陸游

【摘 要】新課程改革的背景下，要保持教育事業(yè)的發(fā)展，就需要廣大教師不斷改進(jìn)教育理念、教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)技能，幫助我國(guó)中國(guó)教育事業(yè)的持續(xù)進(jìn)步。本文將結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的技能進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)教學(xué)；課堂教學(xué)；技能

教學(xué)技能是教師知識(shí)、才能、個(gè)性特征等方面的有機(jī)結(jié)合而表現(xiàn)出的職業(yè)行為傾向，是教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知程度、對(duì)教學(xué)規(guī)律的理解水平以及其獨(dú)到的教學(xué)策略的反映。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)具備的技能主要表現(xiàn)在：

一、全面的數(shù)學(xué)審美能力

素質(zhì)教育要求“教會(huì)學(xué)生正確審美”，因而中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷提高自身審美能力，提升自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。數(shù)學(xué)的美有多種多樣的表現(xiàn)形式，既有外在的體系美、概念美和公式美也有思維方式的簡(jiǎn)約美、無(wú)限美、抽象美和類比美，還有美學(xué)原理的對(duì)稱美、和諧美和奇異美。數(shù)學(xué)的美有其獨(dú)有的表現(xiàn)方式，即依托于數(shù)學(xué)符號(hào)和數(shù)學(xué)公式，簡(jiǎn)明地表現(xiàn)各種辯證關(guān)系。例如點(diǎn)和坐標(biāo)的一一對(duì)應(yīng)，曲線和方程的關(guān)系，兩異面直線的距離等。要想做到對(duì)“數(shù)學(xué)美”的全面掌握，不僅需要掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要總結(jié)和分析不同數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)律，建立它們的聯(lián)系，并能做到運(yùn)用和轉(zhuǎn)化。

二、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力

1.口頭教學(xué)語(yǔ)言

教學(xué)過(guò)程也是信息傳遞和感情交流的過(guò)程，信息傳遞的媒介有聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和體態(tài)三種形式，通過(guò)聲音進(jìn)行信息傳遞就是口頭教學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用過(guò)程。中學(xué)數(shù)學(xué)教師的口頭教學(xué)語(yǔ)言是使用最多的教學(xué)語(yǔ)言，靈活運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言可以豐富教學(xué)內(nèi)容。對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教師的口頭教學(xué)語(yǔ)言主要有如下要求：

首先，要求準(zhǔn)確清晰?？陬^教學(xué)語(yǔ)言需要符合學(xué)科特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師在用詞時(shí)嚴(yán)密準(zhǔn)確，表達(dá)要確切明晰。某些情況下，為了使學(xué)生能掌握某一概念，教師需要對(duì)概念進(jìn)行逐字逐句的分析解釋。例如，在講解“曲線的方程、方程的曲線”這一概念時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)在曲線上”“坐標(biāo)滿足方程”這樣的關(guān)系，不可模糊處理。

其次，要求明白簡(jiǎn)練?？陬^教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)層次分明、言簡(jiǎn)意賅。教師在備課時(shí)要吃透教材，并在教學(xué)過(guò)程中了解學(xué)生特點(diǎn)，從而選擇恰當(dāng)?shù)姆绞桨呀滩闹兄匾拍詈托再|(zhì)的聯(lián)系通過(guò)學(xué)生易于理解的口頭語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，避免講解過(guò)程機(jī)械呆板。當(dāng)然，在靈活組織語(yǔ)言的同時(shí)，要避免華而不實(shí)的隨意發(fā)揮。另外要講究抑揚(yáng)頓挫?？陬^教學(xué)語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)之一就是抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感可以吸引學(xué)生的聽(tīng)課注意力，并能通過(guò)語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速的變化暗示學(xué)生課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)?？陬^教學(xué)語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫需要教師娼妓工作經(jīng)驗(yàn)的累積，是一種較高的要求。

