小學數(shù)學課堂教學
- 撥亂反正 糾錯前行
提升小學數(shù)學課堂教學效率的途徑。關(guān)鍵詞：學生；日常錯誤資源；提升；小學數(shù)學課堂教學中圖分類號：G633.6?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2023）33-0088-04學生的成長之路充滿了挑戰(zhàn)和困難，作為教師，需要引導學生積極面對困難，并以此為基礎(chǔ)來尋找到解決問題的方法，進而提高自身的能力。然而，在現(xiàn)實的教學過程中，許多學生并沒有意識到日常錯誤資源的重要性，特別是在他們反復犯相同錯誤的情況下，學生難以以自律和主動的心態(tài)來面對。學生的
考試周刊 2023年33期2023-09-18
- 數(shù)學思想在小學數(shù)學課堂中的滲透
提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量。因此，本文深入探討小學數(shù)學滲透數(shù)學思想的方法，真正融入課堂中，以促進提高學生學習效率。關(guān)鍵詞：數(shù)學思想滲透；小學數(shù)學課堂教學；研究分析【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）05-0101-03數(shù)學思想方法包含許多方面，其中數(shù)形結(jié)合、假設(shè)思想、劃歸思想等對學生的能力要求都比較高，而歸納思想、比較思想、符號思想、轉(zhuǎn)化思想等學生掌握起來比較容易
當代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 淺析小學數(shù)學課堂教學中的“單元整合”
。在小學數(shù)學課堂教學中，單元整合成為教師教學目標的發(fā)展方向，提高學生的綜合素質(zhì)能力，不斷讓學生在主動整合中進行自主創(chuàng)新，能夠?qū)⑴f知識與新知識進行聯(lián)系，融入學生的情感態(tài)度和價值觀，逐漸讓學生學會進行知識的遷移，提高學生的自主解決問題的能力，能夠讓學生在單元整體目標融合中，提升數(shù)學素養(yǎng)。教師作為單元整合的實踐者，應(yīng)當能夠把握單元整合的整體目標，讓學生在擊破各個分支目標的同時，也能夠構(gòu)建良好的單元整體知識架構(gòu)，利用有效的整合方法，逐漸解決學生的困境，優(yōu)化課堂教學
江蘇廣播電視報·新教育 2022年16期2022-07-17
- 簡析小組合作學習模式在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用
展，小學數(shù)學課堂教學中發(fā)生了較大的變化，直接影響了當前小學數(shù)學課堂教學。小學生正處于思維較為活潑的時期，若是依舊采用傳統(tǒng)教學的方式教學數(shù)學，極有可能使學生喪失對數(shù)學的學習興趣，因此小學數(shù)學教師應(yīng)采用多樣化的教學方式，如小組合作學習模式，實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學。小組合作學習模式是當前小學數(shù)學課堂教學中較為常見的一種教學方式，特別是在新課程教學改革后，小組合作學習模式的優(yōu)勢更為明顯。小組合作學習模式作為新型的教學模式，不僅能有效培養(yǎng)小學生的合作學習意識，還能激發(fā)
中學生學習報 2022年34期2022-07-05
- 雙減下小學數(shù)學課堂教學模式優(yōu)化策略
要對小學數(shù)學課堂教學模式加以優(yōu)化，促使學生積極的投入到小學數(shù)學教學活動中，讓學生在掌握一定數(shù)學知識的同時，有效的提高小學數(shù)學的課堂效果。本文就雙減下小學數(shù)學課堂教學模式優(yōu)化策略進行探討。關(guān)鍵詞：雙減;小學數(shù)學課堂教學;優(yōu)化策略引言：雙減政策的提出主要是為了減輕學生的學業(yè)壓力，促使學生的全面發(fā)展以及健康成長。在雙減政策的背景下，教師在開展小學數(shù)學教學活動時，要對數(shù)學的課堂教學模式進行優(yōu)化，讓每位學生都能踴躍的參與到數(shù)學知識的學習中，減輕學生的學習壓力，使學生
科教創(chuàng)新與實踐 2022年7期2022-06-26
- 小學數(shù)學課堂中學生逆向思維培養(yǎng)策略分析
詞：小學數(shù)學課堂教學;逆向思維;培養(yǎng)策略引言：處于小學階段的學生，他們各方面都在發(fā)展的時期，這一時期的學生需要教師進行的雕刻打磨，幫助學生掌握牢固的基礎(chǔ)知識。而數(shù)學這一科目的學習需要學生有抽象邏輯的思維，但是小學階段的學生，他們的思維方式還處在形象的階段，使得他們不能很好的掌握數(shù)學的基礎(chǔ)知識。對此，在小學的數(shù)學教學中，教師可以培養(yǎng)學生的逆向思維，一方面鍛煉學生的數(shù)學思維能力，使學生的數(shù)學思維的到一定的培養(yǎng)，另一方面還能幫助學生更深層次的掌握數(shù)學的基礎(chǔ)知識，
科教創(chuàng)新與實踐 2022年11期2022-06-26
- 雙減政策落實下小學數(shù)學教學模式優(yōu)化策略
優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學，提高學生學習數(shù)學知識的效率，促使小學階段的數(shù)學課堂教學獲得一定的教學成效。本文就雙減政策落實下小學數(shù)學教學模式優(yōu)化策略進行探討。關(guān)鍵詞：雙減政策;小學數(shù)學課堂教學;教學優(yōu)化策略引言：小學階段正是學生打基礎(chǔ)時期，對學生以后的學習有著嚴重影響，再加上雙減政策的提出，為教師的教學工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。因此，在雙減政策的背景下，教師在組織學生開展小學階段的數(shù)學教學時，要給考慮到多方面的因素，引導學生主動的參與到小學數(shù)學知識的學習中，有效的提升
學生之友 2022年7期2022-06-25
- 淺談優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的方法
化;小學數(shù)學課堂教學;方法目前的教育中，教學有效性是大家都在關(guān)注的問題，對于數(shù)學課堂中存有的問題，教師應(yīng)及時調(diào)整教學方案，根據(jù)學生的實際情況，優(yōu)化教學手段，從而保障數(shù)學教學效率。在日常授課時，要以全面培養(yǎng)學生發(fā)展為核心目標，根據(jù)所學內(nèi)容進行教學方法上的調(diào)整，打破傳統(tǒng)教學上的局限形式，為學生創(chuàng)造更多的學習方法，讓數(shù)學課堂充滿生機。一、小學數(shù)學教學中存在的問題當前的小學數(shù)學教學中，難免會有一些教師的教學觀念停滯在以往的教學時期，沒有樹立起創(chuàng)新教學意識，認為教學
快樂學習報·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 小學數(shù)學課堂教學中核心素養(yǎng)培育的實踐路徑
