摘 要：“師徒結(jié)對培養(yǎng)”是中職學(xué)校對入職教師常用的培養(yǎng)方式，對入職教師的成長和進(jìn)步起到促進(jìn)作用。那么，這種方式如何開展才能提高入職教師的業(yè)務(wù)能力，本文將以我校實例進(jìn)行說明。

關(guān)鍵詞：入職教師；師徒結(jié)對；能力

入職培養(yǎng)是新教師的必修課，在其從教生活中最具基礎(chǔ)性指導(dǎo)作用，它積極響應(yīng)學(xué)校加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的號召，進(jìn)一步提高新上崗教師職業(yè)認(rèn)識，在對其業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，提升了教育理念、教育能力和管理水平，能促進(jìn)入職教師專業(yè)化發(fā)展，并打造出一支專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師團(tuán)隊?！皫熗浇Y(jié)對”培養(yǎng)，是中職學(xué)校對新教師常用的培養(yǎng)方式，它保證每位新教師有一位指導(dǎo)教師，鼓勵“一師多徒，一徒多師”，指導(dǎo)教師實行雙導(dǎo)師制，一名班主任指導(dǎo)教師，一名學(xué)科指導(dǎo)教師，從班級管理、專業(yè)教學(xué)、科室工作等方面對入職教師進(jìn)行“傳幫帶”，促進(jìn)入職教師的不斷成長、進(jìn)步，盡快適應(yīng)中職學(xué)校的教育教學(xué)工作。

2017年春季，我校新入職教師51名，所屬包括基礎(chǔ)專業(yè)、計算機(jī)專業(yè)、汽車專業(yè)、建筑專業(yè)等在內(nèi)的13個專業(yè)，由學(xué)校辦公室、教務(wù)處結(jié)合新老師的專業(yè)特點進(jìn)行結(jié)對安排，通過一個學(xué)年從教學(xué)技能、課堂組織、學(xué)生管理、自我提升方面完善培養(yǎng)，使教師入職后具有良好的職業(yè)道德，提高個人綜合素質(zhì)。師徒結(jié)對培養(yǎng)促使入職教師在教學(xué)管理、科室工作、學(xué)生教育等層面均有所提高，對這些教師適應(yīng)教師角色、加快專業(yè)成長給予了大力的支持和幫助。

一、 “師徒結(jié)對”中“師”的指導(dǎo)

作為指導(dǎo)教師，“師”的作用在于做好榜樣，起到帶頭的作用，引導(dǎo)入職教師不斷進(jìn)步，即在專業(yè)教學(xué)上，能夠?qū)π吕蠋熃o予幫助，找到適合專業(yè)特色的、適合中職學(xué)生的教學(xué)方法；在班級管理中，能夠幫助入職教師學(xué)會與學(xué)生交流，與學(xué)生融為一體，結(jié)合學(xué)生特點和成長階段開展豐富多彩的活動，對班級學(xué)生出現(xiàn)的各種疑難雜癥能夠?qū)ΠY下藥；在科室工作中，能夠提供給入職教師做好工作的方法，教他們?nèi)绾翁岣吖ぷ餍省?/p>

以我校師徒結(jié)對培養(yǎng)為例，具體如下：

（一） “重生”階段

肖老師和黃老師是汽車專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，是我指導(dǎo)的新入職老師，他們剛?cè)肼殨r對教師工作并不熟悉，但兩位老師責(zé)任心較強(qiáng)，擔(dān)心自己因?qū)虒W(xué)沒有把握而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，我提議他們利用暑假期間對專業(yè)課程做初步的備課。新學(xué)期開始，在新生入學(xué)軍訓(xùn)期間，兩位老師能夠每天主動關(guān)心汽車專業(yè)17級新生，以此拉近與學(xué)生的關(guān)系，通過與學(xué)生的交流中，逐漸適應(yīng)了和學(xué)生的溝通方式，這對今后的教學(xué)大有幫助。

如何上好第一堂專業(yè)課，我建議兩位老師做到以下幾點：

1. 著裝上：舒適、得體、陽光，充滿自信，洋溢青春活力，給學(xué)生一個良好的印象。2. 基于課程是第一階段的新課，不要急于講授專業(yè)知識要點，可以先收集一些與本專業(yè)相關(guān)的實例給學(xué)生看，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來。3. 課堂安排合理，不要太緊湊，也別犯松，多和學(xué)生溝通。

