吳樂(lè)侃

摘 要：通過(guò)對(duì)技能大賽電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試項(xiàng)目的淺短分析和總結(jié)，從指導(dǎo)老師自身素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、系統(tǒng)調(diào)試等三個(gè)方面闡述了電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試項(xiàng)目的前期準(zhǔn)備和競(jìng)賽過(guò)程中的突發(fā)情況處理。通過(guò)舉例子的方式，充分說(shuō)明電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試這個(gè)項(xiàng)目涉及的知識(shí)面之廣、知識(shí)點(diǎn)之細(xì)。

關(guān)鍵詞：技能大賽；電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試；職業(yè)技術(shù)

普通高中有高考，職業(yè)院校有技能大賽。根據(jù)《全國(guó)職業(yè)院校技能大賽三年規(guī)劃（2013—2015年）》的規(guī)劃目標(biāo)，一是進(jìn)一步提升技能大賽的社會(huì)影響力，在這三年的規(guī)劃期內(nèi)舉辦的項(xiàng)目總和覆蓋中、高職專業(yè)目錄中80%的專業(yè)大類和40%的二級(jí)專業(yè)。二是進(jìn)一步完善全國(guó)大賽的辦賽機(jī)制。三是提升技能大賽與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相同的水平。下面針對(duì)此規(guī)劃，結(jié)合本人所帶的電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試技能比賽項(xiàng)目，談一些體會(huì)。

一、指導(dǎo)老師自身的綜合素質(zhì)

指導(dǎo)教師是技能大賽中的關(guān)鍵。職業(yè)技能大賽項(xiàng)目的多數(shù)內(nèi)容和要求具有涉及范圍廣、難度大及超出正常教學(xué)要求等特點(diǎn)，因此教師不僅需要全面的理論知識(shí)，還需較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，才能全方位指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

在電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試這個(gè)項(xiàng)目中，涉及電子電路元器件的識(shí)別、安裝與焊接，電子儀器儀表的使用，Protel DXP 2004軟件的使用，單片機(jī)程序的編寫等，諸多方面的知識(shí)。這就要求指導(dǎo)老師在平時(shí)上課的時(shí)候，自身多注意所教專業(yè)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，平時(shí)多留意一些創(chuàng)新的電子產(chǎn)品或者科技發(fā)明。

另外，暑假期間下企業(yè)培訓(xùn)則更是一個(gè)與現(xiàn)代制造業(yè)，各種高精尖技術(shù)親密接觸的難得機(jī)會(huì)。2013年暑假，我參加了緯創(chuàng)公司組織的“烙鐵手”培訓(xùn)，這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，正好切合了技能大賽電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試項(xiàng)目中元器件識(shí)別與焊接的要求。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，身體力行對(duì)于一個(gè)技能大賽指導(dǎo)老師來(lái)說(shuō)是一件十分必要而且必須要做的事情。

二、專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備

1.焊接技術(shù)

技能大賽中的焊接主要是直插元器件和貼片元器件的焊接，不涉及BGA、PGA等器件的焊接。對(duì)于直插元器件和貼片元器件的焊接，只要平時(shí)多加練習(xí)，在做到焊點(diǎn)美觀、牢固的同時(shí)，適當(dāng)提高焊接速度即可。

在焊接時(shí)，主要是烙鐵頭發(fā)熱，很容易氧化，而氧化了的烙鐵頭，就失去了對(duì)焊錫加熱，融化的作用了，所以在焊接過(guò)程中應(yīng)該不時(shí)地對(duì)烙鐵頭進(jìn)行保養(yǎng)。烙鐵頭一般由紫銅制成，按表面鍍層的不同，分為長(zhǎng)壽型和普通型兩種。其中，長(zhǎng)壽型是鍍鐵鎳合金，而普通型一般鍍鋅。鍍鐵鎳可以防腐蝕，不易氧化，不用修整，只要將烙鐵頭加熱后放在松香或濕布上擦洗干凈即可；鍍鋅的保護(hù)能力差，高溫時(shí)易氧化，易受助焊劑的腐蝕，要經(jīng)常清理和修整。

2.Protel DXP 2004軟件的使用

在技能大賽中，《電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試》這個(gè)項(xiàng)目，在電路作圖方面，主要側(cè)重用Protel DXP 2004軟件。那么，從幾年的大賽來(lái)看，主要是運(yùn)用Protel DXP 2004來(lái)進(jìn)行電路原理圖的設(shè)計(jì)、原理圖庫(kù)文件的管理、PCB板制作、PCB板布局與布線、PCB板設(shè)計(jì)規(guī)則、PCB元器件封裝庫(kù)文件的管理等6個(gè)方面來(lái)考查。下面用一個(gè)小的例子來(lái)說(shuō)明：

例：對(duì)于繪制導(dǎo)線和繪制直線，很多初學(xué)Protel DXP 2004軟件的人都會(huì)搞混這兩種線，因?yàn)檫@兩種線的顏色差得不多，畫圖方式也相差得不是很大。但是，這兩種線的實(shí)際用途卻相差甚遠(yuǎn)。

導(dǎo)線是具有電氣特性的，而普通的直線卻沒(méi)有電氣特性，它只是一種畫圖的工具。用于繪制原理圖中具有電氣特性的導(dǎo)線是Wiring工具欄中Place/Wire，用于繪制直線的是Drawing Tools工具欄中的Place/Drawing Tools/Line。如果將這兩種線搞錯(cuò)了，要么整張PCB原理圖中各元器件之間沒(méi)有電氣連接，要么所畫的直線是導(dǎo)線，具有電氣連接特性。

3.單片機(jī)程序的編寫

在這一項(xiàng)考核中，主要是涉及對(duì)89C51或者是89C2051單片機(jī)程序的編寫。那么，這兩種單片機(jī)都是屬于51系列單片機(jī)，它們的編程語(yǔ)言和環(huán)境都是一樣的，只是一個(gè)頭文件是51.h另一個(gè)是2051.h。

在比賽中，不會(huì)讓選手把系統(tǒng)所要實(shí)現(xiàn)功能的全部單片機(jī)程序都要寫出來(lái)，而是把絕大多數(shù)的程序都已經(jīng)給了選手，只是要求選手將其中一部分程序進(jìn)行修改或者添加。一般來(lái)說(shuō)，單片機(jī)程序編寫部分的前三道題是比較簡(jiǎn)單的，只要稍微學(xué)過(guò)單片機(jī)就能解決，而后三題是比較復(fù)雜的，需要仔細(xì)考慮清楚，看懂了他給的源程序后，才能有所作為。

三、關(guān)于系統(tǒng)調(diào)試

一般來(lái)說(shuō)，系統(tǒng)調(diào)試是這項(xiàng)競(jìng)賽中的最后環(huán)節(jié)。在這里，只要是在看懂原理概述和產(chǎn)品功能后，再按照任務(wù)書上的調(diào)試步驟，一步一步地調(diào)試，把調(diào)試結(jié)果填寫到任務(wù)書上就可以了。

技能競(jìng)賽是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要輔導(dǎo)老師和選手密切配合，在掌握基本理論知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，關(guān)鍵在于選手的訓(xùn)練狀態(tài)的調(diào)整，同時(shí)也要在模擬測(cè)評(píng)中查找不足之處，認(rèn)真改正；輔導(dǎo)老師和學(xué)生也要積極地走出去，和兄弟學(xué)校等加強(qiáng)溝通，獲取必要信息。

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[3]余艷偉.電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試輔導(dǎo)初探.黑龍江科技信息，2012（16）.

編輯 段麗君