最后，要盡量通俗幽默?？陬^教學(xué)語(yǔ)言只有通俗易懂、生動(dòng)幽默才能幫助學(xué)生在理解數(shù)學(xué)概念時(shí)將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體內(nèi)容，才能引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，不至于枯燥乏味。當(dāng)然，追求通俗幽默不意味著嘩眾取寵，而是要求教師結(jié)合日常生活中學(xué)生易于理解的實(shí)例進(jìn)行解釋，達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的巧妙概括和升華。

2.書(shū)面教學(xué)語(yǔ)言

中學(xué)數(shù)學(xué)教師的書(shū)面教學(xué)語(yǔ)言主要通過(guò)板書(shū)的形式表現(xiàn)出來(lái)，包括文字、符號(hào)和圖形。首先，文字語(yǔ)言表現(xiàn)的主要是教師對(duì)教材重難點(diǎn)的總結(jié)和強(qiáng)調(diào)，應(yīng)做到語(yǔ)句通順、字跡清楚、簡(jiǎn)練嚴(yán)謹(jǐn)。關(guān)鍵的文字語(yǔ)言主要包括知識(shí)結(jié)構(gòu)總結(jié)、過(guò)程展示和重點(diǎn)概念定理等。通常來(lái)說(shuō)，板書(shū)的文字內(nèi)容最好保持與教材的一致性，若有改動(dòng)，要向?qū)W生說(shuō)明改動(dòng)意圖，防止學(xué)生落下學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

其次，符號(hào)語(yǔ)言的應(yīng)用一方面是為了與數(shù)學(xué)概念和性質(zhì)定理的內(nèi)容統(tǒng)一，令數(shù)學(xué)語(yǔ)言的使用更簡(jiǎn)練方便，另一方面是使板書(shū)內(nèi)容精煉且定量化，讓邏輯和聯(lián)系更清楚。中學(xué)數(shù)學(xué)教師在使用符號(hào)語(yǔ)言板書(shū)時(shí)要保證書(shū)寫(xiě)規(guī)范，盡可能保持與教材一致，以使學(xué)生能迅速認(rèn)清符號(hào)和公式的意義，避免造成不必要的麻煩。另外，圖形語(yǔ)言的直觀和生動(dòng)具有不可替代的作用。示意圖、表格和模型圖都能幫助教師在講解過(guò)程中減少步驟的繁瑣造成的麻煩，做到簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出。

三、靈活的教材處理能力

由于各地區(qū)文化地域和教學(xué)質(zhì)量的差異，導(dǎo)致統(tǒng)一的教材難以符合所有地區(qū)的教育水平，因而中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具有辯證靈活的教材處理能力，不能將教材內(nèi)容作為唯一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行講課。中學(xué)數(shù)學(xué)教育的最終目的是學(xué)生對(duì)知識(shí)體系和數(shù)學(xué)思想的掌握，而不是對(duì)特定版本教材內(nèi)容的掌握，因而教師在備課時(shí)要分析學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排、優(yōu)化課本內(nèi)容。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷建立知識(shí)體系、進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)張的過(guò)程，為達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，教師在備課時(shí)要“以人為本”、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需要，盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、開(kāi)發(fā)其學(xué)習(xí)潛能。教師在吃透教材的同時(shí)，對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，才能幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地發(fā)掘數(shù)學(xué)魅力，提高解決問(wèn)題的能力。而這當(dāng)中的“勢(shì)”包括學(xué)生所處的年齡階段的心理特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和認(rèn)知水平差異，“導(dǎo)”的方法一般有啟發(fā)、暗示、表?yè)P(yáng)和糾正等。

