李文海 董德霞

【摘要】中職院校作為高校中重要的組成部分，中職院校的教學(xué)質(zhì)量影響著我國(guó)人才的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)作為中職院校的必修課程，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，要能充分地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并采用科學(xué)的教學(xué)方法提升數(shù)學(xué)課程教學(xué)的質(zhì)量.

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)；現(xiàn)代信息技術(shù)；高效應(yīng)用

【基金項(xiàng)目】本文系武威市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《中職數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的高效應(yīng)用》探究課題（課題立項(xiàng)號(hào)：WW[2017]GH140）成果.

中職院校在展開數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要想有效地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該充分了解現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用的方法和含義，并且在此過(guò)程中，教師要結(jié)合所學(xué)課程的主要內(nèi)容和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，從而促使現(xiàn)代信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮良好的作用.

一、關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)狀和作用的分析

通過(guò)對(duì)中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)，目前，大部分中職院校的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)代信息技術(shù)并沒(méi)有真正地深入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，其主要原因在于中職院校較為重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，其辦學(xué)目的是為國(guó)家培養(yǎng)技術(shù)型人才，而對(duì)于理論性的知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，中職院校并沒(méi)有重視，進(jìn)而致使數(shù)學(xué)教師對(duì)自身教學(xué)缺乏責(zé)任感，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法.其次，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師自身缺乏專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，即使在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，也很難分清主次，從而使得現(xiàn)代信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用效率下降[1].

現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于中職數(shù)學(xué)的教學(xué)具有十分重要的作用.在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生融入課堂教學(xué)中，這樣教師就可以與學(xué)生加強(qiáng)交流和溝通，了解學(xué)生的身心發(fā)展特征，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力.

二、針對(duì)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提出的策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，制訂科學(xué)的教學(xué)方案

在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師必須要明確地掌握教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制訂科學(xué)的教學(xué)方案，選擇合理的教學(xué)方法，進(jìn)而在教育學(xué)生的過(guò)程中，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的概念.舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如教師在講解任意角的概念時(shí)，首先教師應(yīng)該運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示知識(shí)目標(biāo)：1.了解角的概念推廣的實(shí)際背景意義；2.理解任意角、象限角、界限角、終邊相同的角的概念.能力目標(biāo)：1.會(huì)判斷角所在的象限；2.會(huì)求指定范圍內(nèi)與已知角終邊相同的角；3.培養(yǎng)觀察能力和計(jì)算技能.教學(xué)重點(diǎn)：終邊相同角的概念.教學(xué)難點(diǎn)：終邊相同角的表示和確定.其次，教師在運(yùn)用多媒體展開相應(yīng)的教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解[2].

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

對(duì)于中職院校的學(xué)生而言，掌握豐富的理論性知識(shí)和良好的素養(yǎng)，十分有助于學(xué)生日后的發(fā)展.因此，數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，教師要積極地創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.例如，在學(xué)習(xí)三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解，教師在明確教學(xué)目標(biāo)后，教師可以借助多媒體為學(xué)生展示相關(guān)的函數(shù)圖像，讓學(xué)生隨著圖像的演變理解知識(shí)點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的過(guò)程中，教師不僅要讓學(xué)生理解正弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)；

還應(yīng)讓學(xué)生理解用“五點(diǎn)法”畫正弦函數(shù)的簡(jiǎn)圖的方法；了解余弦函數(shù)的圖像和性質(zhì).在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)合理地促使學(xué)生認(rèn)識(shí)周期現(xiàn)象，以正弦函數(shù)、余弦函數(shù)為載體，理解周期函數(shù)，并運(yùn)用多種教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生用“五點(diǎn)法”做出正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的簡(jiǎn)圖，學(xué)生在觀察多媒體幻燈片的過(guò)程中，會(huì)不斷地提升自身的觀察能力，與此同時(shí)，也會(huì)鍛煉自身的思維創(chuàng)造力.而這也充分說(shuō)明，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)十分有助于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育[3].

（三）根據(jù)中職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)展開教學(xué)活動(dòng)

相對(duì)于普通高校的學(xué)生而言，中職院校的學(xué)生文化水平較低，自制力較差，因此，在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)利用多媒體加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，了解學(xué)生內(nèi)心的想法和對(duì)數(shù)學(xué)課程的觀念，在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，研究合理的教學(xué)方案，進(jìn)而在一定程度上讓現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)揮良好的作用.例如，在學(xué)習(xí)兩條直線的平行的過(guò)程時(shí)，教師需要讓學(xué)生掌握兩條直線平行的條件，并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.在講課之前，教師可以讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)單理解所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，之后在講課時(shí)，運(yùn)用幻燈片引導(dǎo)學(xué)生，找?guī)酌麑W(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述，在深入課堂教學(xué)時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生分組談?wù)?，并適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo).中職數(shù)學(xué)教師要能充分地運(yùn)用學(xué)生的身心特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，真正運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)做到寓教于樂(lè)，進(jìn)而展現(xiàn)新課程改革的特征.

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)展開數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，中職院校的教師要能合理地結(jié)合中職數(shù)學(xué)課程的知識(shí)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，制訂完善的教學(xué)方案，明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，系統(tǒng)性地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師要能使學(xué)生從現(xiàn)代信息技術(shù)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的樂(lè)趣，促使學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂中，活躍課堂氛圍，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，改善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，這樣才能促使現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生良好的作用.

【參考文獻(xiàn)】

[1]曹剛.巧借現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂——信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2017（21）：150-151.

[2]王宏剛.淺議信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2017（24）：21-22.

[3]孫燦.淺談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合[J].職業(yè)時(shí)空，2013（1）：108-109.