沈燕萍

摘 要：我國具有非常深厚的文化底蘊。豐富的傳統文化經過歷史的不斷加工對人們的方方面面都產生著非常深遠的影響。將中國傳統文化與小學語文教育有效融合，不僅是對中國傳統文化的深入和綜合解析，同時也是當代小學教育的新方法和新理念。

關鍵詞：傳統文化；小學語文；有效結合；方法措施

隨著數千年來我國社會文化的不斷沉積，中國傳統文化的發(fā)展也更加豐富和多彩。在現代社會，中國傳統文化已經被逐漸地應用到社會生活以及人們生產的各個領域中，并且都產生了非常深遠的影響。在教育方面，中國博大精深的傳統文化是學生認識和學習知識的基礎，同時也是我國教育事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新的基礎，這種深入肌理的影響力更是現代教育發(fā)展的必然趨勢。

一、傳統文化對小學語文教育的重要意義和作用

傳統文化中的儒家思想、道家思想等等能夠體現優(yōu)秀精神品質和艱苦樸素精神的文化內容正是引導和教育當代學生的精神食糧。小學生作為中國傳統文化的繼承者和發(fā)揚者更應該對其有深刻的理解和認識。將中國傳統文化與小學文化教育進行有機結合，不但可以培養(yǎng)學生優(yōu)秀的民族意識和民族精神，同時還能對中國傳統文化進行更好的繼承和發(fā)展。

二、傳統文化與小學語文的結合策略

中國傳統文化是我國五千年歷史智慧和力量的結晶，也是民族精神的精華所在。隨著社會的發(fā)展，各種文化不斷的交融和碰撞，弘揚我國傳統文化就顯得尤為重要。小學生正處于心智發(fā)展不成熟階段，在小學語文教育中融入中國傳統文化需要注意一定的方式和方法，只有用正確的方法來引導學生，才能夠真正起到積極的作用。

1.由淺入深，循序漸進

在小學語文課堂上，傳統文化主要體現在詩詞歌賦和古代寓言故事中。小學生由于自身學習詩詞能力有限，因此，教師在教學中應該循序漸進，從簡單易學的詩詞對學生進行引導，并且可以通過反復誦讀來加深學生記憶。

2.國學經典，課堂滲透

最近幾年來我們可以看到一直有這樣的爭論，爭論的內容就是為何要復興國學，是不是應該從小學開始就讓學生熟背經書。個人認為，國學的復興應該是一個普及的過程，并不是要讓學生盲目地舉手背經書，而是應該讓學生在對一些經典的傳統文化進行了解的基礎上，逐漸提高國學思想。因此，教師在課堂上可以設置“傳統文化經典閱讀”環(huán)節(jié)，這樣不但深化了學生對傳統文化的認識，豐富了學生知識，同時還陶冶了學生情操，喚醒了心智與靈魂。比如，教師可以結合《三字經》《論語》等來進行語文教學。

3.校內校外，感受傳統

首先，語文課堂本來就是中國文化學習和發(fā)揚的載體，因此應該在語文教學的課堂上處處滲透出中國文化的精華，教師應該要在課堂上努力構建語文教學新模式，營造語文課堂的文化氛圍，

讓學生在感受民族文化氣息的同時，接受中國傳統文化的熏陶。

其次，想要讓學生更好地領悟中國傳統文化的豐富內涵，教師就應該開展各種文化實踐活動，讓學生走出課堂。具體來說，教師可以帶領學生參觀學校附近的名勝古跡，在參觀的同時讓學生感受傳統文化，這樣不但可以增強學生興趣，同時還能夠引起學生對傳統文化的好奇心。此外，在一些傳統節(jié)日中，教師還可以引用一些與節(jié)日相關的歷史典故或者傳統習俗。比如，中秋節(jié)，教師可以給學生講述嫦娥奔月的故事，端午節(jié)可以讓學生了解屈原的性格特征。并以此為契機，讓學生自己去探究中國傳統文化的精神內涵。

總之，將小學語文教學與中國傳統文化進行有效結合，能夠讓學生在傳統文化的學習和滲透中，逐漸吸取精神營養(yǎng)，提升人文素養(yǎng)。因此，我們應該加強小學語文教育中的傳統文化教育，以此來推進中國傳統文化傳承，并且真正從實踐中達到教書育人的目的。

參考文獻：

黃承斌.中國傳統文化對小學教育教學的啟示[J].東方企業(yè)文化，2010（15）.

編輯 李建軍