孫慶慶

摘 要：本文從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和促使學(xué)生個性發(fā)展三方面探討了在體育教學(xué)中能夠讓學(xué)生主動參與體育課堂的一些有效策略。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；主動參與；有效策略

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）07-062-1

素質(zhì)教育是一種弘揚(yáng)學(xué)生主體性的教育，強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生生動活潑地、積極主動地得到發(fā)展。那么，在體育課堂教學(xué)中，教師采取哪些有效策略，引導(dǎo)學(xué)生主動參與呢？筆者認(rèn)為：

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.制定完善的競爭機(jī)制。爭強(qiáng)好勝，不甘落后是青少年共同的心理特征。而競爭機(jī)制的引入正是利用了青少年的這一心理特征而成為激發(fā)學(xué)生外在動機(jī)形成的最有效的手段之一。好的競賽不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生的外在動機(jī)，而且能夠作為一種鼓勵進(jìn)取、鞭策落后的誘因去調(diào)動學(xué)生尚不成形的各種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，并使其活躍起來，強(qiáng)烈起來。這不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們“自我求成”的需要、積極向上的需要發(fā)展得更為強(qiáng)烈，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、敢于拼搏、不甘落后的精神和成功感等健康的思想品質(zhì)。我們可以把所有學(xué)生按照優(yōu)劣、動靜等進(jìn)行合理的搭配組成小組，在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行小組競賽，并且制定完善的激勵機(jī)制進(jìn)行評價，保證調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感。成功感是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)行為影響學(xué)業(yè)成績所持有的有效或無效的主觀體驗。成功感的強(qiáng)弱，與學(xué)生實(shí)際獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果緊密相關(guān)。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生取得了理想的學(xué)習(xí)成績，有助于形成較強(qiáng)的成功感，較強(qiáng)的成功感又激勵學(xué)生繼續(xù)努力，進(jìn)一步證實(shí)和加強(qiáng)最初的自我成功感；而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在學(xué)習(xí)上屢遭挫折，無法達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，容易使他們覺得自己能力有限，即使努力也難以取得好的學(xué)習(xí)成績，因此便有可能形成較弱的成功感。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要善于教會學(xué)生如何去達(dá)到自己的目標(biāo)，并針對不同學(xué)生的不同目標(biāo)提出具體的建議。如果學(xué)生有過失敗的經(jīng)歷，應(yīng)該讓他們從小的、容易的、力所能及的目標(biāo)著手，同時讓學(xué)生自己記錄一下自己每一步的成功，教師也應(yīng)該為這些學(xué)生的每一次進(jìn)步給予鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的信心。

二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

1.教給學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的方法。體育教學(xué)不僅直接為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自覺鍛煉的方法。會聽：聽要入耳，如果聽而不聞，等于沒聽。學(xué)生聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽老師的講解，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的發(fā)言，并能聽出別人發(fā)言中的問題。會看：主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。首先要給學(xué)生觀察權(quán)，不要以教師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡學(xué)生通過自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或少講。會想：會想，首先要肯想。課堂上要學(xué)生肯動腦子想問題，除了靠教師教學(xué)的啟發(fā)性外，還要靠“促”，促使他動腦子。要求學(xué)生，老師每發(fā)一問，人人都要立即思考，準(zhǔn)備回答。如果不會答，也要把問題重述一遍并說出自己是怎么想的，想到哪兒不會了。告訴學(xué)生這也是一種回答。堅持這樣做，可以提高提問的教學(xué)效率。因為全班學(xué)生毫無例外人人都得積極動腦思考，會與不會都有的可想。提問時可讓可能不會答的優(yōu)先做答，再請會答的針對前者的疑問做答。提問后教師要及時評價，對回答好的，敢于發(fā)言的要給予鼓勵。會說：聽、看、想，要通過“說”這一點(diǎn)來突破。語言是思維的結(jié)果，要說就得去想。課堂上抓住要學(xué)生盡量多說這一環(huán)，就能促進(jìn)學(xué)生多想；要會想，想得出，想得好，就得認(rèn)真聽，細(xì)心看。抓了會說，就能促進(jìn)其它三會。

2.教給學(xué)生練習(xí)的方法。體育教學(xué)在安排練習(xí)時既要考慮到學(xué)生身體的素質(zhì)情況，又要考慮到學(xué)生自身的知識體系的差異性，同時又要根據(jù)不同的內(nèi)容組織不同的練習(xí)方式，所以教師在教給學(xué)生的練習(xí)方法時，應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容而定。例如，在以往學(xué)生覺得最為枯燥的田徑課教學(xué)中，改變單一的一節(jié)課或幾節(jié)課僅僅只學(xué)一種技術(shù)的教學(xué)安排，突出學(xué)生身體鍛煉的實(shí)效和身心的愉悅，設(shè)置了障礙跑練習(xí)、負(fù)重奔跑練習(xí)、兩人三足行、各種姿勢的跳躍練習(xí)、追逐球練習(xí)等，課前讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下根據(jù)自己的興趣及特點(diǎn)組成練習(xí)小組并要求學(xué)生邊練習(xí)邊探討哪一種動作能跑得更快、跳得更高、更遠(yuǎn)、合作得更默契，最后在結(jié)課時由每個小組組長進(jìn)行小結(jié)、評價。這樣，培養(yǎng)了學(xué)生主動練習(xí)的興趣和習(xí)慣，使學(xué)生在和諧的環(huán)境中真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、促使學(xué)生個性發(fā)展

1.提供發(fā)展個性的良好環(huán)境。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題，在體育教學(xué)中要重視弘揚(yáng)學(xué)生的主題性，要讓學(xué)生主動地、生動活潑地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。體育運(yùn)動是人的一種獨(dú)立的行為活動。因此，在體育教學(xué)中要建立師生間的良好關(guān)系；選用生動有趣，符合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的教材；培養(yǎng)學(xué)生的道德感、美感和責(zé)任感；在體育活動中，他們的身體直接參與活動，他們的思維活動與機(jī)體活動緊密結(jié)合，他們的個性也在其中得到充分的展示與發(fā)展。如，武術(shù)能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、敏捷等性格；球類對發(fā)展協(xié)作、靈活、獨(dú)創(chuàng)等個性大有益處等等。所以說體育教學(xué)能夠為學(xué)生提供發(fā)展個性的良好環(huán)境。

2.重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們要十分重視學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。為了充分挖掘這些能力，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，滿足他們的好奇心、學(xué)習(xí)需求和愛好，充分發(fā)揮他們的求索精神。讓學(xué)生主動學(xué)會學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的重要途徑。例如，在準(zhǔn)備活動中讓學(xué)生設(shè)計徒手操或游戲內(nèi)容，上課時分組做準(zhǔn)備活動，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們設(shè)計的內(nèi)容是豐富多彩的，大家練習(xí)的興趣也很濃厚，有的組做游戲、有的組花樣跑、有的組還跳起街舞來，學(xué)生們的積極性高漲，上課的氣氛熱烈，教學(xué)效果也很好。再如在復(fù)習(xí)課的教學(xué)時，讓學(xué)生主動探索更好更快地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳途徑，學(xué)生的主觀能動性、想象力、不甘落后、勇于創(chuàng)新的精神都得到培養(yǎng)，個性也得到了發(fā)展。