在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，從學(xué)生更易接受的角度出發(fā)，設(shè)定不同的要求，摒棄以往“知道”、“理解”、“掌握”等模糊的術(shù)語(yǔ)，盡量具體化，圍繞學(xué)生關(guān)注度最高的“作業(yè)”這一主題進(jìn)行設(shè)定，如：完成作業(yè)的條件、速度、質(zhì)量和類型四方面進(jìn)行評(píng)估。對(duì)于課程結(jié)構(gòu)的設(shè)定，著重考如下幾方面：學(xué)生的熱情，不同學(xué)生知識(shí)背景不同，要因材施教；教學(xué)內(nèi)容的選擇，要看選擇適合大部分學(xué)生接受的數(shù)量和質(zhì)量，采取不同教學(xué)方案；教學(xué)手段的選取，根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況進(jìn)行選擇。總之，讓課程的結(jié)構(gòu)“得法”對(duì)于教師教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高都具有一定作用。

四、良好的活動(dòng)組織能力

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而最好的培養(yǎng)方法便是組織活動(dòng)，寓教于樂(lè)。數(shù)學(xué)教育雖然課內(nèi)教學(xué)方法很重要，但如果不結(jié)合課外活動(dòng)，則容易使教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，難以達(dá)到良好的互動(dòng)效果。因此在強(qiáng)化課內(nèi)教學(xué)的同時(shí)需要加強(qiáng)第二課堂的創(chuàng)設(shè)，達(dá)到以課外活動(dòng)促進(jìn)課內(nèi)教學(xué)的作用，使二者緊密結(jié)合，相互輔助。教育心理學(xué)研究表明：信息時(shí)代背景下的學(xué)生具有相對(duì)開(kāi)放的思想和行為特點(diǎn)，他們具有較強(qiáng)的思考能力，不再是能接納所有知識(shí)的被動(dòng)性“容器”，也不再喜歡呆板的照本宣科。數(shù)學(xué)教師要想在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)主導(dǎo)地位，必須進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，是學(xué)生在一種樂(lè)于接受新知識(shí)的情緒中學(xué)會(huì)求知，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

除了課外活動(dòng)，也要注意課堂教學(xué)活動(dòng)的完整性。在引入課題時(shí)，結(jié)合實(shí)際，做到有趣味性地引入，可以通過(guò)演示引入、復(fù)習(xí)引入、聯(lián)系實(shí)際引入等方法；而在課題結(jié)束時(shí)，要通過(guò)總結(jié)課題內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的課堂活動(dòng)中對(duì)知識(shí)形成完整的輪廓。這就需要靈活高效的設(shè)計(jì)，主要的課堂結(jié)束活動(dòng)有以下幾種：整理知識(shí)，即通過(guò)學(xué)生自主整理歸納和教師知道評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行課題總結(jié)；首尾呼應(yīng)，即通過(guò)解決課題引入時(shí)的懸念或伏筆來(lái)解決最初的疑難問(wèn)題；應(yīng)用聯(lián)系，即教師發(fā)放事先整理的重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)；形成懸念，即向?qū)W生展示一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題而不作回答，用于為后續(xù)的教學(xué)埋下伏筆。

五、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的能力

數(shù)學(xué)是我們用來(lái)接受信息、處理信息和傳導(dǎo)信息的重要工具，在應(yīng)用過(guò)程中需要勇于摒棄陳舊的知識(shí)結(jié)構(gòu)、調(diào)整現(xiàn)有的知識(shí)系統(tǒng)，同時(shí)吸納新的信息，壯大自身的知識(shí)體系。作為引導(dǎo)者，中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備敏銳的洞察力和足夠的包容性，積極吸收新思想、新觀念，勇于借助新的信息為自己的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，創(chuàng)新地做到為我所用。因此數(shù)學(xué)教師要具備良好的開(kāi)拓精神和巧妙的信息處理能力，要從中學(xué)學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)在課堂中增加學(xué)生愿意接受的實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題和相應(yīng)的處理方法，理論聯(lián)系實(shí)際，用創(chuàng)新的形式幫助學(xué)生更好地消化中學(xué)數(shù)學(xué)思想，更完整地構(gòu)建中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

六、結(jié)語(yǔ)

新形勢(shì)下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開(kāi)展需要教師不斷提高課堂教學(xué)技能，分析學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，幫助學(xué)生樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)意識(shí)、建立良好的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，從而為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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