鄒春曼

摘要：鋼琴是幼師專業(yè)的一門基礎課，也是現今一些幼師學校的主要學科。但由于受到目前幼師資源和學時的限制，傳統(tǒng)的“一對一”的方式已經不可取了，為了提高教學效率和學生的學習速度，現在大多采用集體課的教學方法，這是目前來說行之有效的一種教學模式。

關鍵詞：幼師專業(yè) 鋼琴 集體課

鋼琴是幼師專業(yè)的必修課。由于受到家庭環(huán)境、家庭文化或者其他方面的影響，在短時間內要讓一個對鋼琴知之甚少或者完全沒有了解的學生轉變成一個對鋼琴掌握熟練、并能為歌曲伴奏且能適當講解的音樂教師，還是有一定的難度的。所以要采用比較科學、有效的方法，達到一種“速成”的目的。對于幼師學校來說，對鋼琴的教學改革是勢在必行。通過調查研究，在幼師專業(yè)學生的初學階段采用集體教學的模式是行之有效的。在學制只有三年的幼師學校，學習鋼琴這門重要學科真正的時間其實大概只有兩年半。時間不夠長，所以幼師在鋼琴專業(yè)修養(yǎng)方面肯定還是有所欠缺，他們的專業(yè)技能也會被局限，所以在畢業(yè)后能否勝任工作也是一件值得擔憂的事情。傳統(tǒng)授課方法是“一對一”，內容是進行單一的技能訓練。所以授課形式具有封閉性，授課內容也很單一，往往成效不大。而如今教育改革的主體是圍繞“提高人才素質”展開的，如何提高幼師的鋼琴教學，并將內容從單一的技能訓練向綜合素質的教育轉變，這都是當前教育改革的熱點和重要課題。幼師學校的某些工作者會根據本校的各種學科設置和專業(yè)特性，并且圍繞本世紀的主題對幼師的培養(yǎng)方式提出諸多構想，并為教學內容、方法、原則和形式等這一系列的改革孜孜不倦的努力著。要提高幼師的學習水平，就需要推動學校的專業(yè)課程往綜合化的方向發(fā)展。幼師師范學校的教學不能一味地沿用藝術院?；蛘咭魳穼W院的教學形式，而應該根據本校人才的需求制定相應的合適的教學模式。

一、鋼琴集體課的優(yōu)點

幼師的很多學生都是在學習之前沒有接觸過鋼琴的，所以學校要在有限的時間內將一個對鋼琴認識很少的學生培養(yǎng)成一個既了解鋼琴的技巧知識又能為幼兒的歌曲伴奏的教室，此時就要采取一個科學合理的教學方法，學校經過研究發(fā)現集體授課能夠解決學校的某些難題。集體教學具有以下幾個優(yōu)點：

（一）可以激發(fā)學生的求知欲和學習興趣

學校發(fā)現，在上集體課時，因為同學是在一起上課，所以相互之間可以討論、交流或者演奏。人處在一個相對平等和彼此互相尊重的環(huán)境下時，心境也會變得不一樣。同學之間可以相互學習、感染和啟發(fā)，既又調動了課堂氣氛，為老師也提供了輕松的教學環(huán)境，又能讓同學在互相交流的過程中學習到更多知識，并且創(chuàng)造了可以在共性中發(fā)展個性的良好機會，提高了學生的獨立思考能力。同樣的曲目、同樣的時間、同樣的進度，卻能在同學之間相互比較的過程中達到最好的教學效果。

（二）能有效鍛煉心理素質

作為幼師的學生，以后都要站上講臺。有的學生因為自身的性格或者心理的原因而怯于走上講臺，或者出現害怕發(fā)抖的情況。而集體課能夠為這些性格比較內向的學生創(chuàng)造走上講臺的機會，幫助他們克服內心的膽怯，變得膽大和開朗。并且需要長期堅持，才能使他們以后在任何場合都保持從容淡定的狀態(tài)。

（三）有利于自身能力的培養(yǎng)

在集體課中，最好是采用能夠師生互動的方式上課，這樣不僅可以調動課堂氣氛，還可以培養(yǎng)學生獨立思考的能力。有的學校會采用“共同點評”這種方式上課，這種方式可以培養(yǎng)學生的傾聽、思考、觀察和表達能力。長期堅持下去可以有效提升學生對于鋼琴的理解。

