李媛

摘要：音樂是人類文化傳承的重要組成部分，從古到今音樂一直作為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚牟糠执嬖谥?，在古代許多的文人學(xué)者都是通過音樂傳遞信息表達(dá)感情的。為了更好地體現(xiàn)音樂在文化領(lǐng)域中的地位，我們各大高校也在積極的設(shè)立音樂專業(yè)方面的課程，現(xiàn)如今高校音樂教育主要的形式還是音樂的歌唱教學(xué)。高校的音樂專業(yè)教育是我們國家音樂教育的先行者、指導(dǎo)者，想要成為優(yōu)秀的音樂教師就要首先具備良好的音樂修養(yǎng)以及扎實的基礎(chǔ)能力，而基礎(chǔ)當(dāng)中歌唱部分是最重要的。唱歌也是音樂教育課程當(dāng)中主要的教學(xué)形式，所以本文音樂教育專業(yè)課程的思維方式入手，對高校音樂教育專業(yè)的課程教學(xué)改革進(jìn)行分析研究。并對歌唱教學(xué)在高校音樂教育專業(yè)的改善提出一點建議。

關(guān)鍵詞：高校音樂教育 課程改革 分析 研究

音樂教師可以說是藝術(shù)美的詮釋者，是教育美的指引者，音樂教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)水平直接會影響到所教學(xué)生的整體素質(zhì)。所以對于音樂教育專業(yè)的課程，各大高校正在逐漸的完善當(dāng)中，藝術(shù)院校、師范類院校等其他綜合類高校當(dāng)中的音樂教師所承擔(dān)的任務(wù)就顯得非常重要。他們的教育目標(biāo)是為了培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)音樂教育工作者。而從我國高校目前的情況來看，我國的高校音樂教育專業(yè)在教育思想上還很保守，缺乏一定的創(chuàng)新，沒有跟上時代發(fā)展的需求，因此我們要通過多個方面促進(jìn)音樂教師專業(yè)能力的發(fā)展與提高。

一、音樂教育課程改革的特色

（一）思維方式的更新

想要跟上時代的步伐，就要對教育的思想進(jìn)行大膽的更新。最開始出現(xiàn)教育思想的時候也是為了適應(yīng)社會才出現(xiàn)的，所以說任何一個模式的出現(xiàn)都是有原因的。在音樂教育專業(yè)，我們要確定全新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)手段來滿足日益變化的社會，而且為了能夠真正用于實際，我們所創(chuàng)新出來的新思維要具備系統(tǒng)性、開放性等特點，這樣新的思維方式才能被廣泛地應(yīng)用于各大高校的音樂教育專業(yè)課程改革當(dāng)中，以此來促進(jìn)高校音樂教育專業(yè)課程在實踐教育中的發(fā)展。

新思維改革的首要問題就是高等院校音樂教育專業(yè)的課程設(shè)置問題，這是最基礎(chǔ)的問題也是非常重要的問題之一。我們在改革的同時要考慮音樂教育培養(yǎng)的目的，要了解課程與課程之間的關(guān)系，要與其他的教學(xué)課程相輔相成，共同進(jìn)步，著重體現(xiàn)出新思維的系統(tǒng)性、實踐性結(jié)合的特點。此外新思維的改革思路還體現(xiàn)在教材的編制這一方面。對于音樂教育專業(yè)的教材，我們不建議直接全部都換掉，要適當(dāng)?shù)谋Ａ粢徊糠謨?nèi)容，在保留內(nèi)容的基礎(chǔ)上教師適當(dāng)?shù)难a充一些現(xiàn)今社會的新知識、新理念，只有這樣我們音樂教育專業(yè)的學(xué)生才能夠及時的跟上時代的步伐，才能及時掌握與當(dāng)前社會相關(guān)的知識和信息。

我們?yōu)榱烁玫丶ぐl(fā)學(xué)生的積極性，可以在音樂教育的過程當(dāng)中對一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使他們更好地掌握先進(jìn)的知識和與音樂相關(guān)的信息，于此同時我們還要注意加強學(xué)生自身的音樂審美感知能力，不僅僅是學(xué)生，我們的音樂教師也要不斷的進(jìn)步，把自己得到的感知、領(lǐng)悟告訴學(xué)生，這樣音樂教育專業(yè)的學(xué)生才有可能真正成為適應(yīng)社會發(fā)展需求的新型音樂教師。

