戴躍

摘 要：音樂教育主要是豐富學(xué)生內(nèi)心情感世界，提高學(xué)生審美能力的重要工作。音樂欣賞課程能夠幫助學(xué)生感受音樂中的美好事物，提高其審美能力，因此，相關(guān)學(xué)校應(yīng)該重視音樂欣賞課程的教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量。在開展音樂欣賞課程時，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點，對現(xiàn)階段的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，進而培養(yǎng)學(xué)生對音樂課程的學(xué)習(xí)興趣，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，最終提高學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)；音樂賞析；運用

引言

音樂欣賞課程的創(chuàng)新教學(xué)主要應(yīng)該從教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等方面進行創(chuàng)新，進而從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新教學(xué)工作不能只通過表面形式體現(xiàn)出來，而應(yīng)該貫穿于整個教學(xué)過程。在開展創(chuàng)新教學(xué)時，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的年齡、心理等因素，靈活地采用多種方式開展教學(xué)工作，進而讓學(xué)生在音樂欣賞課上開闊視野，升華思想，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性

音樂欣賞課是面向廣大學(xué)生音樂基礎(chǔ)課程，這門課程主要是為了提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。但就音樂欣賞課傳統(tǒng)教學(xué)來看，教學(xué)過程過于死板，無法充分發(fā)揮音樂的美育作用。在傳統(tǒng)音樂欣賞教學(xué)模式中，教師往往過于注重樂曲的解說，同時給音樂知識的理解規(guī)定了明確的標準，使學(xué)生在固定的框架內(nèi)學(xué)習(xí)。這樣一來，便限制了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，因此無法達到音樂欣賞教學(xué)的最初目的。音樂本身并不具備視覺性，所以過于重視對樂曲的解說與通過開展音樂欣賞開發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的初衷相悖。傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)方法過于單調(diào)，課堂上缺乏互動與交流，所以容易使學(xué)生感到厭煩。因此需要開展創(chuàng)新教學(xué)讓音樂欣賞課重新煥發(fā)活力。

創(chuàng)新教學(xué)方法注重學(xué)生對音樂的體驗和感受，通過讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中欣賞音樂，并以自己的方式理解音樂，進而在音樂體驗的過程中開拓視野、發(fā)揮想象力。所以，音樂教師應(yīng)盡量避免刻板地說教，而應(yīng)該運用多樣的教學(xué)手段對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。

二、音樂欣賞課創(chuàng)新教學(xué)的具體措施

（一）通過創(chuàng)新教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好音樂欣賞課程的關(guān)鍵，所以，教師通過創(chuàng)新教學(xué)方式開展音樂欣賞課時，應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在實際授課過程中，教師不能一味的進行講解，而應(yīng)該先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)一首樂曲。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中肯定會遇到不同的問題，此時，教師再根據(jù)學(xué)生的不同問題對樂曲進行講解。這樣一來，不僅能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且也能加深學(xué)生對問題的理解程度，以便更好地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和想象力。此外，教師在教學(xué)生歌唱時，應(yīng)該先讓其反復(fù)傾聽歌曲，感受歌詞中的情感，之后再教學(xué)生如何更好地表達這種情感。學(xué)生演唱結(jié)束后，可以通過師生之間的交流與點評，讓學(xué)生認識到自身的優(yōu)勢與不足，這樣有助于學(xué)生開發(fā)自身的發(fā)散性思維。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

音樂鑒賞課程具有普遍性和操作性強的特，所以，相關(guān)學(xué)校在開設(shè)音樂欣賞課程時，首先應(yīng)該對教學(xué)模式和方法進行科學(xué)、合理的設(shè)計，并在先進教學(xué)理念的指導(dǎo)下，明確教學(xué)目標。這樣一來，有助于教師對課程結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，使其更加簡潔、系統(tǒng)，同時也使音樂欣賞的課堂教學(xué)變得更加高效。由于不同學(xué)生對音樂的理解程度和感知能力有很大差別，所以音樂教師更應(yīng)該注重因材施教，為不同的學(xué)生規(guī)劃好音樂學(xué)習(xí)的道路，進而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。只有教師勇于對傳統(tǒng)教學(xué)方式進行改革和創(chuàng)新，積極探索更加有效的教學(xué)方式，才能增強學(xué)生對音樂的感受力，最終提高學(xué)生的審美能力。例如，在音樂鑒賞時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用“閉目法”學(xué)習(xí)，在傾聽音樂時讓學(xué)生閉上眼睛，用心聆聽，進而幫助學(xué)生排除外界干擾，獲取最直觀的音樂感受。此外，還可以采用“填補法”進行教學(xué)，即在音樂欣賞的過程中，對部分樂曲留出空白，讓學(xué)生自己填補。還有可以通過組織教師與學(xué)生共同表演，最后由師生共同對節(jié)目進行點評。這些創(chuàng)新教學(xué)方法都打破了常規(guī)的思維方式，有利于現(xiàn)代學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。

（三）利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)

信息時代和技術(shù)時代的到來，不僅改變了人們的生活，也豐富了音樂教學(xué)方式。在開展音樂鑒賞課程時，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)備，這些設(shè)備的使用能夠很好的展現(xiàn)音樂的美感，更好地讓學(xué)生沉浸在音樂的海洋當(dāng)中。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)樂器的時候，學(xué)校并不一定擁有全部的樂器種類，這個時候，教師就可以利用多媒體教學(xué)，通過制作PPT，將學(xué)校沒有的樂器的模樣、構(gòu)造以圖片的形式呈現(xiàn)出來，或者給學(xué)生播放這種樂器演奏的樂曲，讓學(xué)生能夠在不具備相關(guān)樂器的情況下，也能感受到不同樂器的音色、其演繹樂曲的美妙以及這些樂器演奏的樂曲所表達的情感，不僅實現(xiàn)了教學(xué)目的，而且加深了學(xué)生的理解。

三、結(jié)語

音樂欣賞課程能夠不斷提高學(xué)生的審美水平，進而使其在接受音樂教育時能夠通過自身的創(chuàng)造力和審美能力將所學(xué)的知識進行升華。學(xué)校在開展音樂欣賞課程時，不能僅局限于課本內(nèi)容，而是要通過多種創(chuàng)新形式，幫助學(xué)生開拓眼界，提高其音樂創(chuàng)造力。所以，在今后的音樂欣賞教學(xué)過程中，相關(guān)教師應(yīng)該注重對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，這樣既有利于我國教育事業(yè)的發(fā)展，也利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

參考文獻：

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