劉濤

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)漸漸地成為了時(shí)代的主題，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展，對(duì)于教育教學(xué)的促進(jìn)作用同樣十分明顯。輔導(dǎo)員在為高等教育中重要的角色組成，對(duì)于學(xué)生發(fā)展的意義自然不言而喻。從輔導(dǎo)員工作的角度入手，探究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效措施。本文將結(jié)合輔導(dǎo)員工作實(shí)踐，以及當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，分析輔導(dǎo)員工作的視角下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)思路，為今后大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展作出相應(yīng)的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；視角；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；意義

引言

在傳統(tǒng)教育理念的影響下，之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們過(guò)程注重高等教育中，學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，忽視了對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生了一定的限制。教育理念的進(jìn)步，加之社會(huì)對(duì)于人才創(chuàng)新能力的需求越來(lái)越全面，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義與必要性。輔導(dǎo)員在高等教育中，主要承擔(dān)著大學(xué)生日常管理以及思想政治教育，與學(xué)生接觸多以及了解程度更深，在這種優(yōu)勢(shì)之下探究對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的，為了分析輔導(dǎo)員工作的視角下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)思路，本文首先分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

（一）學(xué)生能力發(fā)展的要求

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)培養(yǎng)的必要性分析，筆者認(rèn)為首要的就是體現(xiàn)學(xué)生能力發(fā)展的層面，簡(jiǎn)單而言為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，踐行當(dāng)前新教育理念，就必要要對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行有效地培養(yǎng)。其一，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，能夠培養(yǎng)其創(chuàng)新能力[1]，使得其對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行深層面的思考，不斷地把理論進(jìn)步轉(zhuǎn)化為了實(shí)踐成果，不僅僅產(chǎn)生巨大的社會(huì)效益，對(duì)于自身的職業(yè)發(fā)展也有著積極的作用。其二，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，對(duì)于大學(xué)生自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也是一種有效地促進(jìn)，使得學(xué)生能夠全面地思考問(wèn)題，其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)力度將不斷地加大?？偟膩?lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是學(xué)生能力發(fā)展層面的要求，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。

（二）教育發(fā)展的要求

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，其必要性還體現(xiàn)在一個(gè)重要的層面即教育發(fā)展的層面，教育理念作為教育實(shí)踐的方向，隨著社會(huì)背景的變化，不斷地引導(dǎo)著教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。新教育思想，使得我們認(rèn)識(shí)到了，僅僅培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不但限制了學(xué)生個(gè)人價(jià)值的充分體現(xiàn)[2]，還對(duì)于教育教學(xué)的發(fā)展有著一定的限制，因此新教育思想下，就要全面地展開(kāi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這邊體現(xiàn)了是教育發(fā)展的要求。其次，從社會(huì)的角度而言，教育是為了向社會(huì)培養(yǎng)人才，社會(huì)對(duì)于人才的能力需求，尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的需求，越來(lái)越全面，這就對(duì)于教育開(kāi)展提出了更高的要求，同樣體現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是教育發(fā)展的要求。

二、輔導(dǎo)員工作對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)思路

（一）加強(qiáng)日常管理層面中的理念教育

在輔導(dǎo)員工作視角下，探究對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，首先就要從理念的層面出發(fā)[3]，即輔導(dǎo)員與學(xué)生廣泛地接觸過(guò)程中，不斷地對(duì)于學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。加強(qiáng)日常管理中的理念教育。首先，輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的管理教育中，不斷地滲透對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)意識(shí)的教育，主要的目的就是使得學(xué)生不斷地深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)以及時(shí)代的變革，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)重要性。其次，輔導(dǎo)員承擔(dān)著大學(xué)生的思想教育，在思想教育中也要不斷地進(jìn)行理念教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是教育事業(yè)的重要發(fā)展方向。例如，輔導(dǎo)員可以開(kāi)展專(zhuān)題講座，講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性，也可以在管理中，不斷地向?qū)W生提及如何地加強(qiáng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。理念教育十分重要，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，輔導(dǎo)員與大學(xué)生了解程度深，接觸時(shí)間長(zhǎng)，理念教育的開(kāi)展有著一定的適應(yīng)性，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。

（二）促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展

輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的促進(jìn)，還有一個(gè)很必要的方式，就是促進(jìn)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的簡(jiǎn)單而言，就是輔導(dǎo)員通過(guò)組織一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，例如，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)比賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的演講，使得學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的舉辦使得學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將有著更為深刻的理解。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展，使得學(xué)生獲得對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力意識(shí)，有了自身能力培養(yǎng)的方向。再者，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣與熱情，基于興趣與熱情下的能力培養(yǎng)將更為有效。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展，一定要朝著豐富化以及實(shí)踐化的方向發(fā)展，豐富的活動(dòng)開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生的興趣，實(shí)踐化的開(kāi)展使得學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到有效提升，意義都是十分深遠(yuǎn)的[4]。值得注意的是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展，是一個(gè)不斷地完善的過(guò)程，不能夠急功近利，而是要有一定較長(zhǎng)的周期，堅(jiān)持以一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程去培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

本文探究基于輔導(dǎo)員工作的視角淺析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，首先分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要，據(jù)此分析了輔導(dǎo)員工作對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力促進(jìn)策略?？偟膩?lái)說(shuō)，積極進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，不斷地開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，將能夠有效地促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展以及教學(xué)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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