張奕

摘 要： 目前，高職體育教學遠不能滿足于高職學生對體育的需求，對于學生身體健康的重要性在體育教學中沒有體現(xiàn)出來。對于在高職體育教學改革中暴露的許多問題，教師應該理性思考，讓教學貼近培養(yǎng)目標。

關鍵詞： 高職體育教學 課程改革 存在問題

目前，高職體育教學要求學生接受學習及機械訓練，過于強調(diào)課本知識的教學形式，導致學生與生活、社會脫節(jié)。另外，高職體育教學中，長期形成的課程設置，教學內(nèi)容、方法、手段都過于陳舊，不能滿足學生的需要，不適合個性的成長，也不適應新課改的要求，難以實現(xiàn)理想的教學目標。

一、高職體育教學現(xiàn)狀分析

1.教學方式與學生追求不相適應。社會發(fā)展日新月異，每天的生活都會注入新的元素、新的內(nèi)涵并賦予新的要求，學生對現(xiàn)實生活不斷有新的追求，希望自己身體強壯，意志堅定，人格健全。他們對待生活積極樂觀，有強烈的自尊心和自信心，能夠自律自強，勇于挑戰(zhàn)，不怕困難，在不同的生存環(huán)境中能開發(fā)潛能，并勇攀高峰。他們實現(xiàn)這一目標的途徑主要是高職體育教學，其他專業(yè)課都望塵莫及。

2.教學策略與學生發(fā)展不相適應?，F(xiàn)代社會充滿競爭，知識呈多元化發(fā)展事態(tài)，但人們的精力和時間都是有限的，現(xiàn)代各部門單位的人才結(jié)構(gòu)，也會相應調(diào)整，要求人與人之間能相互協(xié)作，對人才的要求更全面；由于現(xiàn)在學生的思想比較活躍，這就要求高職體育教育工作者有能力開展各項工作，把工作做得多樣化、層次化。過去一直沿用的一成不變的組織教學方式，已經(jīng)很難適應現(xiàn)代學生的要求，也不利于企事業(yè)單位對人才的選拔，使學生的就業(yè)壓力增大。

3.教學任務與專業(yè)發(fā)展不相適應。我國經(jīng)濟處于發(fā)展的騰飛階段，市場經(jīng)濟日漸成熟，各單位各部門對人才的渴望日漸迫切，要求也越來越高，提出了人才多樣化的新要求。針對這種情況，高職體育教育必須適應這一新形勢下的新要求，培養(yǎng)出專業(yè)技術過硬、身體強健、樂觀向上的、能適應各種環(huán)境的現(xiàn)代學生。然而，當前高職院校的大部分體育老師依然沿用傳統(tǒng)的教學方法，已經(jīng)不能適應學生發(fā)展的專業(yè)要求，不能取得顯著教學效果，不能適應現(xiàn)代社會對體育人才的需求。

二、高職有效體育教學的實施途徑

1.調(diào)整教學思路與內(nèi)容。高職體育教學應該為學生的專業(yè)提供服務，去用人單位調(diào)研，了解市場需求勢在必行，根據(jù)市場需求和高職體育專業(yè)學生的特點調(diào)整思路，進行有效教學，適應社會對人才的需求，讓學生的素質(zhì)、技能、適應性等方面都有全面提高。為此，高職體育教育必須按照新的工作思路開展工作。比如：以提高質(zhì)量求得專業(yè)生存，以教學研究尋求專業(yè)發(fā)展，以市場就業(yè)為專業(yè)先導，以提高效益為專業(yè)核心。教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)調(diào)整，應從學生角度出發(fā)，一切為了學生的專業(yè)成長，并嚴格執(zhí)行國家對體育與健康課程標準。全方位考慮企事業(yè)單位對人才的要求，將企事業(yè)單位對人才的要求和院校培養(yǎng)學生的標準結(jié)合起來，培養(yǎng)出適合市場需求、品質(zhì)優(yōu)異的卓越人才。

2.有效使用各種體育資源?，F(xiàn)代院校，各種體育資源都較為充足，在體育教學過程中的各個環(huán)節(jié)合理有效地利用這些資源，必將產(chǎn)生相應效益，問題能否在體育教學過程中合理有效地使用它，讓它貼近學生的實踐、專業(yè)知識等，做到發(fā)揮體育的特征，為學生服務。合理使用資源，就是以學生的就業(yè)目標為方向，利用現(xiàn)有資源，讓它最大限度地發(fā)揮作用，并合理配置，提高資源有效利用率。在這種情況下，各院校必須創(chuàng)建并編寫合理的校本教材，不合時宜的內(nèi)容應及時退出高職體育教學課堂，讓體育教育教學效益最大化，體育教學工作朝向適應學生專業(yè)發(fā)展方向發(fā)展，為學生實現(xiàn)專業(yè)化更好地服務。

3.結(jié)合專業(yè)建設實施教學。隨著高職體育教育改革的不斷深入，高職體育教學也要相應改變傳統(tǒng)教學模式，迅速適應高職體育教育改革發(fā)展的要求，勇于探索，短期內(nèi)快速適應高職體育教育改革背景下的教學工作模式。高職體育教育教學中，應該更新理念，與院校學生的專業(yè)教育相結(jié)合，諸如院校與用人單位開展合作，在新的框架下建立訂單式的教學模式，也可以進行專業(yè)整合，朝以多方辦學為主體的工作方向邁進，還可以跨專業(yè)、跨行業(yè)，服務學生。日常體育教學中，應挖掘校本資源，優(yōu)化固有的教育資源，為院校教育教學增添活力，有利于學生專業(yè)提升，為用人單位培養(yǎng)出所需要的優(yōu)秀建設人才。

4.不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。國家實力增強，生活水平不斷提高，人們對生活質(zhì)量的要求也越來越高，更關注自己的健康，因此對體育教學改革的呼聲越高，期盼院校的體育教學能適應這一新時代的要求，作相應調(diào)整，引導全民開展健身熱潮。高職院校不能滯后，應及時作出合理調(diào)整，由單一的傳統(tǒng)教學模式向適宜學生健康成長的方向轉(zhuǎn)移。至于非專業(yè)學生，也要多安排一些學生感興趣的內(nèi)容，在課余時間中鼓勵他們開展健身活動，如籃球、乒乓球、羽毛球等簡單易學的活動。學生喜愛且參與積極性較高，還能達到極佳的健身效果。也可以根據(jù)不同專業(yè)學生特點，進行健美訓練，塑造他們的形體美。

總之，高職院校體育健康教育改革勢在必行。改革中出現(xiàn)的相關問題我們也不可忽視，應高度重視，摒棄陳舊落后的教學觀念，合理開發(fā)和利用資源，強化教學效果，著力培養(yǎng)出符合時代要求、人格健全、陽光健康的合格人才。

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