葉惠勤

摘要：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生健康的審美情趣和審美情感，促進(jìn)中職學(xué)生形成健全的人格和健康的個性，促使他們的身心能夠得到和諧的發(fā)展是中職學(xué)校音樂課的教學(xué)目的。本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗，對如何提高中職學(xué)校音樂課的教學(xué)效果，達(dá)到中職音樂課的教學(xué)目的，提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：音樂 教學(xué) 中職

中職學(xué)校的音樂課，其教學(xué)目的是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生健康的審美情趣和審美情感，幫助中職學(xué)生形成健全的人格和健康的個性，促進(jìn)他們的身心和諧地發(fā)展。

中職生一個較為特殊的群體，他們在校的學(xué)習(xí)時間只有短短的兩年，但是所需學(xué)習(xí)和掌握的專業(yè)課程卻很多。音樂課在大部分中職學(xué)校里，不是專業(yè)課，但它可以培養(yǎng)人的樂感、審美情趣，有助于完善學(xué)生的人格，塑造學(xué)生健康的身心，端正他們的審美價值。所以作為培養(yǎng)職業(yè)人才搖籃的中職學(xué)校已經(jīng)越來越重視音樂課的教學(xué)了。

在中職學(xué)校任教的老師不難了解到，音樂在中職生心目中所占的分量是很重，地位是很高的。這個年齡段的他們熱愛音樂，渴望音樂。每天面對著一大堆需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，一節(jié)輕松愉快的音樂課不僅能使他們暫時的拋開繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，放下枯燥的功課，而且能讓他們完全沉浸在音樂的世界里，全身心的得到放松。所以，音樂課在中職學(xué)校很受學(xué)生的歡迎，上音樂課的時光也總是學(xué)生最期待與珍惜的時刻。

作為一個從事中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)的老師，怎樣才能利用音樂課，讓學(xué)生在上音樂課的時候既能夠掌握音樂的基本知識，又能在輕松愉快的氛圍下帶給學(xué)生歡樂，從中培養(yǎng)他們對音樂的熱愛，擴大他們的音樂視野，最終達(dá)到完善他們的人格，提高中職學(xué)校音樂課的教學(xué)效果呢？筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗，提出以下幾個建議。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變主動學(xué)習(xí)

一座房屋，一幢大廈，要建筑好首先要有扎實牢固的基礎(chǔ)，音樂也如此。而中職音樂課的“基礎(chǔ)”就是學(xué)生的興趣。

很多中職學(xué)校的音樂課由于長期受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在課上只是隨便的教學(xué)生學(xué)唱一些簡單的歌曲，或是讓他們聽聽音樂，而對于如幼師這些特別專業(yè)班級的音樂課，則把傳授技藝和專業(yè)知識放在首位，完全沒有考慮發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從學(xué)生的興趣出發(fā)來設(shè)計課程內(nèi)容。這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生的興趣的壓制是不言而喻的。

所以中職學(xué)校的音樂教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，通過激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

在教學(xué)過程中，筆者建議教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣喜好融入一些具有時代感的教學(xué)元素，比如多在課上講述一些學(xué)生喜歡的、富有健康形象的明星成長故事。在選擇歌曲方面，多偏向符合學(xué)生個性的流行音樂作品，用那些具有強烈節(jié)奏感的樂曲來激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的積極性。教師還可以通過開展各種形式的音樂活動來發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，比如用卡拉OK演唱會來引導(dǎo)學(xué)生演繹所學(xué)習(xí)的歌曲。通過這樣的活動讓教師也可以關(guān)注到一些平時害羞的，缺乏自信心而不敢表現(xiàn)的學(xué)生，從而達(dá)到既培養(yǎng)他們挑戰(zhàn)自我的勇氣，鼓勵他們展現(xiàn)自身的音樂才能，激發(fā)起他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣，又能把課堂氣氛推向高潮，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、運用多種教學(xué)法，讓學(xué)生輕松地掌握音樂知識

