周厚英

【摘 要】情感是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素，情感教育又是素質(zhì)教育的一個重要方面。實踐證明，把情感教育深深地融入小學(xué)體育課堂，是提高教學(xué)質(zhì)量的最佳途徑之一。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；體育教學(xué)；情感教育

情感是人對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗。教育心理學(xué)研究表明：情感是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素，情感教育是素質(zhì)教育的一個重要方面。在體育教學(xué)中，教師不但要重視知識傳授和能力培養(yǎng)，而且更應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的情境，滿足學(xué)生的情感渴望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力更集中、興趣更濃、參與鍛煉更加積極，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果；同時在課堂教學(xué)中實施情感教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和健全的人格。那么，如何在體育教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的情感呢？在體育教學(xué)實踐中筆者以為應(yīng)注意以下幾個方面：

一、熱愛、尊重、信任學(xué)生

教師情感生活的核心是熱愛學(xué)生。從某種意義上說，一個不熱愛學(xué)生的教師永遠(yuǎn)不可能成為優(yōu)秀教師。愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的摯愛和期待，會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力，激發(fā)刻苦、頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)精神。熱愛、關(guān)心學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是相輔相成、不可分割的兩個方面。教師一方面要熱愛學(xué)生，深入了解學(xué)生，高度信任和尊重學(xué)生；另一方面又要嚴(yán)格要求學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向發(fā)展、前進(jìn)，決不遷就和放任自流。教師要把對學(xué)生熱愛的情感準(zhǔn)確及時地傳遞給他們，及時對學(xué)生進(jìn)行公平、合理的評價，更多的給予激勵性表揚(yáng)，讓學(xué)生充分的信任教師，形成良好的師生關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生主動發(fā)表自己的看法和想法。

二、接受、培養(yǎng)、展示情感

傳授知識、運(yùn)動技術(shù)和培養(yǎng)情感是教學(xué)過程中緊密聯(lián)系的三個方面。在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在教學(xué)和訓(xùn)練的過程中接受情感教育，做到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一。為此，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制訂教學(xué)目標(biāo)的同時，制訂出切實可行的情感教育目標(biāo)，并在教學(xué)過程中，努力尋找知識與情感的結(jié)合部，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，通過一些有意義的游戲或比賽培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，機(jī)智、勇敢進(jìn)取的精神，樹立學(xué)生集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生從中體會到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣來展示自己的情感。

三、營造、溝通、交流感情

師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便油然而生；在體育教學(xué)訓(xùn)練中，情緒低落往往導(dǎo)致傷害事故頻頻發(fā)生。因此，教師要熱愛學(xué)生，關(guān)懷、體貼、鼓勵學(xué)生，讓他們健康快樂地成長。尤其是對一些基礎(chǔ)較差、體質(zhì)較差的學(xué)生，要多于鼓勵、幫助和支持。教師還要深入到學(xué)生的生活中去，了解學(xué)生的思想動態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流，感情溝通，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，做學(xué)生的良師益友，這樣，學(xué)生就會感到學(xué)得有味，欲罷不能。怎樣才能營造這種良好和諧的氣氛呢？筆者以為可以從以下幾方面著手：

（1）教師應(yīng)在課前檢查和調(diào)整自己的情緒。教師也是人，在生活中也會遇到各種不順心的事，情緒肯定不良。所以課前教師一定要先檢查自己的情緒，發(fā)現(xiàn)情緒不良時，一定要理智地進(jìn)行克制，及時調(diào)整情緒。

（2）布置整潔、優(yōu)美的訓(xùn)練場地。訓(xùn)練場地整潔優(yōu)美，能給人以美感，使人心情愉快，增強(qiáng)練習(xí)或訓(xùn)練的欲望。

（3）做好準(zhǔn)確、優(yōu)美的示范動作。體育動作能給人以美的感受：健康美、造型美、動態(tài)美、節(jié)奏美等。教師在體育教學(xué)訓(xùn)練中的示范動作做得準(zhǔn)確優(yōu)美，對學(xué)生是一種美的享受，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理。

（4）以優(yōu)美生動的語言、動聽的語調(diào)感染學(xué)生。教師的講解對學(xué)生形成動作的正確概念和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都有重要的作用。教師要用準(zhǔn)確、優(yōu)美、生動的語言，有時可穿插些幽默的語言，語調(diào)要親切、動聽，注意抑揚(yáng)頓挫，注意節(jié)奏。

（5）教師在課堂上要注意儀表美、行為美。體育教學(xué)中教師著裝應(yīng)該整齊、清潔、樸素大方，儀表、動作都要注意一個“美”字。要落落大方、精神抖擻，又要顯示威嚴(yán)，教師在課堂上的一舉一動都要給學(xué)生一個美的感覺，讓學(xué)生感到羨慕，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（6）要善于讓不同水平層次的學(xué)生都領(lǐng)略到成功的愉快。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，訓(xùn)練內(nèi)容可以略有差異。如身體素質(zhì)較好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生，可以給他們增加訓(xùn)練難度，當(dāng)學(xué)生完成不合要求、動作不夠規(guī)范時，要肯定其中正確的部分并婉轉(zhuǎn)指出不足，找到原因，加強(qiáng)針對性的訓(xùn)練，來提高學(xué)生的自信心。

總之，把情感教育深深地融入小學(xué)體育課堂，以學(xué)生為主體，運(yùn)用快樂教學(xué)，來達(dá)到鍛煉身體的目的，達(dá)到教與學(xué)、師與生的和諧，共建良好的情感，是提高教學(xué)質(zhì)量的最佳途徑之一。

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