魏瓊

摘 要：培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是時(shí)代的需要，也是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。要通過重塑體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)體育情境來營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，倡導(dǎo)公平競(jìng)爭(zhēng)，努力拓展競(jìng)爭(zhēng)載體，通過目標(biāo)引領(lǐng)、比賽推動(dòng)、游戲滲透、榜樣激勵(lì)等為體育課堂注入新活力。

關(guān)鍵詞：競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；體育教學(xué)；中學(xué)生；活力

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）25-0036-01

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，迫切需要培養(yǎng)中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育教學(xué)必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的方法，使體育課堂煥發(fā)出新活力。

一、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及培養(yǎng)的意義

（1）競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)概述。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是指學(xué)生在實(shí)踐中表現(xiàn)出來的渴望獲勝的一種意識(shí)。它是競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律支配下的產(chǎn)物，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能夠在很大程度上左右人的心理。體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就是幫助中學(xué)生樹立體育競(jìng)技意識(shí)，從而對(duì)學(xué)生其他心理產(chǎn)生積極作用，在生活與學(xué)習(xí)中積極要求上進(jìn)，推動(dòng)學(xué)生不斷完善自我，獲得更好發(fā)展。

（2）學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)的必要性。一是時(shí)代發(fā)展的客觀需要。隨著國(guó)際化進(jìn)程加速，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。要使我國(guó)在世界競(jìng)爭(zhēng)中獲得更好發(fā)展，就需要從學(xué)生抓起，從小培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。只有這樣，才能使學(xué)生將來走向社會(huì)具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。二是體育運(yùn)動(dòng)自身的需要。體育之所以受到學(xué)生普遍歡迎，一個(gè)很重要的因素是體育運(yùn)動(dòng)本身具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性。“體育活動(dòng)的最大特征便是具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)力”，它不僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更能讓學(xué)生體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)的快感，使學(xué)生獲得心理上的滿足。三是學(xué)生健康發(fā)展的需要。素質(zhì)教育突出學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，體育教學(xué)作為課程體系的一個(gè)組成部分，必須要致力于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不僅有助于學(xué)生的身體健康，而且也能增進(jìn)心理健康，完善學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生真正成為“陽(yáng)光少年”。

二、基于競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)的體育教學(xué)實(shí)踐

（1）營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍。一是重塑體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境。環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，體育教師要發(fā)揮運(yùn)動(dòng)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響力，通過重塑體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍。教師要在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所融入競(jìng)爭(zhēng)文化內(nèi)容，介紹體育競(jìng)技項(xiàng)目，介紹中國(guó)體育運(yùn)動(dòng)中的風(fēng)云人物；要讓體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的每一面墻壁說話，通過富有競(jìng)爭(zhēng)意味的標(biāo)語(yǔ)、畫面等，讓學(xué)生感受濃烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。二是重視體育情境創(chuàng)設(shè)。在體育教學(xué)過程中，教師往往借助生動(dòng)的情境激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。教師要善于在體育情境創(chuàng)設(shè)中融入競(jìng)爭(zhēng)元素，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如，通過體育競(jìng)技故事創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，使學(xué)生在進(jìn)入體育課堂之初就感受到濃濃的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

（2）倡導(dǎo)公平競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)必須要基于公平的視域，只有公平競(jìng)爭(zhēng)，才能使競(jìng)爭(zhēng)朝著積極的方向發(fā)展。因此，體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，必須要倡導(dǎo)公平競(jìng)爭(zhēng)，樹立公平競(jìng)爭(zhēng)觀念。教師要從細(xì)節(jié)入手，關(guān)注公平環(huán)境的構(gòu)建，包括競(jìng)爭(zhēng)主體之間的力量均衡性、競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則公平性、運(yùn)動(dòng)器材均衡性等，這樣才能推動(dòng)學(xué)生之間的健康競(jìng)爭(zhēng)。否則，不僅會(huì)挫傷學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，而且會(huì)影響學(xué)生健康運(yùn)動(dòng)心理的發(fā)展。

（3）拓展競(jìng)爭(zhēng)載體。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)離不開體育運(yùn)動(dòng)載體，體育教師要善于優(yōu)化體育教學(xué)方法，發(fā)揮目標(biāo)、比賽、游戲、榜樣等載體作用。1）目標(biāo)引領(lǐng)。目標(biāo)具有導(dǎo)向作用，它能夠使學(xué)生具體清楚地了解體育學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在體育教學(xué)中，通過目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的關(guān)鍵是合理科學(xué)地制定目標(biāo)。一方面，教師要根據(jù)不同學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展情況，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際制定目標(biāo)，以學(xué)生基本能力為立足點(diǎn)；另一方面，要使目標(biāo)具有一定的彈性，可以引導(dǎo)學(xué)生制定基礎(chǔ)目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)、理想目標(biāo)等，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)目標(biāo)潛能，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2）比賽推動(dòng)。比賽是體育常用教學(xué)手段之一，這是由比賽自身特點(diǎn)決定的。比賽本身具有很強(qiáng)的競(jìng)技性，教師要根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)達(dá)成需要，合理地開展一定比例的比賽，推動(dòng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)形成。運(yùn)用比賽培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的關(guān)鍵是精心設(shè)計(jì)比賽，要考慮比賽形式，考慮比賽涉及的面，構(gòu)建公平公正的比賽機(jī)制，推動(dòng)比賽的良性發(fā)展，真正起到培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的效果。3）游戲滲透。游戲能夠寓教于樂，體現(xiàn)快樂體育教學(xué)思想?！翱鞓敷w育的出現(xiàn)，改變了教師單純灌輸?shù)慕谭ā！斌w育教學(xué)中，如果根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進(jìn)行一些游戲互動(dòng)活動(dòng)，既有助于促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師如果有意識(shí)地在游戲中滲透競(jìng)爭(zhēng)因素，就能夠在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在輕松的游戲活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力提升。4）榜樣激勵(lì)。榜樣的力量是無窮的，教師在體育教學(xué)中要善于運(yùn)用榜樣激勵(lì)學(xué)生。首先，教師要以身作則，做學(xué)生的榜樣，在體育教學(xué)中表現(xiàn)出不甘示弱的態(tài)勢(shì)；其次，要積極發(fā)揮身邊學(xué)生榜樣的作用，用身邊積極要求上進(jìn)的學(xué)生激勵(lì)其他同學(xué)；第三，在體育發(fā)展史中具有豐富的榜樣資源，教師要善于運(yùn)用體壇名人的奮斗故事激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生樹立強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的理想人格。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的重要意義。在體育教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)教學(xué)探索，不斷創(chuàng)新學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)的路徑，促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)的發(fā)展，讓體育課堂煥發(fā)新的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱裕良.體育與健康新課程課堂教學(xué)案例[M].廣州：廣東高等教育出版社，2003.

[2]張敏.“快樂體育”與中學(xué)體育教學(xué)研究[J].宿州師專學(xué)報(bào)，2003（02）.