下對小學數(shù)學課堂教學中核心素養(yǎng)培育的實踐路徑進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學課堂教學;核心素養(yǎng);實踐路徑引言2016年，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)發(fā)布，對于學生的綜合素養(yǎng)提出了確切的要求。要怎樣才可以提升學生的整體素質(zhì)，已成為人們所關(guān)注的重點。部分教師在當今時期還是會受到各種因素的影響不能深刻認識到數(shù)學核心素養(yǎng)的重要性，因此教學理念還比較陳舊，教學方式還比較單一，造成教學效果不夠理想。為了學生的全面發(fā)展，需要我們不斷地學習理解新理念，遵循教育規(guī)律，改革創(chuàng)新
快樂學習報·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 小學數(shù)學課堂教學中“減負增效”的應(yīng)用探析
下對小學數(shù)學課堂教學中“減負增效”的應(yīng)用進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學課堂教學;“減負增效”;應(yīng)用探析引言數(shù)學學科承載著育人的重要使命與責任。“雙減”政策要求學校切實有效減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔，深入貫徹立德樹人的教育宗旨?！半p減”背景下的小學數(shù)學教學更加注重學生的個體差異，增強作業(yè)的趣味化、生活化、實踐化、操作化等，通過作業(yè)提高學生的學習興趣?！半p減”背景下的數(shù)學作業(yè)設(shè)計，要幫助學生有所收獲，真正達到教育質(zhì)量的提升，從而實現(xiàn)減負增效課堂的構(gòu)建
中學生學習報 2022年29期2022-06-09
- 城鄉(xiāng)結(jié)對互動下的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”數(shù)學課堂教學模式*
網(wǎng);小學數(shù)學課堂教學【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）16-0009-03The "Internet + Education" Mathematics Classroom Teaching Mode under theInteraction Between Urban and Rural AreasYANG Xiaojuan （Tiansheng Kang
當代家庭教育 2022年16期2022-05-30
- 小學數(shù)學課堂教學與信息技術(shù)的融合分析
下對小學數(shù)學課堂教學與信息技術(shù)的融合進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學課堂教學;信息技術(shù);融合分析中圖分類號：A 文獻標識碼：A 引言信息技術(shù)處于進步和發(fā)展的動態(tài)化過程中，在學校教學中引入信息技術(shù)手段成為當前教學的趨勢，信息技術(shù)的輔助使得課堂教學更為輕松愉悅，教學難點更易突破。數(shù)學學習對學習者的理解分析能力有著較高的要求，小學生抽象思維能力欠缺，他們對很多問題無法快速理解，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠轉(zhuǎn)變教學思想和教學模式，幫助小學生深刻理解抽象難懂的數(shù)
小作家報·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 小學數(shù)學課堂教學中體驗式教學方法的應(yīng)用探析
下對小學數(shù)學課堂教學中體驗式教學方法的應(yīng)用進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學課堂教學;體驗式教學方法;應(yīng)用探析引言體驗式學習這一理念由心理學家馬丁·湯姆森提出，是指通過實踐的方式了解周圍的事物，將抽象化的知識轉(zhuǎn)化為實踐步驟，注重以學習者為整個教育中心，使學生全情投入到整個教學環(huán)節(jié)，通過反思與實踐有機結(jié)合的方式從實踐中獲取到相應(yīng)的實踐技能、理論知識以及學習態(tài)度。在體驗式教學環(huán)節(jié)，學生可以真正成為課堂教學的主角，教師不再單純以理論知識傳授為教學方法，而是通
中學生學習報 2022年23期2022-05-18
- 淺析小學數(shù)學課堂中學生上課積極性的探究分析
詞：小學數(shù)學課堂教學;學生上課積極性;培養(yǎng)策略引言上課積極性對于學校教育而言非常關(guān)鍵，它可以使得學生全身心的投入在課堂上，促使學生沉浸在文化基礎(chǔ)知識的學習中，并慢慢的掌握基本的文化基礎(chǔ)知識。在小學的數(shù)學課堂中，老師要重視學生的上課積極性，并采取不同的教育方法，帶動學生投入到小學數(shù)學的教學活動中，充分的調(diào)動了學生的上課積極性，并以此提高了學生掌握數(shù)學知識的有效性，讓小學數(shù)學的課堂上取得了優(yōu)異的教育效果。一、提升課堂參與度，激發(fā)積極性據(jù)調(diào)查顯示，在小學的數(shù)學教
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 小學數(shù)學課堂導入中存在的問題及對策研究
詞：小學數(shù)學課堂教學;問題研究;對策分析引言通過對當前小學數(shù)學課堂教學的分析，我們發(fā)現(xiàn)在基礎(chǔ)的導入課程中，有些教師并不重視導入環(huán)節(jié)，甚至直接忽視了導入部分，這也就帶來了非常嚴重的問題。本文就對這些問題進行深入的分析，并提供一系列的對策研究。一、當前小學數(shù)學課堂導入中存在的問題數(shù)學學習是一個非常嚴謹?shù)倪^程，這也與學生的認知產(chǎn)生了很大的差異。所以不少小學生在學習的過程中也就出現(xiàn)了嚴重的問題。為了提高學生的學習興趣，數(shù)學教師也會在課前開展有效的課堂導入[1]。1
民族文匯 2022年1期2022-03-14
- 談小學數(shù)學課堂教學中的高階思維能力的培養(yǎng)
對談小學數(shù)學課堂教學中的高階思維能力的培養(yǎng)進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學課堂教學;高階思維能力;培養(yǎng)引言教師在日常教學的過程中應(yīng)該緊跟社會和國家的發(fā)展趨勢，為學生營造深度學習的氛圍，培養(yǎng)自主學習的意識，以此建立完善的數(shù)學知識體系。在此過程中加深并且強化學生對于相關(guān)知識的理解和記憶，將相應(yīng)的知識進行銜接，掌握相應(yīng)的數(shù)學知識和技巧，這樣才能全面系統(tǒng)地促進學生的發(fā)展和成長，使其可以運用較為創(chuàng)新、長遠的眼光看待數(shù)學問題，為今后的學習和生活創(chuàng)造良好的條件。一