（四）可以有效實現教學方式的現代化

電子琴各數碼琴都是現代化的教學工具，使用現代化的教學工具能營造出一個優(yōu)良的音樂意境和風格，也能讓教學變得更加生動、直觀和形象。

（五）能有效實現音樂與知識的融會貫通

鋼琴課上涉及到的知識面比較廣，包括基本樂理、自彈自唱、即興伴奏以及視唱練耳等等，這些知識在集體教學中都可以相互滲透、融會貫通。

（六）豐富課堂的演奏形式

在集體課中，因為學生眾多，所以如果用單一的演奏方式可能提不起學生的興趣。教師可以采用多種演奏方式，比如齊奏、獨奏和伴奏等豐富多樣的演奏方式。而同學們通過參與、觀察、分析和聆聽諸多演奏形式，有效的鍛煉了他么的聽覺能力、觀察能力和視奏能力以及節(jié)奏感。

（七）提高課堂教學效率，有效彌補不足

集體教學的產生原因主要是由于學生多而老師少，這種情況也可以避免了音樂知識的重復，達到一人授課而眾人受益的優(yōu)良效果。并且還可以節(jié)省教學時間，擴大知識的覆蓋面，提高課堂教學效率。

二、鋼琴集體課的現狀分析

鋼琴集體課雖然有諸多的優(yōu)點，但是也存在一些問題，接下來就來分析幼師專業(yè)鋼琴集體課的現狀及存在問題。

一方面，幼師專業(yè)的生源質量相對而言較差。很多學生進入幼師學校前并沒有接受過專業(yè)正規(guī)的鋼琴培訓，所以對鋼琴知識了解很少。當然也有了解比較多的，但是也有絲毫不了解的，所以生源質量參差不齊。有些學生來自農村，放假后還要幫助家里做農活，所以手指僵硬，對于彈鋼琴極為不利。

另一方面，課程的設置還不夠完善。在目前很多的職業(yè)學校中，課程設置體系還并不健全與完善。并且學校使用的教材也都比較傳統(tǒng)，效果不太明顯。所以在集體教學中一定要擇取合適的教材和比較正確的方法。從課時來說，學校設置的鋼琴集體課大概是每周一次，一次也只有兩個課時，所以平攤到每個學生身上的時間其實是很有限的，所學到的知識量也很有限。

另外，在集體教學過程中，還存在兩個比較突出的問題：考核問題和設備問題。傳統(tǒng)的考核方式是用試卷來衡量，但是在鋼琴課上試卷肯定是行不通的，所以要建立一個比較完善和健全的考核方式。需要動手的課程，那一定需要配套相應的設備。而設備質量的好壞也會影響學生學習的好壞。所以學校應該配備一些優(yōu)良的設備，保證設備的數量和質量。

三、推動鋼琴集體教育發(fā)展的措施

學校教學質量的好壞，最關鍵的因素就是老師。在幼師學校中，學生要在兩年半內將鋼琴的基礎知識和基本技巧都熟練掌握，還有鋼琴演奏的技術和兒歌的伴奏都是需要掌握的。所以在既學好這些基礎知識又保證教學質量是一件不容易的事情。因此，學校對于集體教學的老師應有以下要求：

首先，要有較高的綜合素質。老師要掌握足夠的理論知識，但是除此之外也要有實際的演奏和伴奏的經驗，能夠即興伴奏也能熟練合奏，掌握演奏的規(guī)律和原則，這樣才能做到理論與實踐的統(tǒng)一，才能擔負起老師的職責，對學生進行全面的指導。并且要需要具備足夠的應變能力，因為每個學生的思維都是豐富多樣的。

其次，要注重師德。學生是祖國的未來，老師在教學過程中要以祖國的未來為重，要以教育事業(yè)為重，樂于奉獻，以教書為樂。要關心和愛護不同資質的學生，不打罵不重罰，經常開導和鼓勵他們。

最后，要會使用現代化的教學方法。老師應該與時俱進，會熟練掌握并充分利用現代化的教學方法來教育學生。

四、結語

鋼琴集體教學是幼師專業(yè)必然的主流，集體教學不僅可以提高課堂時間的利用率，還能調動課堂氣氛，提高學生的觀察力、學習能力和思考能力。老師也要不斷地自我提升，以一個優(yōu)秀老師的態(tài)度來培育祖國的未來。

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