實際取得的效果比較理想，特別是黃老師能夠在課堂中以幽默詼諧的語氣和學(xué)生交流，使學(xué)生非常喜愛他上的專業(yè)課。

在教學(xué)準(zhǔn)備上，我也給兩位老師做了詳細(xì)的指導(dǎo)：

（1）教學(xué)資料

①教學(xué)方案：結(jié)合專業(yè)特點、信息化教學(xué)方式開展教學(xué)。②教學(xué)工作手冊：含基本信息、理論與實踐授課計劃、課堂記錄、學(xué)生提問與課業(yè)成績、教師聽課記錄、學(xué)科期末考試綱要、學(xué)生期末考核評定、教研會議記錄、學(xué)期工作總結(jié)等方面內(nèi)容。③期中、期末試卷：A卷與B卷、參考答案、試卷審批表。④公開課：公開課教案、課件、教師聽課評議表。

（2）填寫完成要求

①教學(xué)方案：教學(xué)重難點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、授課過程、時間分配、課業(yè)布置、板書設(shè)計、教學(xué)反思等。②教學(xué)工作手冊：正楷書寫，合理安排授課計劃（實際完成情況不得超出計劃兩周），作業(yè)及時批改并登記成績（百分制），課堂記錄真實（學(xué)生的出勤情況、當(dāng)次課內(nèi)容安排），每學(xué)期聽課至少四次（老教師），教研會議記錄完整，學(xué)期總結(jié)深刻到位。③試卷：覆蓋面廣泛、知識點合理、難易程度適中。④公開課：用心準(zhǔn)備、認(rèn)真完成、虛心積極聽取老師們的意見和建議，及時修正存在的不足之處，不斷提高自己的教學(xué)水平。

（二） “取經(jīng)”階段

通過基礎(chǔ)工作的指導(dǎo)，兩位老師熟悉了中職學(xué)校的各項工作制度和流程，入職一個月后，逐步開始從專業(yè)教學(xué)上提高。例如專業(yè)課的理論與實踐合理安排，理論授課時，任課老師在教室利用教學(xué)一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)，在此過程中，學(xué)生的課堂紀(jì)律必須要嚴(yán)格管理，理工系男生多，如果課堂紀(jì)律不嚴(yán)抓，會嚴(yán)重影響今后實踐課堂的教學(xué)管理。

經(jīng)過聽課，發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律較差，主要表現(xiàn)為：男生趴桌子、上課睡覺、沒有帶專業(yè)書、玩手機(jī)。針對這些現(xiàn)象，我給兩位老師提出以下建議：

（1）車間都有設(shè)置手機(jī)存放處，上課前要求學(xué)生把手機(jī)調(diào)成靜音后放置手機(jī)袋里，以此作為課堂考勤的參考（沒有按時放的或者放模型機(jī)的，按照情況給予“遲到”或“曠課”登記），結(jié)合學(xué)工處對學(xué)生考勤管理辦法，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。（2）加強(qiáng)課堂師生互動，對知識點的復(fù)習(xí)提問等，使學(xué)生緊張起來，讓學(xué)生有事情做，不要專業(yè)老師一直講課，忽略了紀(jì)律的管理，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注，忽略了與學(xué)生的互動。讓學(xué)生動起來，有課堂練習(xí)，有作業(yè)布置，整個課堂的紀(jì)律會有所改善，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會隨之提高。

（三） “提高”階段

經(jīng)過一個學(xué)期的傳幫帶指導(dǎo)，兩位老師在教學(xué)上從無法掌控課堂、時間與專業(yè)知識點講授安排過于緊湊，到基本能合理安排課堂、師生互動增多、課堂紀(jì)律基本良好，這期間，作為入職教師，他們付出的努力和艱辛是有目共睹的。

通過聽課，兩位老師能夠逐步彌補(bǔ)不足，與學(xué)生的溝通加強(qiáng)，整個課堂氣氛相比前期輕松活躍，對課堂紀(jì)律的管理有成效，教學(xué)技能上也取得了很大進(jìn)步，表現(xiàn)如下：