現(xiàn)代科教論叢 2021年9期2021-12-13
- 基于數(shù)學核心素養(yǎng)的小學數(shù)學課堂教學實踐
實際小學數(shù)學課堂教學的發(fā)展狀態(tài)過程觀察參與式管理課堂教學通過實例，得到實際的小學數(shù)學課堂和中生的數(shù)學核心素養(yǎng)課堂教學知識表達能力的狀態(tài)有關(guān)發(fā)展情況，并通過提供適當?shù)男W數(shù)學基礎(chǔ)資料選擇并對課堂教學中的實例進行分析。關(guān)鍵詞：小學生;數(shù)學核心素養(yǎng)：小學數(shù)學課堂教學對小學數(shù)學課堂進行教學評價不僅能掌握學生的學習情況，而且還能有效激發(fā)學生學習的積極性。目前在小學數(shù)學課堂教學中，評價策略使用相對較少，導致課堂教學效率大大降低。教師應(yīng)該基于核心素養(yǎng)，利用好評價這一教學
科學與生活 2021年25期2021-12-02
- 小學數(shù)學教學中小組合作學習的有效性探究
詞：小學數(shù)學課堂教學;小組合作;教學研究數(shù)學是一門具有較強邏輯性的學科，對學生掌握知識點的要求較高，相比傳統(tǒng)的教學模式，小組合作學習更有助于學生培養(yǎng)思維思考能力，營造一個互幫互助的和諧氛圍，促進學習效率的提高。1 小組合作學習的含義小組合作一直是被各個學校運用廣泛的一種教學方式，尤其是小學數(shù)學這種具有一定邏輯性和抽象性特點的學科，能夠有效解決傳統(tǒng)教學上存在的一些難題。老師在掌握班級內(nèi)每個學生的學習能力和學習成績后，進行統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排，將學生分組成隊，同
中學生學習報 2021年19期2021-11-24
- 小學數(shù)學課堂教學中體驗式教學方法的應(yīng)用探析
下對小學數(shù)學課堂教學中體驗式教學方法的應(yīng)用進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學課堂教學;體驗式教學方法;應(yīng)用探析引言體驗式教學即利用學生的各種感官了解周圍的人物、事件、物品，并感受知識，可以設(shè)計適合的場景，讓學生在體驗的過程中，站在一個全新的角度進行理解并感悟所講內(nèi)容。因此，教學時要按照課程的目標及要求進行合理的情境設(shè)計，讓學生積極地融入到情境中，在體驗情境的過程中達到自我教育、自我認識的目的。一、組織教學活動體驗新知，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維學生是課堂學習的
中學生學習報 2021年19期2021-11-24
- 基于小學數(shù)學教學中學生計算能力的培養(yǎng)
詞：小學數(shù)學課堂教學;學生思維能力;計算能力;培養(yǎng)策略1引言數(shù)學計算是人們在日常當中應(yīng)用最多的知識，也是數(shù)學教學的基本內(nèi)容，培養(yǎng)小學生的計算能力有助于提高小學數(shù)學的成績。整體上來說，計算能力也是人的基本技能，學好計算知識可以為以后數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的小學計算教學經(jīng)常是通過不斷重復訓練來提高學生的計算能力。因而出現(xiàn)過分追求計算的情況，學生一般只停留在算對、算快的層面上，因此對數(shù)學興趣并不高，導致整體數(shù)學思維能力也沒有得到應(yīng)有的提升。學生在計算中如果
天府數(shù)學 2021年3期2021-11-19
- 小學二年級數(shù)學教學有效性初探
級;小學數(shù)學課堂教學;教育有效性作為課堂教學研究工作者，如何才能提高學生對于二年級基礎(chǔ)數(shù)學的主動學習力與積極性，如何才能讓每個學生對基礎(chǔ)數(shù)學真正產(chǎn)生感興趣，進而主動參與學習，是目前擺放在每個數(shù)學教師面前的重要教學課題。二年級基礎(chǔ)數(shù)學的具體教學內(nèi)容中，要求每個學生不僅掌握了最基礎(chǔ)的加、減、乘、除等邏輯運算知識能力，并對培養(yǎng)學生的計算綜合邏輯分析運算能力、抽象邏輯概括分析能力與綜合推理邏輯判斷能力都應(yīng)該有著一定的高度要求?；诖?，教師在針對課堂教學中的目標而在
科教創(chuàng)新與實踐 2021年39期2021-11-18
- 數(shù)學故事在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用研究
事在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：數(shù)學故事;小學數(shù)學課堂教學;應(yīng)用研究中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-081引言故事是一種描述事件發(fā)展的文學體裁，其情節(jié)具有主動性及連貫性，對讀者具有吸引力。故事的內(nèi)容大多豐富多彩，能夠吸引兒童的注意力，讓兒童的生活和學習變得豐富多彩，大部分兒童都在故事的影響下成長。和數(shù)學相關(guān)的故事，不但有著非常有趣的情節(jié)，而且其中的數(shù)學知識和數(shù)學方法也非常豐富。數(shù)學故事不但能激發(fā)學生的
小作家報·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 思維導圖在小學數(shù)學課堂教學的應(yīng)用研究
圖;小學數(shù)學課堂教學;應(yīng)用策略引言小學生愿意運用感性思維探索外面的世界，教師在課堂教學中將符合學生身心發(fā)展特點以及學習特點的學習內(nèi)容進行有效的思考，從學生的學習興趣出發(fā)，將思維導圖運用于小學數(shù)學課堂教學中。思維導圖是思維延伸工具，結(jié)合數(shù)學教材內(nèi)容，形成不同的思維主題，通過線條、圖形、文字以及符號的有效融合進行網(wǎng)狀思維的呈現(xiàn)，在直觀感受思維變化的同時學生形成發(fā)散思維，解決數(shù)學問題，探索多條解題思路，實踐學習中將新知識與舊知識進行聯(lián)系，從而將思維導圖作為學習的
學生之友 2021年4期2021-11-13
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學數(shù)學游戲化教學探析
+;小學數(shù)學課堂教學;游戲化教學的方法中圖分類號：G623.5? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）28-0073-02Analysis on the Gamification Teaching of Primary School Mathematics under the Background of "Internet+"（Shuangling Primary School， Jimei District， Xia
