曾軍萍

摘 要：現(xiàn)在，我國已實行從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，這是我國教育思想和教育制度的一場變革，關系到全民族素質(zhì)的提高和我國現(xiàn)代化事業(yè)的前途和命運。那么，教育的任務或者教育工作者的使命到底是什么，即讓學生學會什么，培養(yǎng)什么樣的人才，一直以來成為人們尤其是教育工作者所關注的焦點。

關鍵詞：當代教育；教育工作者；任務；做人

關于教育工作者的任務，不同的人有不同的看法，比如學會做事、學會做人、學會處世等，但無論學會什么，我覺得首先都必須學會做人，即道德、思想品德的教育。做人是一門決定人生成敗的大學問，一個人不管他有多聰明，多能干，如果沒有學會做人，那么他的人生結(jié)局注定是失敗的。從古至今，古今中外，許多教育家都強調(diào)“學會做人”的重要性，大教育家孔子就強調(diào)“修身”——即要學生堂堂正正做人。而現(xiàn)在我們往往忽視了這個問題，只知道灌輸學生知識，而忽視了學生心理健康和思想品德教育，從而使學生不能成為一個真正對社會有用的人。因而，不管現(xiàn)在還是將來，我們的教育首先應是“教會學生做人”，做一個健全的人，做一個品行端正的人，做一個真實誠信的人，做一個寬厚善良的人，做一個有責任感的人，作為學生主要是要學會做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的人，這樣才能夠適應社會發(fā)展的需要，這才是教育和教育工作者的任務所在。

一、把學生培養(yǎng)成為一個健全的人

作為教育工作者，我們應首先培養(yǎng)學生做一個健全的人，這是最低的要求，而現(xiàn)在我們的教育有一個嚴重的問題，就是培養(yǎng)出來的學生身心不健康，要么體質(zhì)好，卻智商低；要么智商高但體質(zhì)差，特別是心理素質(zhì)差或存在心理偏差，這只能說明我國教育在育人問題上忽視了對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，因而首先應使學生身心得到健康發(fā)展。這也就意味著學生應做一個和諧的人。其次，教育學生應看到自己是社會的成員，不可能獨立地生存，因而應學會與他人相處，增加自己與集體、他人間的“相容度”，這樣學習、工作、生活才能事事順手，時時順心。在此基礎上，我們還應教育學生做一個能適應社會需要和發(fā)展的人，要成為有用的人就必須有文化、有知識、有一技之長。社會不斷地發(fā)展著，我們要成為有用的人，適應社會的發(fā)展，就要有競爭意識、開拓進取品質(zhì)、法制觀念、創(chuàng)新意識等。否則，我們的學生就要被時代所淘汰。最后，我們應教會學生學會做人，不只是為自己活著，而應做一個有益于人民的人，關心他人、關心集體、熱愛祖國、熱心公益等，樹立崇高理想，一切從人民利益出發(fā)，以人民利益為重，具體表現(xiàn)為認認真真做事，做好本職工作。

那么，怎樣教會學生做人呢？關鍵是教師先要為人師表，言傳身教。教師的言行是學生言行的表率，我國偉大的教育家孔子就是一個很好的榜樣，我們教師的楷模，他有理想、有抱負、有道德，嚴格要求自己，事必躬親力行，要求別人做到的，自己首先做到。因此，要使學生學會做人，教師就一定要先做一個高尚的人，用自己的崇高人格來凈化學生的心靈，使之潛移默化受到啟發(fā)。

二、要不斷改善教學方法，豐富教學內(nèi)容

教師不能只是“授人以魚”，更為重要的是“授人以漁”。美國教育與中國教育不同，中國教育注重在課堂上教師對學生知識的灌輸、傳授，而美國教育則想方設法把學生引向校園外的那個無邊無際的知識海洋，教會學生怎樣思考問題，教會學生怎樣面對陌生領域?qū)ふ掖鸢傅姆椒?，保護和激勵學生的創(chuàng)造欲望和嘗試。我國正處于變革時期，需要每個人都成為有創(chuàng)造力的人，因此，我們要真正傳道授業(yè)解惑，不能滿足已有知識固步自封，而必須借鑒美國的教育經(jīng)驗、方法，不斷改進，不斷創(chuàng)新，激發(fā)學生興趣，挖掘?qū)W生潛能，力求人人成才，這樣，我們的教育就有希望，我們的祖國就有希望。

三、要加強學校與家庭、社會的聯(lián)系

要讓學生學會做人，僅靠學校教育是不行的，學校教育只是教育中的一部分，家庭教育對孩子的個性、人格、品行等方面的影響是學校教育遠不能及的，而社會教育也是多方面的，它無處不在，隨時發(fā)生。所以，孩子的成長離不開學校、家庭、社會的教育，只有三者有機地結(jié)合起來，形成合力，才會取得良好效果。

總之，教育工作者必須適應社會發(fā)展的需要，徹底改變固有模式，注重“育人”，注重學生心理健康、思想品質(zhì)教育，全面提高全體學生的素質(zhì)，使學生得到健康全面發(fā)展，成為一個真正對社會有用的人。

參考文獻：

[1]王積眾.基層教育科研工作者的任務、責任與使命[J].當代教育科學，2007（Z2）.

[2]張周恒.教會學生學會做人[J].輔導員，2010（9）.