中職生除了一些就讀與音樂專業(yè)相關(guān)的同學(xué)需要專業(yè)的音樂知識之外，大部分學(xué)生日后的工作崗位與音樂的聯(lián)系都不大，所以不要求學(xué)生掌握全面專業(yè)的音樂知識和藝術(shù)規(guī)律。掌握基礎(chǔ)的音樂知識，對提高學(xué)生審美能力就可以了。

在對于音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)上，筆者不提倡講述過多的知識點，對于傳授的方式筆者建議教師精講多試，同時在教學(xué)過程中運用一些靈活多變的教學(xué)方式。譬如以節(jié)奏這樣的音樂知識點為例，先準(zhǔn)備各種小節(jié)奏型的卡片作為小道具，讓學(xué)生用不同的拍號來組合不同的節(jié)奏型?；蛘呤怯貌煌呐淖?，按不同的順序編寫出節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。運用這種“多試”的教學(xué)方法，結(jié)合游戲練習(xí)就能讓學(xué)生在簡單的訓(xùn)練中懂得節(jié)奏的重要性，必要時還可以進(jìn)行師生討論，這樣就避免了單一乏味的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松的氛圍下掌握音樂知識。

藝術(shù)是相通的，筆者認(rèn)為教師在教授音樂基礎(chǔ)知識時除了運用靈活的教學(xué)手段，在音樂內(nèi)容的理解和描述方面，可以采用通感的手法，做到音樂與其他藝術(shù)形式的溝通融合。例如在讓學(xué)生理解樂曲的風(fēng)格時，可以用美術(shù)的色彩表達(dá)法來表示，對于樂曲的樂句、樂段的分析可以把它看成是一篇文章來解讀，把音符當(dāng)做是文學(xué)語言來欣賞，這樣對學(xué)生而言更直觀，接受起來也更容易，往往也會獲得較好的效果。

三、注重音樂欣賞，提高中職生的綜合素質(zhì)

中職學(xué)校的音樂課，其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和審美情感，完善學(xué)生的人格，促使他們的身心能夠得到和諧的發(fā)展，而音樂欣賞就是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，擴大音樂視野，提高學(xué)生審美情趣和審美情感，完善學(xué)生人格的很好的途徑和手段。

在中職學(xué)校開展音樂欣賞課，筆者建議教師運用環(huán)境和音像結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。因為學(xué)生知識面窄，閱歷少，對于抽象的音樂作品內(nèi)涵很難理解，教師在音樂欣賞課的教學(xué)前，可以先布置一下課室，為學(xué)生營造一個充滿濃郁音樂藝術(shù)氛圍的環(huán)境，再準(zhǔn)備好一些視像音樂，以視覺和聽覺相結(jié)合提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多媒體的運用補充學(xué)生“知識面窄”的不足，并且刺激學(xué)生運用他們的視覺和聽覺的器官來感受音樂，這樣也能使他們對作品的理解更深刻。

音樂欣賞難免要對音樂作品進(jìn)行分析，在對音樂作品進(jìn)行分析時，筆者建議應(yīng)該多以學(xué)生為主導(dǎo)，利用師生角色轉(zhuǎn)換等的形式鼓勵學(xué)生上臺講述自己對音樂意境的理解。當(dāng)然還可以用競賽、歌舞表演或是游戲等多種活動形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到音樂作品中去，讓他們自發(fā)地分享自己體會的音樂情感。

參考文獻(xiàn)：

[1]高振文.音樂教學(xué)中的“以音樂為本，以育人為本”[J].中國教育技術(shù)裝備，2009，（16）.

[2]張菡.中職音樂教學(xué)方式初探[J].中國校外教育，2008，（12）.

[3]鄒丹.淺談職中音樂教學(xué)中的審美教育[J].中國教育科學(xué)，2008，（03）.endprint