1. 知識點的講解詳細(xì)到位，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)能及時關(guān)注，在課下能給學(xué)生輔導(dǎo)。2. 對知識復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)掌握較好，不再是一句話帶過，能夠系統(tǒng)地把上節(jié)課的專業(yè)知識點提出，學(xué)生簡單回顧，有利于導(dǎo)入新課，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來。3. 肖老師在省屬中職院校教師教學(xué)技能大賽中取得汽車電工基礎(chǔ)項目的第一名，晉級省賽，并在省賽中表現(xiàn)突出，獲得了該項目的二等獎。

二、 “師徒結(jié)對”中“徒”的學(xué)習(xí)

作為“徒”，在“師”的指導(dǎo)下，能虛心學(xué)習(xí)，能謙虛接受“師”提出的批評和建議，能不斷總結(jié)自身的缺點和不足，致力于教育教學(xué)工作：多與老班主任交流管理班級的經(jīng)驗和心得，結(jié)合自己所帶班級實際情況采用適合的管理方法；多和老教師學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)方法和專業(yè)實操技能，融會貫通，提高自己的實踐動手水平；多與同部門、同科室的老教師交流、學(xué)習(xí)高效的工作方法，不推諉、不應(yīng)付，認(rèn)真及時完成科室領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù)。

1. 認(rèn)真貫徹師德規(guī)范，自覺執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)，教書育人，為人師表。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度。

2. 認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，主動爭取指導(dǎo)教師的幫助，虛心學(xué)習(xí)，有疑必問。

3. 每學(xué)期至少聽指導(dǎo)教師8節(jié)課以上，并鼓勵多聽不同老師的課，做到采眾家之長，創(chuàng)自己風(fēng)格；每學(xué)期開一次校級公開課，從不同層面豐富自己的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗。

4. 積極參加教研活動和備課活動，積極參加學(xué)校各項競賽和研討活動，提高自身的專業(yè)技能。

三、 “師徒結(jié)對”培養(yǎng)的效果

中職學(xué)校入職教師培養(yǎng)過程中，采用的“師徒結(jié)對”培養(yǎng)方式是否行之有效，是否促進(jìn)新教師的成長和進(jìn)步，需要師徒雙方的共同努力。在培養(yǎng)的過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗不足、不斷更新方式方法，以評促進(jìn)。

（一） “師徒互評”

1. 入職教師對指導(dǎo)老師的專業(yè)能力、管理能力、培訓(xùn)內(nèi)容對實際教學(xué)的指導(dǎo)作用、師徒結(jié)對培訓(xùn)對個人能力提高的幫助等方面進(jìn)行綜合評價。2. 指導(dǎo)老師對入職教師的專業(yè)水平、教育教學(xué)能力、班級管理、科室工作等方面進(jìn)行綜合評價。

（二） 入職教師所屬專業(yè)教研室、科室、處系領(lǐng)導(dǎo)對其考評

1. 教研室對新老師的專業(yè)、教學(xué)能力考評，例如采用公開課、教學(xué)質(zhì)量調(diào)查表等形式。2. 科室、處系對新老師的工作考評，例如班主任管理工作考核（班風(fēng)班貌、班級宿舍衛(wèi)生管理、學(xué)生出勤情況）；處系負(fù)責(zé)人綜合評價等。

在入職教師培養(yǎng)的過程中，“師徒結(jié)對”方式是中職學(xué)校采用的最有效、最長久的方法，它能夠結(jié)合新教師的專業(yè)特點以師徒一對一、 一對二、 二對一進(jìn)行指導(dǎo)，使新教師的專業(yè)教學(xué)能力、班級管理能力、人際交往能力都得到提升，促進(jìn)新教師的成長和進(jìn)步，加深了老教師和新教師之間的交流，同時，新教師的思想也影響著老教師的進(jìn)步，幫助老教師提高信息化教學(xué)能力，為老教師的教學(xué)增添活力。

為了更進(jìn)一步推動“師徒結(jié)對”培養(yǎng)，促進(jìn)入職教師的成長，在現(xiàn)有的、已經(jīng)開展的各個層面上不斷深化、細(xì)化，例如新老師的發(fā)展?jié)摿?、專業(yè)發(fā)展需求等，鼓勵他們創(chuàng)新教育教學(xué)，學(xué)校給予大力支持，充分發(fā)揮入職教師的創(chuàng)造力，為完善師資隊伍注入新鮮血液，從而真正做到師徒結(jié)對，教學(xué)相長。

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作者簡介：

莊興林，福建省泉州市，福建經(jīng)貿(mào)學(xué)校。