曾美容

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)非常關(guān)鍵的內(nèi)容，學(xué)生興趣高昂，那么教學(xué)活動(dòng)的開展也就更加順暢.因此，教師需要對(duì)趣味教學(xué)法進(jìn)行思考，并且在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活性、實(shí)踐性、趣味性和可行性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的自我建構(gòu)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果.

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)法；內(nèi)涵；作用；實(shí)施策略

小學(xué)生還處在身心發(fā)育的初級(jí)階段，在學(xué)習(xí)上缺乏明確的目的和持續(xù)的動(dòng)力，往往是在自身興趣的驅(qū)使下學(xué)習(xí)，這就給教學(xué)活動(dòng)帶來了一定的難度.對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言，就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義，通過趣味教學(xué)法，讓數(shù)學(xué)課堂充滿活躍的氣氛，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.

一、趣味教學(xué)法的內(nèi)涵及其作用

（一）趣味教學(xué)法的內(nèi)涵

所謂趣味教學(xué)法，主要是通過一些趣味化的手段，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，最大可能地使每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到最佳心理狀態(tài)，寓教于樂，寓教于情，從而促進(jìn)學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，全員全情參與課堂知識(shí)的探索，實(shí)現(xiàn)課堂的靈動(dòng)與有效.

（二）趣味教學(xué)法的積極作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)法，可以起到的作用也是非常顯著的.首先，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.趣味教學(xué)法的基本目的就是讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)充滿興趣，從而能夠跟隨教師的節(jié)奏，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)全面的理解和掌握.通過一系列趣味化的教學(xué)手段，就改變了以往講練式教學(xué)的枯燥，給學(xué)生創(chuàng)造一種全新的教學(xué)體驗(yàn)，如此就可以讓學(xué)生的興趣大大提高.其次，可以加強(qiáng)師生互動(dòng).師生互動(dòng)在教學(xué)活動(dòng)中是非常重要的，尤其是在小學(xué)階段，由于學(xué)生容易走神，通過師生互動(dòng)，可以及時(shí)將學(xué)生的思維集中起來.而趣味教學(xué)通過趣味化的教學(xué)載體，教師和學(xué)生之間就可以實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng).最后，能夠活躍課堂氣氛.在講練式教學(xué)模式下，課堂氣氛并不活躍，部分學(xué)生在課堂上害怕回答問題.但是，運(yùn)用趣味化的教學(xué)手段，在一些趣味游戲或是活動(dòng)中，就實(shí)現(xiàn)了問題的解決，如此可以消除學(xué)生害怕回答問題的心理，進(jìn)而讓所有學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，促使課堂氛圍更加濃厚.

二、趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)施策略

（一）借助趣味內(nèi)容展開教學(xué)

運(yùn)用趣味教學(xué)法，首先可以從教學(xué)內(nèi)容這個(gè)方面切入，利用一些趣味化的素材，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行重構(gòu)，讓其充滿趣味性，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生吸引作用.而在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的趣味化構(gòu)建時(shí)，需要把握兩個(gè)基本原則：一是要能夠貼合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，并且符合學(xué)生的認(rèn)知水平；二是要能夠立足教材，將數(shù)學(xué)知識(shí)反映出來.

比如，在教學(xué)北師大版二年級(jí)上冊(cè)“分物游戲”這一節(jié)課時(shí)，教材提供的情境是小熊過生日，請(qǐng)來了它的好朋友，然后分別為它們分食物.這樣的素材雖有情境，但缺乏學(xué)生的參與性，不能激發(fā)全部學(xué)生的興趣.因此，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行趣味化的構(gòu)建.課前我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生特別愛玩抽獎(jiǎng)游戲和喜歡吃糖果.我便抓住學(xué)生這一興趣，制作了一個(gè)抽獎(jiǎng)箱和號(hào)碼牌，上課之前給學(xué)生發(fā)放號(hào)碼牌，準(zhǔn)備四根棒棒糖，通過抽獎(jiǎng)游戲獎(jiǎng)勵(lì)給兩名幸運(yùn)的學(xué)生，在如何分這些棒棒糖中進(jìn)入本節(jié)課的內(nèi)容.結(jié)合學(xué)生喜愛的游戲和食物來創(chuàng)設(shè)平均分的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)課堂的活躍度，同時(shí)也感受到數(shù)學(xué)來源于生活.

（二）依托趣味游戲推進(jìn)教學(xué)

除了對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行趣味化的構(gòu)建之外，還可以使用趣味游戲來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在做游戲過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.具體而言，教師在課前就需要針對(duì)所要教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的趣味游戲，然后在課堂教學(xué)中實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生參與到游戲活動(dòng)中，通過游戲?qū)崿F(xiàn)對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和理解.

如，在教學(xué)“整數(shù)加減乘除混合運(yùn)算”這一課時(shí)，在對(duì)基本的運(yùn)算規(guī)則進(jìn)行講解之后，為了鍛煉強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力，教師就可以引入這樣一個(gè)趣味游戲.準(zhǔn)備一副撲克牌，去掉J—K以及兩張王牌，保留A—10，其中A代表1.然后學(xué)生每4人為一個(gè)小組，并給每個(gè)小組提供一副撲克牌.活動(dòng)開始時(shí)，小組內(nèi)每名成員每次從中抽出一張牌，放于桌面上.教師隨機(jī)說出一個(gè)數(shù)字，小組內(nèi)成員借助本組桌面上牌的4個(gè)數(shù)字（4個(gè)數(shù)字可以全部使用，也可只使用其中的某幾個(gè)），嘗試通過列式與計(jì)算，得出教師所給的數(shù)字.活動(dòng)結(jié)束時(shí)，對(duì)于算得快、方法多的小組，教師給予表揚(yáng)及小獎(jiǎng)勵(lì).比如，某小組牌上的數(shù)學(xué)分別是3，5，7，2，教師給出的得數(shù)是16，則可列式計(jì)算為3×7-5=16.這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，為原本枯燥的計(jì)算注入了靈動(dòng)與活力，學(xué)生在小組中互動(dòng)互助，使課堂在充滿合作情趣的同時(shí)走向高效.

（三）設(shè)置趣味問題深化教學(xué)

從小學(xué)生的根本特點(diǎn)來看，都會(huì)對(duì)一些比較有趣的東西產(chǎn)生興趣，對(duì)于有趣的問題也是如此.因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以設(shè)置一些趣味思考來輔助教學(xué)，發(fā)散學(xué)生的思維，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加深入.比如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”的時(shí)候，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圓形、長方形、正方形等形狀認(rèn)識(shí)之后，教師就可以利用多媒體設(shè)備展示一個(gè)具有多種形狀色塊的組合圖形，對(duì)學(xué)生提出問題：組合圖形中有多少正方形、長方形和圓形呢？之后教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)組合圖形中的圓形、長方形及正方形的數(shù)目，得出結(jié)果后，可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考，可以怎樣對(duì)組合圖形中的長方形、正方形進(jìn)行調(diào)整，讓組合圖形展現(xiàn)出不同的形狀.甚至教師可以使用積木，帶領(lǐng)學(xué)生親自動(dòng)手拼一拼，如此可以大大提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)教學(xué)效果的提高.

二、結(jié)束語

總之，對(duì)趣味數(shù)學(xué)教學(xué)過程的優(yōu)化是多種因素形成合力的綜合體現(xiàn).只有把教學(xué)過程諸要素有機(jī)地聯(lián)系起來并和諧地運(yùn)用，才能使學(xué)生在愉悅、和諧的氣氛中，生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到全面發(fā)展.

【參考文獻(xiàn)】

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