天津教育·上 2021年10期2021-10-30
- 探究思維導圖在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用策略
圖在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用策略進行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：思維導圖;小學數(shù)學課堂教學;應(yīng)用策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-140引言在小學數(shù)學教學過程當中，教師要在傳統(tǒng)教學模式的基礎(chǔ)之上不斷做出改進，嘗試引入思維導圖作為教學輔助工具，在數(shù)學課堂上幫助學生整理數(shù)學學習思路，讓他們能夠?qū)Ω鞣N數(shù)學知識之間的關(guān)聯(lián)有清晰的認知，從而提升數(shù)學課堂教學效率。1思維導圖應(yīng)用至小學數(shù)學教學的重要性小學數(shù)學教育目標并非僅是培養(yǎng)學生的運算能力
小作家報·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 小學數(shù)學課堂教學中思維導圖的應(yīng)用策略探析
針對小學數(shù)學課堂教學中思維導圖的應(yīng)用策略這一話題展開討論和探析。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學課堂教學;思維導圖;應(yīng)用策略引言：隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代的人們更加重視高效的學習和工作，而思維導圖在現(xiàn)如今的社會工作和學習中都具有非常重要的作用，其通過視覺符號對數(shù)學知識進行良好的整合，能夠促使學生更好地學習和掌握相關(guān)的數(shù)學知識。老師在實際授課要學會巧妙地應(yīng)用思維導圖加強數(shù)學課堂教學的效果，將抽象的數(shù)學知識直觀性地展現(xiàn)給學生，以此有效促進學生更加積極主動地探究數(shù)學知識。一、思
中學生學習報 2021年11期2021-10-15
- 小學數(shù)學課堂教學中小組合作學習的運用研究
分析小學數(shù)學課堂教學的氛圍、課堂效率等內(nèi)容，來對小組合作學習進行研究探討。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學課堂教學;小組合作;教學研究中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）30-0077-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.30.038人類過著群居生活，人與人之間免不了溝通交流，在日常生活中不可避免地要相互幫助，在每個行業(yè)中，各個成員之間需要相互合作，其
學周刊 2021年30期2021-10-11
- 淺析小學數(shù)學課堂教學中錯誤資源的有效應(yīng)用
詞：小學數(shù)學課堂教學;錯誤資源;有效研究應(yīng)用前言：在當前新型教育教學觀念的影響下，很多小學數(shù)學教學研究人員已經(jīng)能夠正確的認識錯誤資源的存在，并且認可這些資源的價值性。但是在長期追求正確和必須精準的數(shù)學課堂教學觀念的影響下，很多教師都不能對錯誤資源建立起正確的認知看法，對錯誤資源的存在利用上的缺失。為此，需要教師與學生共同的對錯誤資源產(chǎn)生改觀，學生需要認識到錯誤資源帶來的一個學習促進作用，教師需要將錯誤資源在課堂上進行有效利用，發(fā)揮其價值作用，樹立數(shù)學知識的
科技研究 2021年22期2021-09-22
- 傳承傳統(tǒng)文化，感受內(nèi)在魅力
詞：小學數(shù)學課堂教學;傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;解決策略與傳統(tǒng)的教學方式相比，新的教學方式更加側(cè)重于對學生自主學習探究能力的培養(yǎng)。針對小學數(shù)學課堂來說，教師應(yīng)該在傳授給學生相關(guān)的知識的同時，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，在滲透傳統(tǒng)文化教育的同時，引導學生通過數(shù)學課堂的學習，建立正確的三觀。本文通過對小學數(shù)學教學中有關(guān)滲透中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀分析，以及提出具體的實施路徑來探究社會與個人發(fā)展的共通之處，旨在推動學生學習的同時，培養(yǎng)學生的數(shù)學文化意識。一、在小學數(shù)學的實際教學中滲透
三悅文摘·教育學刊 2021年35期2021-09-17
- 小學數(shù)學課堂教學中動手操作的基本模式
研究小學數(shù)學課堂教學中動手操作的基本模式。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學課堂教學;動手操作;基本模式前言：有生理學研究證明：人的大腦是有分工的，各自都在處理著不同的信息，右腦和左腦具有互補性。因此，在小學的教育中老師們要抓住對學生動手能力的培養(yǎng)，從而緩解學生大腦的疲勞感，也讓學生在進行動手操作中手腦并用，得到思維的更大發(fā)展，激發(fā)出潛力。在如今現(xiàn)代化的教育中，小學生掌握更多的數(shù)學理論，而且要讓學生將所學的知識運用到實踐中，為學生未來的發(fā)展提供更扎實的基礎(chǔ)。一、加強感知，培
啟迪·中 2021年4期2021-09-10
- 信息化時代背景下優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的策略研究
化 小學數(shù)學課堂教學 策略研究引言小學數(shù)學新課標指出，運用信息技術(shù)教學可以改變學生的學習方式，提供給學生更豐富的學習資源，是學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具。把信息技術(shù)融入數(shù)學課堂教學，可以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新精神，同時也能降低數(shù)學學習的難度，優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學，提升小學數(shù)學教學質(zhì)量。一、課堂導入信息化，激發(fā)學生的學習興趣課堂是學生獲取知識的重要場所，導入環(huán)節(jié)是學生進入學習狀態(tài)的關(guān)鍵階段，對于學生而言具有重要的意義。例如，學生在學習“時、分、秒”
教學博覽 2021年8期2021-09-10
- 信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用探討
