摘 要：大專院校作為學(xué)生步入社會最后一站，對學(xué)生未來發(fā)展極為重要，在該階段進(jìn)行體育教育時，需要正確培養(yǎng)學(xué)生體育觀念。本文分別從教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計，教學(xué)環(huán)境三個方面探究在大專院校開展體育教學(xué)活動時快樂體育的實施策略。

關(guān)鍵詞：快樂體育；大專院校；體育教學(xué)

一、 引言

現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展對我國教育工作提出了更高的要求，學(xué)生身體素質(zhì)對其個人未來發(fā)展具有極其重要的現(xiàn)實意義，因此教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動時，需要對其加強重視，那么在我們大專院校開展體育活動中，如何來更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣呢？通過科學(xué)實施快樂體育，能夠確保學(xué)生在參與體育教學(xué)活動時具有更高的主觀能動性，確保教學(xué)活動更好地滿足學(xué)生發(fā)展需求。為了進(jìn)一步明確在大專院校開展體育教學(xué)活動時如何科學(xué)實施快樂體育，特此展開本次研究。

二、 構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)

在大專院校進(jìn)行體育教學(xué)活動中，實施快樂體育的主要目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠放下手機，積極參與到我們的教學(xué)活動中來，愛上我們的體育課堂，另外為了確保學(xué)生在參與體育教學(xué)活動時，具有更高的主觀能動性，鑒于此，教師在展開具體教學(xué)活動時需要確保課程創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性。參與體育課程使學(xué)生初步接觸體育競技，而在參與競技類運動時學(xué)生需要與其他同學(xué)進(jìn)行有效合作，實現(xiàn)學(xué)生人際合作經(jīng)驗的有效積累，同時進(jìn)行規(guī)則意識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

與此同時，在開展具體的體育教學(xué)活動時，教師需要基于具體情況合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生心理角度分析教材，從而可以幫助我們更好地在教學(xué)設(shè)計的過程中處理教材，豐富我們的教學(xué)內(nèi)容。在開展快樂體育教學(xué)活動時，如何實現(xiàn)學(xué)生主觀能動性的合理調(diào)動是教育工作者必須深入探究的問題。通過合理設(shè)置課堂游戲能夠在一定程度內(nèi)保障體育教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行合理調(diào)動，進(jìn)而有效提升教學(xué)效果。就心理角度而言，在保障學(xué)生興趣充分時能夠有效增強學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保學(xué)生具有更強的想象力，記憶力和洞察力。在進(jìn)行游戲設(shè)置過程中，需要確保主題鮮明，內(nèi)容活潑，保障游戲形式的多樣化，基于具體教學(xué)情景進(jìn)行課堂合理安排，確保教學(xué)內(nèi)容能夠滿足學(xué)生發(fā)展需求。

三、 改進(jìn)教學(xué)設(shè)計

在開展教學(xué)活動之前，我們要針對相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，首先需要基于學(xué)情方面的分析以及學(xué)生心理特征，科學(xué)地來選擇體育教材，確保教材的多樣性和趣味性，保證教材難易程度與學(xué)生生理承受能力高度吻合，在每節(jié)課進(jìn)行教材安排時，需要盡量確保難易搭配，上下肢搭配和新舊搭配，確保運動負(fù)荷的科學(xué)性。其次需要進(jìn)行場地器材的合理布置，大專院校進(jìn)行體育教學(xué)的主要目標(biāo)在于增強學(xué)生體質(zhì)，在進(jìn)行體育鍛煉時，器材和場地就有不可或缺的重要價值，心理學(xué)家提出，對比度強烈的刺激，運動變化的刺激，和特別突出的刺激均能夠吸引學(xué)生注意力，因此教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動時，需要確保器材擺放和場地布置能夠?qū)W(xué)生求知欲和好奇心進(jìn)行有效激發(fā)，進(jìn)而使學(xué)生在參與教學(xué)活動時具有更高的主觀能動性。最后，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時需要尊重學(xué)生個性特點，確保實現(xiàn)，求同存異。在實現(xiàn)體育課求異發(fā)展過程中具有多個途徑，教師需要基于每個學(xué)生不同狀況進(jìn)行環(huán)境分的合理創(chuàng)建。因此在進(jìn)行體育課堂教學(xué)過程中，教師需要進(jìn)行合理改革，基于時代發(fā)展過程，中學(xué)生身心健康需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的合理改進(jìn)，實現(xiàn)學(xué)生活動能力的進(jìn)一步拓展，保障學(xué)生個性化發(fā)展。

四、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境

在大專院校進(jìn)行快樂體育教學(xué)活動中，不僅需要進(jìn)行教學(xué)方法的不斷改進(jìn)，還需要對學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行正確引導(dǎo)和有效促進(jìn)，實現(xiàn)快樂體育教學(xué)的科學(xué)實踐，同時進(jìn)行快樂體育教學(xué)環(huán)境的合理創(chuàng)設(shè)。在進(jìn)行具體工作過程中，首先需要基于學(xué)生日常生活進(jìn)行，確保學(xué)生在參與體育教學(xué)活動中能夠感受到真實的生活氣息，進(jìn)而走進(jìn)生活，確保體育教學(xué)活動具有更為強烈的社會化功能，確保學(xué)生在參與體育教學(xué)活動中，具有更高的愉悅感，自由感和親切感。

例如教師在體育課堂建設(shè)過程中可以進(jìn)行相關(guān)音樂的正確選擇，確保有效融合體育課堂和音樂感受，保證學(xué)生在參與體育運動時更為舒適，保障學(xué)生在參與體育課堂教學(xué)活動時，能夠體會到新的體驗和新的感受。其次，在實施快樂體育過程中還需要進(jìn)行激勵法，表現(xiàn)法，模擬法，游戲法等多種方法的合理引進(jìn)，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中來確保能夠使學(xué)生天性得到合理解放，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)。在此過程中，教師需要確保能夠?qū)W(xué)生整體心理狀況進(jìn)行準(zhǔn)確把握，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行有效模擬和科學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)體育教學(xué)場地的合理應(yīng)用，積極開展相關(guān)訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠?qū)\動要領(lǐng)進(jìn)行積極掌握，保障體育運動具有更高的趣味性。與此同時，教師還可以通過游戲，投，跳，跑等多種方式實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升，確?？鞓?，體育教學(xué)活動開展的新鮮感和藝術(shù)性，進(jìn)行體育教學(xué)情景合理創(chuàng)建，保障學(xué)生情緒的積極性。

五、 結(jié)束語

總而言之，通過構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式能夠確保在大專院校開展體育教學(xué)活動中更為有效地實施快樂體育，從而促進(jìn)學(xué)生都能夠積極地參與到我們的課堂教學(xué)中來，保證教學(xué)活動能夠更高程度地滿足學(xué)生發(fā)展需求，實現(xiàn)教育教學(xué)效果的進(jìn)一步提升，使其更好地滿足現(xiàn)代教育發(fā)展需求。

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作者簡介：

金寅，安徽省淮南市，淮南聯(lián)合大學(xué)。