馮仕杰

摘 要：21世紀(jì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，掌握一定的信息技術(shù)知識(shí)對(duì)提高學(xué)生的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)起著非常重要的作用。因此，在授課的時(shí)候，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得健康全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；多樣化；比賽；自主；任務(wù)

在新課程改革下，我們的信息技術(shù)課堂應(yīng)該呈現(xiàn)多樣化，應(yīng)該在讓學(xué)生掌握基本知識(shí)與技巧的同時(shí)，信息素養(yǎng)也得到大幅度提升。因此，教師應(yīng)改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)模式，認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體性的重要性，讓學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得更大的發(fā)展空間。

一、借助比賽活動(dòng)，培養(yǎng)主體意識(shí)

對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的精力旺盛、好勝心強(qiáng)，所以，教師要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，也促使學(xué)生的能力水平獲得提高。所以，在授課的時(shí)候，我們可以借助比賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)。

例如：在教學(xué)有關(guān)“漢字的輸入”時(shí)，對(duì)于現(xiàn)今的學(xué)生來(lái)說(shuō)，電腦對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，打字可以說(shuō)是小菜一碟。但是，指法的掌握以及錄入的速度并沒(méi)有得到培養(yǎng)和提高。因此，在授課的時(shí)候，為了活躍課堂氣氛，在授課的時(shí)候，我組織了“錄入比賽”，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行比賽，每組學(xué)生所要錄入的文字是相同的，以確保游戲的公平性。當(dāng)然，學(xué)生很喜歡這種課堂，輕輕松松就掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)，同時(shí)，也提高了學(xué)生的錄入速度，而且，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。

二、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力

現(xiàn)在教育理論指出：學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)和將外在的知識(shí)觀(guān)念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過(guò)程，在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育界的一種共識(shí)。也就是說(shuō)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉自己的動(dòng)手能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：在教學(xué)有關(guān)“PowerPoint”時(shí)，為了活躍課堂氣氛，也為了讓學(xué)生能夠熟練地掌握相關(guān)的知識(shí)，在授課的時(shí)候，我采取了自主學(xué)習(xí)的模式。首先，我向?qū)W生展示了一位語(yǔ)文教師制作的PowerPoint，之后，我讓學(xué)生參照該P(yáng)owerPoint，自主選擇內(nèi)容，自主設(shè)計(jì)帶有自己個(gè)性的幻燈片。在這個(gè)的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以熟練PowerPoint中的相關(guān)功能，如：插入圖片、添加背景音樂(lè)、設(shè)置幻燈片背景等等。而且，對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)也起著不可替代的作用。

三、任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

信息技術(shù)課程重在培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐初中信息技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)結(jié)合初中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)題……在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐?！比蝗蝿?wù)型教學(xué)模式就對(duì)提高學(xué)生的應(yīng)用能力起著非常重要的作用。因此，在選擇任務(wù)的時(shí)候，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，應(yīng)用能力也得到培養(yǎng)。

例如：在教學(xué)有關(guān)“表格”的知識(shí)時(shí)，我給學(xué)生布置了一項(xiàng)任務(wù)制作“課程表”并將之進(jìn)行美化，有學(xué)生選擇列表型表格、有的學(xué)生選擇了立體型表格、有的選擇了流行型表格等等。還有的學(xué)生將底紋填充成了粉色；還有的學(xué)生將頁(yè)面邊框設(shè)置成了藝術(shù)型等等。最后呈現(xiàn)了豐富多彩的課程表。在給予學(xué)生肯定之后，為了使學(xué)生的興趣保持長(zhǎng)久，我將學(xué)生制訂的課程表都一一打印了出來(lái)，不定時(shí)地?fù)Q一張，使整個(gè)學(xué)期的課程表都不一樣。進(jìn)而使學(xué)生的應(yīng)用能力得到提高。

總之，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要采用多樣化的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，突出學(xué)生的主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)高效的信息技術(shù)課堂。

（作者單位 貴州省黔南州平塘縣塘邊中學(xué)）

編輯 段麗君