術(shù);小學數(shù)學課堂教學;應(yīng)用與探討信息技術(shù)的大規(guī)模快速發(fā)展無疑給每一個生活在新時代的人們帶來了便利。古代人不出門便知天下事的心愿在今天得以實現(xiàn)，災(zāi)情預(yù)報能迅速而精準的被捕捉以提醒人們及時躲避，信息技術(shù)走進校園也讓新的教學方式層出不窮。傳統(tǒng)的教學方法左右逃不過教師在課堂上講課，孩子們認認真真在桌子上記筆記的情景。但是對于數(shù)學理念的學習是一個難題，抽象的數(shù)學理念以往全靠老師的口授去給孩子講解，信息技術(shù)的應(yīng)用在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學的尷尬，也很大程度上激發(fā)了孩子
學習與科普 2021年10期2021-09-10
- 芻議微課在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用策略
課;小學數(shù)學課堂教學;應(yīng)用策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A引言從本質(zhì)上講，微課就是微課資源，融合了文字、數(shù)字、圖片、表格、圖形、動作等元素的短視頻，其重在強調(diào)豐富而又深刻，突出學習中的重難點，幫助學生快速解決問題。尤其是，小學生正處于兒童身心成長階段，學生還不具備歸納、演繹、邏輯思維能力，對問題的看法就是一種直觀性思維。因此，善于利用微課資源，在拓展學生數(shù)學思想的同時，幫助學生及時地解決數(shù)學疑惑點，為學生進一步攀登更高數(shù)學高峰打下扎實的學習基礎(chǔ)。一
小作家報·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 網(wǎng)絡(luò)學習空間在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用策略研究
間;小學數(shù)學課堂教學;應(yīng)用研究一、 引言網(wǎng)絡(luò)學習空間在小學數(shù)學教學中的廣泛應(yīng)用好處眾多。首先，能夠優(yōu)化教育資源分布不均衡的現(xiàn)象。例如，當前很多農(nóng)村和偏遠地區(qū)以及教育資源不充分的地區(qū)都采用了利用網(wǎng)絡(luò)進行遠程授課學習知識的方法。其次，有效提高教學效率和教學質(zhì)量，保障教師授課的進度。例如，教師利用網(wǎng)絡(luò)學習空間能夠有效節(jié)約板書的時間，還能夠?qū)⒅R動態(tài)化和生動化，從而便于學生的理解，提高學生對知識的吸收能力。而教師可以利用網(wǎng)絡(luò)學習空間引導學生練習不同難度和等級的題目
考試周刊 2021年51期2021-08-23
- 以學生發(fā)展為本提高小學數(shù)學課堂教學的有效性
進行小學數(shù)學課堂教學的重新定位。掌握以學生發(fā)展為本的內(nèi)涵，對其課堂教學環(huán)節(jié)進行全面創(chuàng)新和改進。這樣才能使小學數(shù)學課堂教學的有效性、合理性、創(chuàng)新性得到全面提升?！娟P(guān)鍵詞】以學生發(fā)展為本;小學數(shù)學課堂教學;有效性中圖分類號：G623.5? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）18-0067-02To Improve the Effectiveness of Primary School Mathematics Class
家長·下 2021年6期2021-07-30
- 淺談小學數(shù)學課堂教學中問題情境的創(chuàng)設(shè)
述了小學數(shù)學課堂教學問題情境的創(chuàng)設(shè)，淺談了問題情境的基本概念、問題情境創(chuàng)設(shè)的基本原則分析了目前小學數(shù)學課堂教學存在的問題，進而從緊密聯(lián)系學生生活的環(huán)境、學生的角度出發(fā)，提出幾條小學數(shù)學課堂教學的創(chuàng)設(shè)路徑。通過創(chuàng)設(shè)問題情境來調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生投入學習活動的主觀能動性，進而促使學生掌握知識，鍛煉創(chuàng)新能力，形成創(chuàng)新思維。問題是思維形成的充分條件，問題為思維形成提供方向以及動力?！絷P(guān)鍵詞：數(shù)學;小學數(shù)學課堂教學;問題情境;創(chuàng)設(shè)路徑一、問題情境的基本概念
速讀·上旬 2021年3期2021-07-28
- 小學數(shù)學課堂教學中小組合作學習的運用策略分析
統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學來看，其中存在一定不足，究其主要原因是小學數(shù)學課堂教學效率的低下，對此我們在新時代小學數(shù)學課堂教學實踐中應(yīng)充分結(jié)合學生的學習需求和教學目標，運用多元化的教學方法和策略不斷提升學生的學習積極性，促進教學成果的進一步轉(zhuǎn)化。小組合作學習作為新課改教學下的重要教學方法對于活躍課堂氛圍、調(diào)動學生學習主動性有著重要作用和意義，因此我們可以在小學數(shù)學課堂教學中靈活運用小組合作學習法，提高課堂教學效率?！絷P(guān)鍵詞：小學數(shù)學課堂教學;小組合作學習法;策略分
速讀·下旬 2021年4期2021-07-23
- 基于游戲化教學的小學數(shù)學教學改進策略
詞：小學數(shù)學課堂教學;游戲化教學;改進策略引言：數(shù)學這一科目本身就具備一定的枯燥復雜性，再加上小學階段的學生，他們的思維模式不能很好的適應(yīng)數(shù)學知識的學習，導致學生會對數(shù)學知識的學習產(chǎn)生一定的抵觸性。針對這種情況，在小學階段的數(shù)學教學中，教師可以利用小學生的興趣愛好，采取游戲化的教學方式，吸引學生的目光，引導學生在游戲中掌握數(shù)學知識，使學生學習數(shù)學知識的效率獲得一定的提高。一、創(chuàng)建游戲化教學情境開展數(shù)學教學由于小學生的心智還沒有發(fā)展成熟，再加上現(xiàn)代數(shù)學這一科
數(shù)理報（學習實踐） 2021年6期2021-07-04
- 如何運用多媒體輔助小學數(shù)學課堂教學
詞：小學數(shù)學課堂教學;教學方法;多媒體技術(shù)引言科技發(fā)展是社會進步的重要動力，在科技的影響下，我國的教育領(lǐng)域也在向著現(xiàn)代化的方向邁進，多媒體技術(shù)與教學工作的融合就是有力的證明。小學階段的數(shù)學知識對于小學生來說難度很大，一些抽象性內(nèi)容理解起來異常困難，這也是老師教學中面臨的主要問題，為了強化教學效果，加速學生對知識點的理解，老師可以引入多媒體技術(shù)，利用此項技術(shù)的輔助性作用，把抽象的數(shù)學知識具體化。下文對此進行簡要的闡述。1 多媒體輔助小學數(shù)學課堂教學的意義1.
