趙彩宏

摘 要： 對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師的評(píng)價(jià)語言進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生個(gè)體

數(shù)學(xué)課堂語言有著自己的特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更是比較特殊。所以，教師在課堂教學(xué)中要對(duì)學(xué)生的課堂行為予以適時(shí)適度的評(píng)價(jià)，目的是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體課堂學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。下面我就談?wù)勱P(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)語言的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、不吝嗇賞識(shí)語言，讓孩子的童年充滿陽光

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極性的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語，盡量從正面引導(dǎo)。

例如在課堂上當(dāng)有些孩子分心的時(shí)候，我總會(huì)指著認(rèn)真聽講的孩子說：“我太喜歡我們班的某某同學(xué)了，他上課聽講多認(rèn)真啊，思考多積極啊。”每當(dāng)這時(shí)受到表揚(yáng)的孩子會(huì)更加認(rèn)真，而分心的孩子也會(huì)集中注意力。因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要盡可能多地使用一些引導(dǎo)性的語言，盡量保護(hù)好孩子的自尊。

為了讓全體學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕學(xué)生的發(fā)言中只有一個(gè)用得好的詞，只有一句說得好的話，也要立即給予熱情的鼓勵(lì)。比如我們班一個(gè)平時(shí)作業(yè)很亂的孩子有一天作業(yè)做得很整齊，我在他的作業(yè)后面寫了這樣一段話：“孩子，今天你的作業(yè)很整齊，老師很為你高興，你看看著多舒服啊，老師期待你更好的表現(xiàn)?！蔽易⒁獾疆?dāng)那個(gè)孩子拿到作業(yè)的時(shí)候那份高興之情溢于言表，果然這個(gè)孩子的作業(yè)越來越整齊，表現(xiàn)也越來越好。

大量實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì)，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，相信自己，積極向上的品格。

二、善用童趣與幽默的語言，讓課堂充滿魅力

數(shù)學(xué)是一門思維科學(xué)，它不像語文、英語等其他學(xué)科那樣形象生動(dòng)、富有趣味性。再加上傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂語言片面地強(qiáng)調(diào)要規(guī)范、簡(jiǎn)潔、科學(xué)、準(zhǔn)確，于是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生命力就受到了極大的挑戰(zhàn)，幾乎成了“乏味”的代名詞。如果數(shù)學(xué)老師在課堂中采用一些幽默的富于童趣的語言，數(shù)學(xué)課堂就可以充滿激情和趣味，使整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿個(gè)性和生命力。

例如，在有的學(xué)生分心的時(shí)候這樣提醒他：“有什么高興的事情讓你這么癡迷，不要吝嗇，說出來我們大家一起高興高興。”若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生東張西望，可提醒他：“小心！眼珠掉了可不好找！”如此，課堂氣氛馬上就活躍了，學(xué)生的注意力自然也就集中了。老師達(dá)到了批評(píng)的目的，學(xué)生又不會(huì)反感，可謂兩全其美。這樣老師能給學(xué)生以親切、平易近人的感覺，如果數(shù)學(xué)老師能夠恰如其分地在課堂中運(yùn)用幽默，就會(huì)拉近老師與學(xué)生間的距離，形成良好的課堂氣氛。

三、走下講臺(tái)做老師，讓學(xué)生享受平等民主

在一次培訓(xùn)中我聽了徐長(zhǎng)青的一節(jié)課《退中的數(shù)學(xué)》，當(dāng)一個(gè)陌生的中年老師出現(xiàn)在孩子們面前的時(shí)候，他是這樣和孩子們交流的：“見到我你有什么問題想問呢？”孩子們自然會(huì)問：“你姓什么啊？”他告訴孩子們他姓楊。他接著問：“你們?cè)趺捶Q呼我呢？”“楊老師?！彼终f：“可以加個(gè)字嗎？”“楊老師好?！薄澳銈兒?！再可以加個(gè)字嗎？”“楊老師你好！”“真好，說到了你，說明你的心里有了我?！焙⒆觽兲貏e高興，陌生感一下子就消失了，很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

充滿愛心和智慧的評(píng)價(jià)語言能保護(hù)學(xué)生的心靈，學(xué)生在老師和風(fēng)細(xì)語的語言中，糾正自己學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，自然會(huì)沒有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí)中，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然會(huì)提高。

四、自由與和諧，創(chuàng)造課堂意想不到的精彩

一節(jié)復(fù)習(xí)課上，我因?yàn)橐粋€(gè)女同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的一個(gè)錯(cuò)誤而大大地表揚(yáng)了她，這時(shí)我們班善于思考的李志堅(jiān)同學(xué)說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)配套練習(xí)精要點(diǎn)撥上的一個(gè)錯(cuò)誤?！蔽矣悬c(diǎn)疑惑地看著他。他自信地說：“分子和分母都是合數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)一定不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的說法是錯(cuò)誤的。比如十分之九?！边@時(shí)李磊反駁：“人家前面不是說了嗎，分子和分母是兩個(gè)相鄰的自然數(shù)，這樣的分?jǐn)?shù)一定是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?！崩钪緢?jiān)又針鋒相對(duì)地說：“二十分之九你又該如何解釋呢？”反駁的聲音消失了。因?yàn)槲业恼Z言給孩子們創(chuàng)造了自由與和諧的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們還我一個(gè)意想不到的精彩。

五、寬容與理解，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的獨(dú)特體驗(yàn)是一種珍貴的教育資源。面對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的理解，有一位教師說：“雖然你的答案是錯(cuò)誤的，但我很佩服你敢于發(fā)言的勇氣。”

總之，教師應(yīng)該針對(duì)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)潛能進(jìn)行富有激勵(lì)性、個(gè)性化的評(píng)價(jià)，運(yùn)用和諧、民主、平等的課堂評(píng)價(jià)語言。使每一個(gè)學(xué)生都有一種獲得成功的愉悅感，真正把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為一種精神享受，從而真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效，真正促進(jìn)學(xué)生的全面和諧健康發(fā)展。