劉靜蘭

摘 要：構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，已成為新形勢(shì)下提高辦學(xué)水平的重要手段之一，但在實(shí)踐中需要根據(jù)形勢(shì)和對(duì)象的要求進(jìn)行改革和完善。近年來(lái)，阜新市太平區(qū)紅樹小學(xué)秉承“家校攜手，協(xié)同育人”的辦學(xué)理念，研究和剖析影響家校關(guān)系的主要問(wèn)題，推進(jìn)建立和諧家校關(guān)系的工作實(shí)踐，提出一些科學(xué)化、制度化、常態(tài)化的思考與設(shè)想。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐與探索；主要問(wèn)題；工作建議

一、構(gòu)建和諧家校關(guān)系的實(shí)踐與探索

1.健全機(jī)構(gòu)抓保障

學(xué)校從2007年開始，成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，聘請(qǐng)區(qū)教文體局關(guān)工委成員、優(yōu)秀家長(zhǎng)和學(xué)校骨干教師為委員會(huì)成員，主要領(lǐng)導(dǎo)親自負(fù)責(zé)，明確職責(zé)，促進(jìn)工作開展。成立家長(zhǎng)學(xué)校，開設(shè)密切家校關(guān)系大講堂，聘請(qǐng)專家到校舉辦講座、咨詢活動(dòng)；創(chuàng)設(shè)家?；?dòng)的平臺(tái)，選拔有特長(zhǎng)的優(yōu)秀家長(zhǎng)組成“家庭教育演講團(tuán)”，家長(zhǎng)給家長(zhǎng)上課，讓家長(zhǎng)發(fā)揮積極的作用，從而產(chǎn)生助人自助的理想局面。加大經(jīng)費(fèi)的投入，在師資的培訓(xùn)、教學(xué)條件的改善、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面，拿出專門的經(jīng)費(fèi)，保障家長(zhǎng)學(xué)校教材與教學(xué)的落實(shí)，以省編《小學(xué)生家庭教育讀本》為主要內(nèi)容，配套《社會(huì)主義榮辱觀和家庭教育》《家有小學(xué)生》《家教周報(bào)》《不輸在家庭教育上》《未成年人保護(hù)法》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等作為家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員輔助

教材。

2.健全制度抓落實(shí)

制定并嚴(yán)格執(zhí)行《家長(zhǎng)學(xué)校章程》《學(xué)習(xí)型家庭評(píng)定基本條件》《家長(zhǎng)委員會(huì)章程》《家長(zhǎng)學(xué)校教師守則》《家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員守則》《家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育培訓(xùn)制度》《家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則》《家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀家長(zhǎng)考評(píng)制度》，使工作規(guī)范化、制度化。

3.建立網(wǎng)站抓創(chuàng)新

為解決家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)缺少時(shí)間、方式單一、內(nèi)容不寬等問(wèn)題，學(xué)校依托黨務(wù)公開網(wǎng)站（http：//www.hsxxdw.com/）增設(shè)了“家校建設(shè)”版塊，搭建了高效快捷的無(wú)邊界課堂，以適應(yīng)學(xué)習(xí)需要。通過(guò)“家校建設(shè)”版塊里的“父母課堂”欄目，針對(duì)不同年級(jí)孩子的特點(diǎn)，分六個(gè)板塊為家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)素材，定期通過(guò)“關(guān)愛一線通”通知家長(zhǎng)組織自學(xué)，按要求上交自學(xué)筆記和心得體會(huì)，通過(guò)這樣的安排，既保證了教學(xué)的系統(tǒng)性，又能根據(jù)工作需要解決家長(zhǎng)學(xué)員的實(shí)際問(wèn)題，大大節(jié)省了時(shí)間，使家長(zhǎng)開闊了視野，深受家長(zhǎng)學(xué)員的歡迎。

4.搭建平臺(tái)抓互動(dòng)

我們?cè)诮⒓倚ｊP(guān)系工作的另一創(chuàng)新就是開通家?！靶畔⒅蓖ā薄皶沤涣鳌薄懊鎸?duì)面溝通”三駕“直通車”，做到了溝通渠道暢通快捷，大大提高了教育的時(shí)效性?！靶畔⒅蓖ā保瑢W(xué)校對(duì)家長(zhǎng)、教師、學(xué)生的電話、微信、微博、QQ等登記造冊(cè)，方便家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通聯(lián)系，做到學(xué)生每每發(fā)生行為偏?，F(xiàn)象，如缺勤、或沒完成作業(yè)、或違規(guī)違紀(jì)等，都及時(shí)告知家長(zhǎng)，教師這種為了孩子健康成長(zhǎng)的高度責(zé)任心，贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)和積極協(xié)作。利用遼寧移動(dòng)建立“關(guān)愛一線通”，借助“關(guān)愛一線通”向家長(zhǎng)發(fā)布有關(guān)信息，以加深家校溝通。對(duì)個(gè)別存在問(wèn)題較嚴(yán)重或較頑皮的學(xué)生，我們則請(qǐng)家長(zhǎng)到校協(xié)助教育。通過(guò)班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通，達(dá)到統(tǒng)一思想、統(tǒng)一步調(diào)、共同加大教育力度的目的，從而大大提高教育效率。

二、影響家校關(guān)系和諧的主要問(wèn)題

1.制度上缺乏科學(xué)性和穩(wěn)定性

（1）家長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間

一般只能安排在休息時(shí)間，有時(shí)還要考慮一些特殊家長(zhǎng)或授課家長(zhǎng)的需要安排時(shí)間，有的家長(zhǎng)還會(huì)認(rèn)為是學(xué)?；蝾I(lǐng)導(dǎo)的需要，在一程度影響了培訓(xùn)的公信力。