錦繡·上旬刊 2021年3期2021-06-11
- 小學數(shù)學課堂教學中抓準核心問題的策略研究
針對小學數(shù)學課堂教學中抓準核心問題的策略進行分析和研究。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學課堂教學；核心問題；策略中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）04-0019核心問題是一節(jié)課的中心問題，所有教學都圍繞其展開，核心問題的確定不僅可以幫助教師更加明確教學目的，還有助于鍛煉學生的思維能力和分析解決問題的能力，促進學生的數(shù)學學習。因此，小學數(shù)學教師應(yīng)看到核心問題的重要性，抓準核心問題開展教學，提高教學效率。接下來，對小學數(shù)學課堂教學中
中學課程輔導·教學研究 2021年4期2021-05-17
- 淺談小學數(shù)學課堂教學中錯誤資源的有效利用
探討小學數(shù)學課堂教學中錯誤資源利用措施。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學課堂教學;錯誤資源;利用學生在學習過程中犯錯是難免的，如何利用錯誤資源才是教學的重點。學生犯錯說明在教學中以及學生理解過程中還存在問題，因此需要不斷糾正小學生的失誤以及偏差行為，合理的利用這些教學資源，引發(fā)學生思考，提升數(shù)學教學效果。一、小學數(shù)學課堂教學中錯誤資源的利用價值（一）提升學生自信在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，學生一旦犯錯，教師就會批評學生，一定程度上影響了學生的自信心，導致學生害怕錯誤、不能正視
錦繡·下旬刊 2021年5期2021-05-14
- 數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用研究
? 小學數(shù)學課堂教學? 應(yīng)用? 研究【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）12-0107-02小學數(shù)學與其他學科有很大的不同，對學生的思維水平要求很高。因此，大多數(shù)小學生在掌握數(shù)學知識方面經(jīng)常遇到各種問題，因為他們的思維還不夠成熟。這些問題不僅對教學的效果和水平產(chǎn)生了負面影響，而且隨著時間的推移削弱了學生的積極性，從而影響了最終的學習成果。教師在課堂上積極運用數(shù)字故事，促使學生更加透徹地掌握知識點，同時可讓
課程教育研究 2021年12期2021-04-13
- “互聯(lián)網(wǎng)+多媒體”在小學數(shù)學課堂教學中的有效應(yīng)用研究
”在小學數(shù)學課堂教學中的有效應(yīng)用進行了詳細分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+多媒體”;小學數(shù)學課堂教學;有效應(yīng)用就目前情況來看，多媒體在數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用已經(jīng)十分普遍了，甚至很多農(nóng)村小學都安裝了多媒體教學設(shè)備，這樣給我們的教學帶來了十分大的便利。不過從整體情況來看，傳統(tǒng)多媒體教學方式中尚存在一定的問題，從而在一定程度上阻礙到教學發(fā)展，不利于學生數(shù)學知識的有效學習。為了有效解決這一問題，促使科技更好的滲透進教學中，“互聯(lián)網(wǎng)+多媒體”應(yīng)運
文理導航 2021年9期2021-04-12
- 網(wǎng)絡(luò)學習空間在小學數(shù)學教學中的有效應(yīng)用
間;小學數(shù)學課堂教學;應(yīng)用引言隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學習空間在小學數(shù)學教學中的被廣泛應(yīng)用，且網(wǎng)絡(luò)教學模式的多樣化、形式層次化的教學方式被眾多家長與同學所認可，而這種教學模式多樣的網(wǎng)絡(luò)學習平臺在應(yīng)當前社會形式的發(fā)展趨勢被人們所推崇，網(wǎng)絡(luò)學習平臺給人們帶來的好處也越來越多。網(wǎng)絡(luò)教學平臺的具有遠程教學的優(yōu)勢，無論是物欲橫流的大城市還是偏遠的鄉(xiāng)村，都能夠通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺學習到更多的知識，這充分體現(xiàn)資源分配均衡優(yōu)勢。其次，是在教學過程中充分利用了遠程操作的方式節(jié)省
家庭教育報·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 小學數(shù)學教學中提高學生動手實踐操作能力的措施
詞】小學數(shù)學課堂教學;動手實踐操作;小學教育隨著時代的不斷進步，小學數(shù)學教育目標也在不斷變化，現(xiàn)如今的小學數(shù)學教育不僅重視學生數(shù)學知識、數(shù)學思維的培養(yǎng)，同樣注重學生數(shù)學興趣以及數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)。這就需要數(shù)學教師緊跟時代要求，不斷轉(zhuǎn)變、更新小學數(shù)學教學理念，并對課堂教學方法進行改進和完善，從而促進學生數(shù)學素質(zhì)的全面培養(yǎng)。一、小學數(shù)學課堂教學中動手實踐操作的重要性（一）有助于激發(fā)小學生的數(shù)學學習興趣小學生普遍有著活潑好動、注意力容易分散的特點，這使小學生
家長 2021年2期2021-03-17
- 如何運用多媒體輔助小學數(shù)學課堂教學
詞：小學數(shù)學課堂教學;教學方法;多媒體技術(shù)引言科技發(fā)展是社會進步的重要動力，在科技的影響下，我國的教育領(lǐng)域也在向著現(xiàn)代化的方向邁進，多媒體技術(shù)與教學工作的融合就是有力的證明。小學階段的數(shù)學知識對于小學生來說難度很大，一些抽象性內(nèi)容理解起來異常困難，這也是老師教學中面臨的主要問題，為了強化教學效果，加速學生對知識點的理解，老師可以引入多媒體技術(shù)，利用此項技術(shù)的輔助性作用，把抽象的數(shù)學知識具體化。下文對此進行簡要的闡述。1 多媒體輔助小學數(shù)學課堂教學的意義1.
