曾玉桃

摘 要 當(dāng)前，隨著新課改的不斷深入，越來越多的專家學(xué)者關(guān)注到提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要性。對(duì)于我們小學(xué)體育學(xué)科來講也是如此，本人也一直在思考，對(duì)于本人所教的小學(xué)體育學(xué)科來講，應(yīng)該如何通過建立高效課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢？因此，本人通過查閱大量資料，并結(jié)合本人從事多年小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際入手分析，探索小學(xué)體育高效課堂教學(xué)提升策略，為優(yōu)化課堂教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育；體育教學(xué)；高效課堂

一、要想體育課堂變得高效，教師教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。一個(gè)對(duì)體育課不感興趣的學(xué)生；他會(huì)因?yàn)轶w育活動(dòng)需要付出較多的體力而感到“枯燥乏味”；反之，如果他對(duì)體育課有著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿，積極主動(dòng)，由要我練，變成我要練。因此，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣是提高體育課堂教學(xué)有效性的前提。要想使學(xué)生產(chǎn)生體育興趣，首先要設(shè)法使他們獲得成功。如在練習(xí)仰臥起坐時(shí)，有的同學(xué)沒有掌握動(dòng)作方法，一個(gè)也做不起來，我就讓同學(xué)幫忙，可以輕輕拉一下，讓他體會(huì)動(dòng)作的成功。通過這樣的教學(xué)能使不同層次的學(xué)生都感受到成功的喜悅，體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的快樂，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。其次，還要滿足學(xué)生的需要。把教學(xué)內(nèi)容組織得生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到新穎。如把大課間活動(dòng)的呼啦圈、空竹、滾鐵環(huán)、竹竿舞、抽陀螺等等帶進(jìn)體育課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的興趣。

二、要想體育課堂變得高效，教師教學(xué)要注重合理性

1.教學(xué)目標(biāo)要合理

教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)在滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要，有價(jià)值是回答教學(xué)是否做了值得去做的事情。教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)合理，直接影響到課堂教學(xué)效果。一節(jié)課目標(biāo)不明確，重點(diǎn)不突出，是導(dǎo)致體育新課程課堂教學(xué)形式主義的一個(gè)直接原因。因此，制定恰如其分的教學(xué)目標(biāo)是提高體育課堂教學(xué)有效性的重中之重。

下面關(guān)于水平三籃球課《原地單手肩上傳球》一課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)則可以借鑒：①能簡(jiǎn)單說出籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)身心發(fā)展的作用。②會(huì)2種胸前傳接球的方法。③能與伙伴合作完成單手傳球。這種教學(xué)目標(biāo)的制定明確而具體，便于操作，便于檢閱，讓人一目了然。

2.教學(xué)內(nèi)容要合理

要保證體育新課程課堂的有效教學(xué)，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，必須要精選有效的教學(xué)內(nèi)容。面對(duì)可供選擇的諸多內(nèi)容，應(yīng)如何選？選什么？選多少？本人認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)思考：選擇的教學(xué)內(nèi)容要有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如為了使學(xué)生正確掌握投擲壘球中的揮臂動(dòng)作，可以采用擲紙飛機(jī)比遠(yuǎn)、扔紙團(tuán)、投繩等學(xué)習(xí)內(nèi)容；為了提高增強(qiáng)學(xué)生的手臂力量，可以進(jìn)行各種方向的爬行練習(xí)；為了提高學(xué)生的身體控制能力和方向感，可以選擇各種翻滾類練習(xí)。取得盡可能好的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)之間相吻合，使全體學(xué)生的素質(zhì)得到提高。

3.選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有實(shí)效性

例如，在課的開始準(zhǔn)備部分，好多老師都會(huì)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，活躍學(xué)生身心，為下面的教學(xué)做好準(zhǔn)備。我們選擇游戲的內(nèi)容應(yīng)該是主教材的前奏，為整堂課的教學(xué)起到承上啟下的作用。如在“上前滾翻”一課時(shí)，我問學(xué)生怎樣能看到天？學(xué)生大多抬頭看天。我再問：我們低著頭怎么看到天？”有的聰明的孩子會(huì)想到分開兩腿彎著腰，從兩腿之間看天。這就解決了學(xué)生的團(tuán)身、低頭的問題，為下面的前滾翻教學(xué)起到很好的鋪墊作用，這樣的游戲內(nèi)容才真正具有實(shí)效性。而我們看到許多課，不管教學(xué)內(nèi)容是什么，在準(zhǔn)備部分跳一段韻律操了事，這樣的活動(dòng)的實(shí)效性是有欠缺的。

4.選擇的教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)

在不同的水平階段，學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)體育活動(dòng)有不同的需求。例如丟手絹、老鷹捉小雞等游戲就不太適合中高年級(jí)的同學(xué)，而一些對(duì)抗性太強(qiáng)的游戲?qū)Φ湍昙?jí)同學(xué)來說又會(huì)顯得太難。選擇適合不同年齡層次的學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容至關(guān)重要。

三、要想體育課堂變得高效，教師教學(xué)要講究方法

在課堂上“生不動(dòng)，我動(dòng)”是一廂情愿，“生動(dòng)，我也動(dòng)”才能和諧、高效發(fā)展，師生才能取得共贏。體育教學(xué)中有許多教學(xué)方法，不管采用何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，否則任何方法都是無效的。

1.根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的方法

在教學(xué)“耐久跑”這一內(nèi)容時(shí)，為使學(xué)生不覺得枯燥乏味，每次課都注重在練習(xí)場(chǎng)地、距離和練習(xí)時(shí)間上的改變，跑時(shí)的隊(duì)形可以多樣、新穎。如對(duì)低年級(jí)同學(xué)，教師可以帶領(lǐng)大家作蛇形跑、螺旋形跑或在跑動(dòng)中做各種有趣的動(dòng)作的練習(xí)；中高年級(jí)的同學(xué)在低年級(jí)的基礎(chǔ)上還可以在籃球場(chǎng)沿線跑，聽哨聲轉(zhuǎn)身跑或追逐跑，分組對(duì)抗等。這樣能提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，從而使學(xué)生在課堂上得到更好的練習(xí)效果。

2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇適合的方法。在教學(xué)中要立足于學(xué)生

不同年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不在同一水平線上，教學(xué)方法也不一樣。低年級(jí)的同學(xué)可以多采用故事化的情境教學(xué)法，如“青蛙跳荷葉”“打大灰狼”等，而對(duì)高年級(jí)同學(xué)來說，榜樣性的、自我暗示性的情境教學(xué)更適用。只有關(guān)注學(xué)生，“備”學(xué)生，才能找到有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)的效率。

隨著課改的縱深發(fā)展，“有效”“高效”已經(jīng)成為理想體育課堂的追求之目標(biāo)。讓我們拋開形式化和功利化，真正為每一個(gè)學(xué)生能在體育上獲得最大可能的發(fā)展而努力，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，讓體育課堂煥發(fā)活力！

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