摘 要：從文化的角度看待美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂提出了新的要求，能根據(jù)課程深度挖掘文化理解教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)文化教學(xué)情境，增強(qiáng)文化理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，不斷提升文化理解，提高藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。持續(xù)推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化扎根美術(shù)課堂將是一項(xiàng)長(zhǎng)期的實(shí)踐研究?jī)?nèi)容。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;融入;實(shí)踐;美術(shù)課堂

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）指出美術(shù)學(xué)習(xí)是一種文化學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，讓學(xué)生感受和接受文化的影響，逐步形成熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和尊重世界文化多樣性的價(jià)值觀。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華五千年文明的結(jié)晶，是中華民族的獨(dú)特標(biāo)識(shí)。引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，在參與過(guò)程中提高學(xué)習(xí)的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，增強(qiáng)民族自信心和責(zé)任感，增強(qiáng)文化理解，提升文化自信，對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂提出了新的要求。本文試圍繞“讓傳統(tǒng)文化融入美術(shù)課堂”的主題，談?wù)劷處熢谡n堂一線的實(shí)踐探索。

一、 植根福地深情，感悟鄉(xiāng)土之美

福文化深深植根于民眾的日常生活，不僅存在人們自身祈愿和相互祝福之外，還以眾多富有特色的具體形式存在我們身邊，衣食住行、配飾器物、書(shū)法繪畫(huà)、歌舞戲曲等等，體現(xiàn)了人們恒久不變祈福納祥的美好愿望。

浙美版第7冊(cè)《迎春祈?！氛n程，這是一節(jié)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”課，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和解讀福字圖像的內(nèi)涵意義，學(xué)會(huì)選擇圖案替代或填充筆畫(huà)的方式設(shè)計(jì)福字，感受中國(guó)傳統(tǒng)福文化及其所蘊(yùn)含的美好寓意。整節(jié)課的設(shè)計(jì)圍繞尋福、摸福、祈福、析福、畫(huà)福等各環(huán)節(jié)全程滲透福文化，課程伊始，創(chuàng)設(shè)了視頻欣賞—尋福與民俗活動(dòng)—摸福得福的游戲情境，讓學(xué)生在游戲中迎接吉祥寶貝，并識(shí)讀其吉祥寓意。辨析和解讀在現(xiàn)實(shí)生活中的福不是抽象的，而是體現(xiàn)在具體實(shí)物上。這樣的設(shè)計(jì)有效吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，迅速激起學(xué)生充滿熱情地投入學(xué)習(xí)，也使得整個(gè)認(rèn)知過(guò)程愉悅輕松。在認(rèn)識(shí)福字設(shè)計(jì)時(shí)，通過(guò)先整體再局部的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生比較思考、探究討論，歸納小結(jié)出設(shè)計(jì)方法。在識(shí)別和解讀特色福、個(gè)性福的內(nèi)涵和意義教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，設(shè)計(jì)識(shí)圖找元素任務(wù)，創(chuàng)設(shè)生生討論、師生交流反饋等流程引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖、賞析、判斷并嘗試通過(guò)文字描述性地說(shuō)出來(lái)，用語(yǔ)言表達(dá)自己的審美判斷，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)福送福。讓學(xué)生感受從創(chuàng)想演變成生活實(shí)物的“學(xué)以致用”全過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐核心素養(yǎng)的發(fā)展。課后拓展以微課視頻對(duì)福文化進(jìn)行梳理小結(jié)福的美好歷程，通過(guò)介紹與福有關(guān)的事物，用一串串閃光的珍珠，串起中國(guó)千年的福文化史。

福文化的滲透與傳承能讓學(xué)生更好領(lǐng)悟家鄉(xiāng)“有福之州，天下福地”的美譽(yù)，領(lǐng)會(huì)了人們?cè)趥鞒懈Ｎ幕^(guò)程中還不斷推陳創(chuàng)新，從祈求生活幸福美滿、富裕安康，到提升個(gè)人價(jià)值觀，提倡勤勞是福、吃虧是福、吃苦是福等，讓福義更廣更深更遠(yuǎn)更有價(jià)值。一個(gè)福字寄托了人們對(duì)幸福生活的向往，對(duì)美好未來(lái)的祝愿。讓學(xué)生在生活中繼續(xù)集福、納福、送福，不斷學(xué)習(xí)傳播福文化。

二、 品讀茶香雅韻，詮釋內(nèi)涵之美

俗語(yǔ)道“柴米油鹽醬醋茶”抑或“琴棋書(shū)畫(huà)詩(shī)酒茶”，茶一直和中國(guó)人的生活密不可分，是一種綠色環(huán)保的健康飲品，更是庸碌生活的美學(xué)起點(diǎn)。上千年來(lái)人們圍繞著茶的采、制、沏、品等衍生出素雅寧?kù)o富有人文內(nèi)涵的茶文化，濃縮著不同時(shí)期的時(shí)代風(fēng)格和審美風(fēng)貌，體現(xiàn)了不同的時(shí)代精神。