錦繡·上旬刊 2021年7期2021-03-15
- 信息化條件下小學數(shù)學課堂教學方式與學習方式變革研究
也對小學數(shù)學課堂教學方式產(chǎn)生了一定的影響，對其發(fā)展與進步產(chǎn)生了一定的推動作用，促進了小學數(shù)學課堂教學方式與學習方式的變革。本文主要講述了信息化條件下小學數(shù)學課堂教學方式與學習方式變革研究 ，以此來供相關(guān)人士的交流參考。關(guān)鍵詞：信息化條件;小學數(shù)學課堂教學;教學與學習方式在現(xiàn)在社會的不斷發(fā)展過程中，我國已逐步邁入了信息化的時代，因此，為了滿足時代的需求就必須要改變傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學方式與學習方式，讓其發(fā)展更加符合時代發(fā)展的特征?，F(xiàn)代信息技術(shù)對小學數(shù)學課堂
人物畫報 2021年6期2021-03-13
- 基于小學數(shù)學教學中學生計算能力的培養(yǎng)
詞：小學數(shù)學課堂教學;學生思維能力;計算能力;培養(yǎng)策略1引言數(shù)學計算是人們在日常當中應(yīng)用最多的知識，也是數(shù)學教學的基本內(nèi)容，培養(yǎng)小學生的計算能力有助于提高小學數(shù)學的成績。整體上來說，計算能力也是人的基本技能，學好計算知識可以為以后數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的小學計算教學經(jīng)常是通過不斷重復訓練來提高學生的計算能力。因而出現(xiàn)過分追求計算的情況，學生一般只停留在算對、算快的層面上，因此對數(shù)學興趣并不高，導致整體數(shù)學思維能力也沒有得到應(yīng)有的提升。學生在計算中如果
天府數(shù)學 2021年10期2021-03-11
- 小學數(shù)學課堂教學小組合作學習策略的探究
用在小學數(shù)學課堂教學中，改變了傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學中存在的不足，大大提升了數(shù)學教學質(zhì)量和效率，激發(fā)了學生的探索精神和求知欲，為提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。基于此，文章主要對小學數(shù)學課堂教學小組合作學習策略展開了討論，希望為更多教師提供幫助，促使小學數(shù)學教學水平得到顯著提升?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學課堂教學;小組合作學習;策略一、引言數(shù)學是一門基礎(chǔ)且重要的學科，數(shù)學綜合能力是每個學生應(yīng)該具備的技能之一。隨著我國教育體系不斷完善和優(yōu)化，小組合作學習模式已經(jīng)成為教師關(guān)
教育界·A 2021年1期2021-03-10
- 小學數(shù)學課堂教學中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究
分析小學數(shù)學課堂教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學課堂教學 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)引言在素質(zhì)教育的背景下，核心素養(yǎng)這一概念也受到了國家的廣泛重視，如何有效的培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為所有教育工作者值得思考的問題。小學階段是學生學習的關(guān)鍵時期，數(shù)學作為小學教育體系中的重要內(nèi)容，對開發(fā)學生的智力和思維起著重要的作用，在小學數(shù)學教學中教師也要順應(yīng)時代的發(fā)展，采取有效的方法，不斷培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，引導學生更好地學習數(shù)學，提高小學生的學習能力和綜合素質(zhì)，為以后
民族文匯 2021年10期2021-01-14
- 思維導圖在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用
圖;小學數(shù)學課堂教學;概念教學以往的小學數(shù)學教學中，教師往往更注重理論知識的傳授，課堂教學氛圍過于沉悶。因此，小學數(shù)學教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學思維，將更多先進的教學方法與小學數(shù)學教學相融合，從而推動小學數(shù)學教學改革，促進學生全面發(fā)展。一、思維導圖在小學數(shù)學概念教學中的運用現(xiàn)階段，很多小學數(shù)學教師都認可了思維導圖的積極作用，并且主動將思維導圖教學方法與小學數(shù)學教學進行融合，取得了良好的教學成效。思維導圖可以幫助學生建立數(shù)學思維，將數(shù)學知識點更為形象地展現(xiàn)在學
數(shù)學大世界·下旬刊 2020年10期2020-12-23
- 數(shù)學課堂教學中如何有效開展小組合作
圍繞小學數(shù)學課堂教學中如何有效開展小組合作學習進行了分析和探討?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學課堂教學；小組合作學習；開展在開展小學數(shù)學教學的過程中，教師要想將課堂教學的有效性進行提高，就必須對小組合作學習這一方法進行合理應(yīng)用。教師通過引導學生進行小組合作學習，不僅可以將學生的學習能力及團隊意識進行提高，同時通過讓學生進行不斷的交流和合作，也可將教學任務(wù)進行有效完成。在開展教學的過程中，教師通過對合作學習機制進行合理建立，除了可以為學生營造良好的學習氛圍之外，還可以引
課堂內(nèi)外·教師版 2020年5期2020-12-21
- 淺談如何提高低年級數(shù)學教學質(zhì)量的點滴體會
法;小學數(shù)學課堂教學素質(zhì)教育的目的就是要全面提高受教育者的素質(zhì)。在小學數(shù)學教學過程中，要從學生的實際和需要出發(fā)，強調(diào)學生的積極參與和主動學習。同時，現(xiàn)代信息技術(shù)以開放性、綜合性、及時性和高效性等優(yōu)勢進入課堂，打破了傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學模式的束縛，使教育的內(nèi)容、手段和方法發(fā)生了根本性的變革。在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的教學，強調(diào)增強學生參與、合作、空間觀念和創(chuàng)新意識，在教師的引導下，學生通過積極有效的思維活動，在獲取數(shù)學知識的同時，智力得到發(fā)展，能力得到提高，從而最