（2）培訓(xùn)對(duì)象缺乏穩(wěn)定性

參加人員的數(shù)量也有不確定性。今天來(lái)的可能是爸爸媽媽，明天來(lái)的可能是爺爺奶奶，對(duì)象有差異，造成工作開展缺乏穩(wěn)定性和規(guī)律性。

（3）師資力量缺乏

培訓(xùn)主依靠社會(huì)力量，但從事這方面的專家、學(xué)者較少，本地區(qū)又缺少這方面的人才，沒有成型的經(jīng)驗(yàn)和路子。

2.組織實(shí)施上缺乏針對(duì)性和長(zhǎng)效性

（1）家長(zhǎng)、學(xué)生甚至學(xué)校要求不一

不同類型的家長(zhǎng)在處理與學(xué)校的關(guān)系上有不同要求，甚至對(duì)同一事情的需要都有不同要求，在構(gòu)建和諧關(guān)系時(shí)很難把握同一標(biāo)準(zhǔn)。

（2）對(duì)構(gòu)建和諧家校關(guān)系的體系建設(shè)還不完整

在培訓(xùn)、管理等方面還有粗放化和隨意化的問(wèn)題，很難讓社會(huì)和家長(zhǎng)全方位接受。

（3）培訓(xùn)的周期長(zhǎng)、成本高

單靠學(xué)校自身力量很難保障，難以常態(tài)化。

三、推進(jìn)家校關(guān)系和諧的工作建議

1.解放思想，提高認(rèn)識(shí)，正確理解和諧家校關(guān)系的重要性

（1）各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和分管部門要站長(zhǎng)遠(yuǎn)的高度，用全面的、聯(lián)系的思想看待構(gòu)建和諧家校關(guān)系的重要性

家校和諧的關(guān)系有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；有利于改善學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

（2）要正確認(rèn)識(shí)目前家校關(guān)系存在的不足

構(gòu)建和諧家校關(guān)系工作還處于起步階段，有些問(wèn)題還待摸索和解決，家長(zhǎng)、社會(huì)存在一些不同的看法，都屬于改革中出現(xiàn)的問(wèn)題，必須通過(guò)進(jìn)一步深化才能解決。三是加大社會(huì)宣傳，消除誤解。采取多種形式向社會(huì)和家長(zhǎng)宣傳有關(guān)文件和政策規(guī)定，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)工作理解和支持。

2.注重整體謀劃，科學(xué)設(shè)計(jì)載體，推進(jìn)和諧家校關(guān)系常態(tài)化

（1）建立長(zhǎng)期的培訓(xùn)機(jī)制

每學(xué)期開學(xué)召開一次家長(zhǎng)學(xué)校工作專題會(huì)，學(xué)校每學(xué)期至少有兩次以上的行政例會(huì)上安排布置家長(zhǎng)學(xué)校工作。每學(xué)年定期舉辦四次家長(zhǎng)培訓(xùn)，每次培訓(xùn)時(shí)間均在兩課時(shí)以上，使每個(gè)家長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間均超過(guò)八學(xué)時(shí)。

（2）建立家長(zhǎng)培訓(xùn)簽到制

每次開展家長(zhǎng)培訓(xùn)都由教師組織家長(zhǎng)學(xué)員簽到，學(xué)校對(duì)學(xué)員參加培訓(xùn)情況進(jìn)行考勤記載；每學(xué)期對(duì)家長(zhǎng)培訓(xùn)情況都進(jìn)行一次考核測(cè)試，由學(xué)生回家向?qū)⒓议L(zhǎng)告知取得的成績(jī)，通過(guò)學(xué)生督促家長(zhǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（3）開展“三優(yōu)評(píng)選”活動(dòng)

每學(xué)期開展一次“三優(yōu)評(píng)選”活動(dòng)，即評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)員、優(yōu)秀講課教師和優(yōu)質(zhì)課，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師、學(xué)員進(jìn)行表彰，以此調(diào)動(dòng)授課教師和家長(zhǎng)學(xué)員參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性。

3.抓注關(guān)鍵環(huán)節(jié)，改進(jìn)工作方式，提高構(gòu)建和諧家校關(guān)系的科學(xué)性

（1）改善培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)家長(zhǎng)需要“量身訂制”培訓(xùn)內(nèi)容，定期向家長(zhǎng)征求培訓(xùn)意見和建議，突出針對(duì)性、開放性和靈活性。

（2）改進(jìn)培訓(xùn)方式

圍繞社會(huì)突出矛盾、家長(zhǎng)反映集中的問(wèn)題、學(xué)校要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)需要，可以繼續(xù)采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，也可以在“走出去”上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。請(qǐng)家長(zhǎng)集中去發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也可以采取網(wǎng)上授課、情景模擬處理具體問(wèn)題等方式，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

（3）改革傳統(tǒng)的教學(xué)考核模式

主管部門在考核學(xué)校業(yè)績(jī)時(shí)，要把和諧家校關(guān)系作為考核的重要內(nèi)容之一，吸納家長(zhǎng)參加測(cè)評(píng)、考核等工作，傾聽家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見，并將考核結(jié)果向社會(huì)公布，督促學(xué)校主動(dòng)做好家校和諧的關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

張林，邢方.構(gòu)建和諧親子關(guān)系的家校合作教育模式探索.現(xiàn)代中小學(xué)教育，2009（9）.

編輯 溫雪蓮