浙美版第8冊(cè)《茶香四溢》課程，教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)用線描裝飾的方法設(shè)計(jì)茶文化卡，以圖字來(lái)呈現(xiàn)茶語(yǔ)茶境，傳達(dá)生活美學(xué)、生活情趣。與茶相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)貫穿教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入部分引導(dǎo)學(xué)生由局部至完整來(lái)賞析《唐人宮樂(lè)圖》，從桌面的杯子、墊子、盆等，到分析人物的動(dòng)作，分析創(chuàng)作主題，從而引出飲茶文化。從古至今，還有許多以茶事活動(dòng)為創(chuàng)作主題的作品，《文會(huì)圖》《斗茶圖》《品茶圖》《煮茶圖》等將歷代生活的瞬間凝固在畫(huà)面上，以茶入畫(huà)，茶話人生，闡釋出人與茶的和諧相依。從茶畫(huà)中感受茶與生活的密切關(guān)系，人們對(duì)茶的濃厚情趣，感受茶文化悠久文明與禮儀，它不僅僅是一種文化，也是一種藝術(shù)形式。茶圣陸羽的茶學(xué)專著《茶經(jīng)》問(wèn)世，代表著茶文化雛形在唐代初顯。《什么是茶文化》微課視頻學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)茶文化定義是指飲茶活動(dòng)過(guò)程中形成的文化特征，包括茶畫(huà)、茶學(xué)、茶道、茶故事、茶藝、茶修等內(nèi)容。輔以素養(yǎng)測(cè)試題，鞏固本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，如茶的起源、茶文化的組成部分、福建名茶等。感受茶已融入中國(guó)人的血脈，從古至今茶文化不斷傳承發(fā)展，人們向往寧?kù)o清心、美好幸福的茶文化精神恒久不變。生活中形式豐富的茶文化，以茶會(huì)友，以茶養(yǎng)德。中國(guó)茶已是一張獨(dú)特、多變、醇厚、芳香的國(guó)家名片。學(xué)生自主討論小結(jié)茶器之美、茶器結(jié)構(gòu)、茶語(yǔ)意境，感受壺中別有日月天，壺的品種多樣、千姿百態(tài)反映了人們的愛(ài)茶之情，它是溫暖人心的實(shí)用品，更是裝點(diǎn)空間的藝術(shù)品，還是濃縮茶故事的珍藏品。以茶為載體，引導(dǎo)學(xué)生知茶性、習(xí)茶禮、懂茶藝、修茶德……用茶文化卡或更多形式呈現(xiàn)茶的相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生人文素養(yǎng)與審美欣賞能力。

茶文化的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生追求生活中的雅、正、清，以茶養(yǎng)德、以茶修為、茶趣茶享……在茶文化中不斷塑造自身的品德、修養(yǎng)和情操。

三、 鑒賞漆器藝術(shù)，探尋精工之美

智慧的中國(guó)人民善于利用自然界中無(wú)窮無(wú)盡的物質(zhì)資料，以靈巧的雙手創(chuàng)造出豐富多彩的工藝品。大漆液就是其中一種，它可以制成華美的漆器，來(lái)滿足人們物質(zhì)與精神的需要。數(shù)千年來(lái)，人們不斷創(chuàng)造、發(fā)展、豐富，使得大漆文化成為中國(guó)文化寶庫(kù)中一朵獨(dú)具魅力的花朵。

浙美版第10冊(cè)《中國(guó)漆器》，屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。傳統(tǒng)漆器工藝是中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，其核心材料是大漆，即天然漆。本節(jié)課通過(guò)欣賞歷代漆器作品，了解漆器設(shè)計(jì)的紋樣特點(diǎn)和制作工藝。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)、近距離觀察漆器實(shí)物，獲得審美愉悅，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)短的文字評(píng)述漆器作品，表達(dá)自己的感受與認(rèn)識(shí)。看，是欣賞活動(dòng)的開(kāi)始。在欣賞教學(xué)伊始，教師就精心挑選幾件有代表性的漆器，用薄紗創(chuàng)設(shè)神秘的欣賞情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，師生倒數(shù)三秒后掀開(kāi)薄紗，精美的漆器讓人眼前一亮，學(xué)生頓時(shí)凝聚目光認(rèn)真觀察欣賞，接著指導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、圖案等不同角度觀察漆器實(shí)物，大膽發(fā)表感受：造型多姿多彩，色彩鮮亮生動(dòng)，器物上的紋樣精美豐富等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣，為進(jìn)一步觀察感受開(kāi)了個(gè)好頭。通過(guò)競(jìng)猜明代雕漆作品最高拍賣價(jià)格，保持學(xué)生好奇心，了解藝術(shù)作品與生活、歷史、文化的關(guān)系。為進(jìn)一步了解漆器作品藝術(shù)價(jià)值內(nèi)涵打好鋪墊。創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究環(huán)節(jié)，從造型、色彩、工藝、紋樣等方面將學(xué)生分為7個(gè)活動(dòng)小組，通過(guò)資料、圖片、文字等工具進(jìn)行分析、討論、拼擺、歸納，讓學(xué)生對(duì)漆器作品的內(nèi)容、形式、色彩等方面進(jìn)行分析、小結(jié)，談感受與理解。在學(xué)生表達(dá)之前，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生零距離的觸摸、聞、捧、看的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生再一次細(xì)致觀察漆器實(shí)物，這是一種更深入地看與體會(huì)，觸摸到了器物的光滑流暢、凹凸起伏;從器物外層幾乎聞不到任何異味，內(nèi)部隱約感受到漆色殘余的獨(dú)特味道;器物捧在手心是那么的輕巧，讓人愛(ài)不釋手;近看就能發(fā)現(xiàn)器物上多變的肌理、微妙的色彩、不同材質(zhì)的奇妙結(jié)合，甚至從閃閃的亮澤中可以發(fā)現(xiàn)自己的影子。整個(gè)流程讓學(xué)生由表及里體驗(yàn)漆器藝術(shù)，甚至引發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作者的思想、情感的討論，加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)高于生活的情感。學(xué)生的表達(dá)形式通過(guò)運(yùn)用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)來(lái)描述對(duì)漆器作品的感受與理解。例如：《蝶戀花》，據(jù)我的觀察，這件漆器運(yùn)用了戧金技法，藝術(shù)家用尖利的刀具刻畫(huà)出花卉線條，再用金粉加以描繪，整個(gè)圓盤由裝飾花紋組成，主色調(diào)為大紅色。相信通過(guò)欣賞課《中國(guó)漆器》的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定會(huì)慢慢喜歡上漆器這門獨(dú)具魅力的藝術(shù)。