（二）創(chuàng)新音樂教育的課程設(shè)置

對于高校音樂教育專業(yè)的課程總體設(shè)置而言，應(yīng)該做到及時的更新。最初各大高校中的音樂教育專業(yè)的課程分布并沒有跟上當(dāng)今時代的發(fā)展，而且有些高校還會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，別的專業(yè)課教師把本應(yīng)該上的音樂課給改成了自己專業(yè)課的課程，以至于很多的學(xué)生一個學(xué)期甚至一年都沒有上過音樂課，這樣的話，學(xué)生怎么能提高自身的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。而且有的高校所可設(shè)的音樂課程，他的課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容存在著很多不合理的地方，所以應(yīng)對這種情況最好的辦法就是實現(xiàn)音樂教學(xué)的創(chuàng)新。

二、歌唱教學(xué)

因為學(xué)校音樂教育中的主要教材就是歌曲，而歌唱教學(xué)又是目前大眾化的綜合素質(zhì)型的音樂教學(xué)最佳的方式之一，所以現(xiàn)階段各大高校都在運用歌唱教學(xué)法來為學(xué)生們傳授音樂方面的知識。歌唱同時也是提高音樂教育專業(yè)學(xué)生音樂知識與技能的有效手段，學(xué)生通過試唱、重唱等不同形式的歌唱，其實學(xué)生歌唱本身就是一種教學(xué)手段。因為歌唱可以提高學(xué)生的韻律感，學(xué)生自己就能夠找到唱歌時的不足。以便更好的學(xué)習(xí)音樂知識。

三、音樂教育專業(yè)改革的方法和路徑

（一）學(xué)科滲透與交叉學(xué)科

在對音樂教育專業(yè)進(jìn)行改革之前，我們要先了解音樂專業(yè)與其他專業(yè)之間的關(guān)系，這樣做可以幫組學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的基礎(chǔ)上做到知識活學(xué)活用，而對其他專業(yè)進(jìn)行音樂滲透時，教師要實時的分享各地高校教學(xué)中已經(jīng)取得良好教學(xué)成果的教學(xué)經(jīng)驗。比如，我們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生的即興伴奏能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)課本上的知識以外，還應(yīng)該付諸于實踐，于此同時還要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的相關(guān)知識，這也是提高學(xué)生綜合能力的有效途徑。

（二）課程組合方面

我們?yōu)榱藰?gòu)建合理的課程結(jié)構(gòu)體系，實現(xiàn)學(xué)科課程的整體優(yōu)化組合，因此必須對之前的一些傳統(tǒng)課程體系進(jìn)行相對的合并或者簡化。我們可以把一些聯(lián)系密切的學(xué)科合并在一起，創(chuàng)建一門新的學(xué)科，還可以把一些關(guān)聯(lián)很少的學(xué)科進(jìn)行簡化處理。在此，我們推薦增加一門即興彈唱課程，這門課程的增加不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高，這門課程的增加主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力以及應(yīng)用能力，可以說它是音樂教育專業(yè)中非常重要而且實用性很強的一門課程，這門課程不僅考驗學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力，還考驗教師的專業(yè)知識水平。

（三）高校音樂教育專業(yè)課程教學(xué)改革的意義

我們提高對高校音樂教育專業(yè)課程教學(xué)的改革發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不適合現(xiàn)今的社會發(fā)展需求，而且音樂教育專業(yè)是我們學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要專業(yè)，我們必須進(jìn)行行之有效的改革，以適應(yīng)不斷發(fā)展的新社會的需求。學(xué)生想要成為一名優(yōu)秀的音樂教師，就要注重自身的實踐能力方面的培養(yǎng)。綜上所述，我們只有在音樂教育專業(yè)的教學(xué)實踐中進(jìn)行大膽的研究與改革，才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的音樂人才。高校音樂教育專業(yè)課程教學(xué)改革的意義就在于它能夠及時的了解音樂教育當(dāng)中的缺點，及時進(jìn)行修改完善，最終經(jīng)過不斷努力，使我國的音樂專業(yè)人才能夠得到運用，為我國的音樂教育事業(yè)的改革與發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

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