快樂學習報·教研周刊 2020年9期2020-12-18
- 立德樹人融入小學數(shù)學課堂教學的途徑探究
人;小學數(shù)學課堂教學;融入途徑受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學校和家長都唯分數(shù)論，通過成績來評定學生對學科的掌握程度，導致很多學科在教學過程中過于重視理論教學，而忽視了立德樹人理念的融入。這樣不利于培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)，阻礙了學生健康成長，影響學習。在新教學理念的要求下，教師要立德樹人，主動體會學生的感受，將學生作為教學主體來開展教學活動。一、立德樹人融入小學數(shù)學課堂教學的重要意義1.增添數(shù)學課堂的樂趣小學是開展德育的關(guān)鍵時期，小學生獲取知識的主要來源就是
教育界·下旬 2020年8期2020-12-07
- 如何運用多媒體輔助小學數(shù)學課堂教學
輔助小學數(shù)學課堂教學展開論述?！娟P(guān)鍵詞】如何運用多媒體 輔助 小學數(shù)學課堂教學一、在小學數(shù)學教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義首先，在小學數(shù)學教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠激發(fā)學生的學習興趣。多媒體技術(shù)具有獨特的優(yōu)勢，通過多媒體展現(xiàn)教學內(nèi)容可以實現(xiàn)視頻和音頻的有效結(jié)合，將抽象化的數(shù)學知識生動形象地呈現(xiàn)給學生，方便小學生理解、記憶，促使小學生體會到學習數(shù)學并不是一件枯燥的事情。通過多媒體技術(shù)進行教學，讓數(shù)學的學習過程充滿樂趣，有利于激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生自主學習的
商情 2020年28期2020-11-30
- 如何在小學數(shù)學課堂教學中實施小組合作學習
詞】小學數(shù)學課堂教學;小組合作學習;應(yīng)用引言隨著課程改革的不斷深入發(fā)展，要求小學數(shù)學教學不能保持一成不變，而是要主動適應(yīng)新時代教育的新要求。具體來說，要從培養(yǎng)小學生數(shù)學素養(yǎng)的角度出發(fā)，堅持以學生為中心開展教學活動。其中，小組合作學習對于調(diào)動學生參與課堂的積極性，促進學生全面發(fā)展具有重要的意義。所以，在小學數(shù)學教學中要倡導合作學習方式，讓學生學會合作，優(yōu)化合作學習實效，為學生的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。1小學數(shù)學課堂教學中小組合作學習的內(nèi)涵合作是指兩個或者兩個
科學導報·學術(shù) 2020年82期2020-11-08
- 巧用交互式一體機提升小學數(shù)學課堂教學有效性
提升小學數(shù)學課堂教學有效性的具體方式入手，簡要地探討交互式一體機對現(xiàn)代教學的重要意義?！娟P(guān)鍵詞】 交互式一體機 ?小學數(shù)學課堂教學 ?有效性新課改強調(diào)學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，可以將現(xiàn)代各種新型的信息技術(shù)手段融入到教學實踐中，提升學生學習積極性，解決目前教學中存在的問題，提高教學效率和質(zhì)量。交互式一體機作為一種全新的科技手段，應(yīng)用于小學數(shù)學課堂教學中可以有效地提高教學的效率。一、交互式一體機與小學數(shù)學課堂教學交互式一體機是一種新型的互動平臺，從目前的觀察來看能
考試與評價 2020年9期2020-11-06
- 閩南傳統(tǒng)建筑習俗文化融入小學數(shù)學課堂教學的探索與思考
融入小學數(shù)學課堂教學的必要性及其價值意義，接著通過教學案例分析，闡述了在小學數(shù)學課堂教學中融入閩南傳統(tǒng)建筑習俗文化的幾點做法，探索融入的三大教學策略，為后期的課題研究提供了寶貴的經(jīng)驗。關(guān)鍵詞：閩南傳統(tǒng)建筑習俗文化;小學數(shù)學課堂教學;探索;思考中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-02-14 文章編號：1674-120X（2020）22-0065-02一、問題提出教社科〔2014〕3號文《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》第四點指出：
教師·上 2020年8期2020-10-26
- 游戲化教學在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用
改善小學數(shù)學課堂教學模式，給學生提供最新穎的課堂學習環(huán)境，有效激發(fā)學生的學習興趣，為提高其數(shù)學成績做出貢獻。關(guān)鍵詞：游戲化教學;小學數(shù)學課堂教學;應(yīng)用小學階段數(shù)學課程的學習對于學生來說，理解和掌握知識是難點也是重點，學習興趣和學習的方法則是獲取知識的關(guān)鍵，因為小學階段的學生其年齡較小，自制力差，缺乏邏輯思維能力，在數(shù)學知識的學習上還存在著一定的困難。再加上數(shù)學知識要求學生具有強烈的邏輯性思維，才能夠掌握其中復雜的知識內(nèi)容。而傳統(tǒng)的課堂教學中，教師采用填灌式
國家通用語言文字教學與研究 2020年5期2020-10-20
- 淺談小學數(shù)學高效課堂中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
詞：小學數(shù)學課堂教學;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)實踐研究在數(shù)學課程的學習過程當中，對于學生們的思維靈活度以及邏輯思維能力的要求是相對較高的，這些方面對于一個人創(chuàng)新能力高低也是有些非常重要的影響，對于學生們來說，思維方式的養(yǎng)成以及創(chuàng)新意識的養(yǎng)成并不是一個短時間內(nèi)可以達到的結(jié)果，從小學課堂當中就對學生們加以引導，無疑會對他們的思維方式和創(chuàng)新意識的養(yǎng)成造成一個較大的影響，讓他們在日后的學習當中可以將創(chuàng)新意識貫徹到底，從而不斷的提升自身的創(chuàng)新能力，在學習方面取得更大的成果。一
速讀·下旬 2020年5期2020-10-09