四、 弘揚(yáng)生肖文化，溯源傳統(tǒng)之美

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的十二生肖（又稱十二屬相），是中國(guó)民間特有的民俗文化，已成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要部分，為人們所重視。生肖中的十二種動(dòng)物，為人們所熟知，賦予了美好寓意和象征的吉祥定位。生肖文化是一種中國(guó)的精神，體現(xiàn)了人們的趣味生活，展示了永恒的藝術(shù)。

浙美版第8冊(cè)《十二生肖》一課，從唱讀《十二生肖》歌曲走進(jìn)生肖文化：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔，辰龍、巳蛇、午馬、未羊，申猴、酉雞、戌狗、亥豬……思考生肖和我們每個(gè)人都有什么關(guān)系呢？（我們每個(gè)人都有自己的屬相）是的，從我們出生那天起，就擁有了自己的屬相。每一種屬相動(dòng)物代表了一個(gè)人出生的年份，可以推算人的年齡，是中國(guó)獨(dú)特紀(jì)年的象征符號(hào)。通過(guò)生肖成語(yǔ)接龍，讓學(xué)生對(duì)珍貴的出土文物隋代的屬相青銅鏡、東晉的羊燭臺(tái)進(jìn)行賞析，感受歷史悠久的生肖文化。布老虎、小豬鞋、小兔鞋，還有虎頭帽，思考人們?yōu)槭裁磁宕髋c生肖動(dòng)物有關(guān)的飾品？是吉利、消災(zāi)避邪、祈福健康平安！生肖文化還蘊(yùn)含著濃濃的祝福，讓學(xué)生感受到，生肖文化和我們的生活真是息息相關(guān)，密不可分。通過(guò)生肖文化的藝術(shù)創(chuàng)作郵票設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體會(huì)到方寸天地蘊(yùn)藏大世界，體會(huì)到生肖郵票就如一張國(guó)家名片，把中華民族文化傳播向了全世界。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生，指出屬相郵票是在新年來(lái)臨時(shí)發(fā)行，用屬相動(dòng)物給全世界人民拜年，祝福新年吉祥喜慶。學(xué)習(xí)吉祥圖案?jìng)鬟f出喜慶、吉祥的祈福寓意，牡丹代表富貴，桃花、荷花、菊花、梅花表達(dá)反復(fù)、長(zhǎng)久的意思。竹葉寓意平安竹、富貴竹;銅錢、元寶是招財(cái)納福、五谷豐登;頭頂祥云為好兆頭;葫蘆為福祿之意等。生肖文化代表著傳統(tǒng)文化已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)方面，一直不斷地傳承與創(chuàng)新，與本課緊密相關(guān)的吉祥文化、郵票文化等也呈現(xiàn)不同的魅力，引發(fā)學(xué)生更多的思考與學(xué)習(xí)。

總之，美術(shù)課程中蘊(yùn)藏著許多可挖掘的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如《做香囊，迎端午》反映的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化，《傳統(tǒng)門飾》反映的中國(guó)建筑文化，《有趣的臉譜》《戲曲人物》反映的戲曲文化等。我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生美術(shù)技能的同時(shí)更應(yīng)推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在課堂中扎根，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，逐步提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這棵大樹(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂中長(zhǎng)得根深葉茂。

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作者簡(jiǎn)介：

葉瑩，福建省福州市，福州教育學(xué)院附屬第一小學(xué)。