跟生活息息相關(guān)，又具有很強(qiáng)的邏輯性，涵蓋的每一方面的知識(shí)點(diǎn)都能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起到很大的幫助作用。教師通過多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，能更好地開發(fā)學(xué)生的思維，養(yǎng)成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合能力。

一、教師要改變教學(xué)形式科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，教師起到很關(guān)鍵的作用。要想讓學(xué)生真正養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師應(yīng)改變教學(xué)形式，不能一味的以自身為主，將知識(shí)一股腦的灌輸給學(xué)生，或是直接告訴學(xué)生解題的方式和最終答案。這樣會(huì)使學(xué)生喪失思考能力，產(chǎn)生惰性心理，遇到問題會(huì)直接想到去依靠教師，甚至一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心理，從而漸漸放棄這門課程。教師應(yīng)轉(zhuǎn)換自身的角色，正確及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過指引自行思考，自己探索，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)生有了參與感和存在感，才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。具體實(shí)施的方式，教師可以根據(jù)課本的內(nèi)容來進(jìn)行。比如在講解《小數(shù)的加法和減法》時(shí)，教師不要直接講解小數(shù)的定義，可以先寫下多個(gè)小數(shù)，讓學(xué)生們對(duì)這些數(shù)字進(jìn)行觀察，并讓多名學(xué)生起來回答觀察到的這些數(shù)字和以前學(xué)的有何不同，通過回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充，并采用學(xué)生的回答來讓學(xué)生了解小數(shù)的定義。在教授小數(shù)運(yùn)算時(shí)，教師不要直接告訴學(xué)生運(yùn)算方式，先讓學(xué)生通過思考和討論來回答解題的方式，起初學(xué)生肯定無法找到正確的方式，教師要根據(jù)學(xué)生的回答對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式提問或指正，讓學(xué)生逐漸接近正確答案。這種引導(dǎo)的形式，可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)記得更加扎實(shí)，還鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考能力以及觀察能力，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵步驟。

二、采用靈活的教學(xué)方式提高課堂的趣味性

有趣的課堂活動(dòng)，可以使課堂氛圍變得很活躍，并充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更積極地投入到學(xué)習(xí)中來，并能更好地吸收所教的知識(shí)。想要讓課堂變得具有趣味性，并活躍度高漲，就需要教師不斷更新教學(xué)方式，根據(jù)課本內(nèi)容開發(fā)多種課堂活動(dòng)。比如教師在講解《找規(guī)律》這堂課時(shí)，可以讓班級(jí)里部分男生和女生上臺(tái)，教師讓臺(tái)上的學(xué)生按某種規(guī)律站成一排或幾排，甚至是不同的圖形，讓臺(tái)下的學(xué)生回答觀察到了什么規(guī)律。或者教師可以讓學(xué)生按不同的規(guī)律進(jìn)行蘿卜蹲的的游戲，讓沒有參與游戲的學(xué)生回答觀察到的規(guī)律，或是讓學(xué)生按照當(dāng)前的規(guī)律回答出下一個(gè)蹲的學(xué)生是哪個(gè)，或是哪幾個(gè)，然后教師進(jìn)行指正和講解。通過這些小活動(dòng)能充分吸引學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并能積極跟隨教師的進(jìn)度，更好地理解這堂課的內(nèi)容，還能鍛煉學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，提升學(xué)生的自信心，從而愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。

三、充分利用好小組學(xué)習(xí)的形式

小組學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好方式，不同的學(xué)生聚集到一起，集思廣益，會(huì)收獲更多有趣的知識(shí)，探尋出更多解題的方法，并讓學(xué)生了解到了合作的力量。在小組學(xué)習(xí)中，教師要靈活的變換小組學(xué)習(xí)方式，并參與到小組學(xué)習(xí)中去，及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。比如在講解《觀察物體》這一課時(shí)，教師可以準(zhǔn)備多種生活中常見的物體，但開頭不要讓學(xué)生看到，讓各小組根據(jù)教師對(duì)物體各個(gè)角度的形容，進(jìn)行討論，把物體畫出來，然后各小組進(jìn)行比拼，看那個(gè)小組畫的最準(zhǔn)確。教師也可以將不同的物體擺放成一個(gè)形狀，讓學(xué)生們進(jìn)行觀察，并讓每個(gè)小組把自己觀察的形狀畫出來，最好畫出多種不同的畫法，看哪個(gè)小組研究的畫法最多。通過這樣小組學(xué)習(xí)的形式，學(xué)生能夠開發(fā)自己的想象力，提高合作意識(shí)和溝通能力，也更能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、教師將理論知識(shí)與日常生活相結(jié)合會(huì)使教學(xué)效果更好

數(shù)學(xué)跟生活是緊密相連的，教師要不斷觀察，并鼓勵(lì)學(xué)生也時(shí)刻觀察身邊的一切，把課本上的知識(shí)和生活趣事結(jié)合在一起教學(xué)，更能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生真正做到活學(xué)活用。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多去觀察生活中能用到數(shù)學(xué)知識(shí)的地方，隔一段時(shí)間，教師就組織學(xué)生將這段時(shí)間發(fā)現(xiàn)的生活中的出現(xiàn)的數(shù)學(xué)，或是學(xué)生在什么地方用到過數(shù)學(xué)講述出來，并讓學(xué)生堅(jiān)持延續(xù)這種做法。這樣能夠使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的重要性，并能將自己所學(xué)學(xué)以致用，且獲得成就感，從而對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更感興趣。

結(jié)語

真正響應(yīng)全方位教學(xué)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，就一定要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生能夠積極的參與到學(xué)習(xí)中，自愿學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，才能讓學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳，還能讓學(xué)生收獲的更多。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的方式有很多種，需要教師不斷地去研究，積極地探索更科學(xué)有效的教學(xué)方式，從而達(dá)到更好地培養(yǎng)效果。

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