許詠梅

摘 要：班主任是一個(gè)班級(jí)從事所有活動(dòng)的管理者，班主任管理的措施是否有效，不但影響著整個(gè)班級(jí)的整體管理效果，并且影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果以及未來的發(fā)展。初中班主任的管理工作必須要符合初中生的個(gè)性特征以及國家的教育制度，采用靈活的管理措施，并且還必須根據(jù)學(xué)生的不斷發(fā)展創(chuàng)新管理模式。

關(guān)鍵詞：同一角度；關(guān)愛學(xué)生；社會(huì)趨勢(shì)；家庭教育；學(xué)校教育

班級(jí)這個(gè)團(tuán)體不但是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的重要機(jī)構(gòu)和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、健康發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)境，同時(shí)也是學(xué)校實(shí)施管理措施的基本組成部分。而班主任作為班級(jí)的重要管理者，不但是班級(jí)的指引者和教育者，同時(shí)也是班級(jí)管理工作的關(guān)鍵所在。因?yàn)槌踔猩乃季S非?；钴S、性格各異、熱情活潑，所以，初中班主任在班級(jí)管理工作中就需要將自身的作用充分發(fā)揮出來，用自身的關(guān)心、愛心、耐心及細(xì)心對(duì)班級(jí)中的初中生進(jìn)行綜合教育管理工作，以此來幫助學(xué)生朝著健康積極的方向發(fā)展。筆者總結(jié)自身多年的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)之前的管理措施進(jìn)行創(chuàng)新探索。

一、和學(xué)生站在同一角度是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理創(chuàng)新的前提

初中生正處于世界觀與價(jià)值觀形成的年齡階段，自身的道德觀念相對(duì)薄弱、自我約束力不足，再加上每個(gè)初中生之間都存在著差異，這種差異表現(xiàn)在個(gè)性與能力方面。作為班主任，必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且發(fā)揚(yáng)初中生的個(gè)性，進(jìn)行“根雕”式的創(chuàng)新管理，要將“因材施教”落實(shí)到日常管理工作中去。與此同時(shí)，要將創(chuàng)新當(dāng)作教育管理工作的重點(diǎn)，積極創(chuàng)新適合不同性格的管理措施。在日常學(xué)習(xí)生活中，班主任要鼓勵(lì)初中生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，讓初中生主動(dòng)參與，積極實(shí)踐。要將初中生動(dòng)手實(shí)踐的愿望挖掘出來，并且要多與初中生配合與交流，構(gòu)建一個(gè)輕松愉快的班級(jí)氣氛，使得班級(jí)管理工作更為科學(xué)合理，為創(chuàng)新班級(jí)管理措施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生

初中班主任在管理班級(jí)的時(shí)候，要從初中生自身的情況出發(fā)，站在初中生的位置思考。目前，大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，缺乏生活自理能力，根本不會(huì)勞動(dòng)。倘若班主任一味地讓學(xué)生參與勞動(dòng)活動(dòng)，不但不能達(dá)到勞動(dòng)的目的，還會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生的不滿。初中班主任在日常工作中，不但要關(guān)注班級(jí)中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)還要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的日常生活。部分初中生在學(xué)校品學(xué)兼優(yōu)，然后回到家里之后就完全變樣，發(fā)脾氣、鬧個(gè)性的情況層出不窮。針對(duì)這些情況，班主任要及時(shí)聯(lián)系家長進(jìn)行對(duì)應(yīng)的教育，要避免初中生養(yǎng)成自私、任性的習(xí)慣。

三、班級(jí)管理創(chuàng)新與社會(huì)趨勢(shì)相結(jié)合

當(dāng)前社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)變得越來越激烈，社會(huì)中的一切都面臨著競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)管理工作必須與社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)相吻合，這就要求班主任要培養(yǎng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的進(jìn)程中，班主任可以充分利用班干部這個(gè)制度，進(jìn)行一定的創(chuàng)新加以應(yīng)用。比如，在進(jìn)行班干部選舉的時(shí)候，班主任可以動(dòng)員全班的學(xué)生都主動(dòng)參與報(bào)名，并且進(jìn)行排列，讓報(bào)名的每個(gè)人輪流擔(dān)任班干部，之后，讓全班學(xué)生對(duì)候選人進(jìn)行多方面的考評(píng)。在試用期結(jié)束以后，讓每個(gè)候選人進(jìn)行競(jìng)選演講，其余學(xué)生則采取公開投票的方式。最后，由全班同學(xué)選舉的班干部在上任之后，班主任要對(duì)班干部的工作給予足夠的信任與支持，并且針對(duì)班干部工作不足的方面，要給予及時(shí)點(diǎn)撥，并且多與班干部進(jìn)行交流與溝通，從班干部的角度了解班級(jí)中其他學(xué)生的情況。當(dāng)一學(xué)期結(jié)束以后，班主任要組織全班學(xué)生對(duì)班干部的工作進(jìn)行公平的評(píng)估，倘若班干部獲得大家的好評(píng)，下學(xué)期則繼續(xù)擔(dān)任此職務(wù)；而評(píng)價(jià)不好的班干部，班主任在下學(xué)期采用上述方式繼續(xù)選拔。

四、班級(jí)管理創(chuàng)新與家庭教育相結(jié)合

初中學(xué)在學(xué)校意外的活動(dòng)主要是在家庭里面。教師要主動(dòng)與家長進(jìn)行溝通交流，讓家長加強(qiáng)自身的責(zé)任感，組織初中生承擔(dān)對(duì)應(yīng)的家務(wù)勞動(dòng)。同時(shí)，教師要指引家長在家庭中多對(duì)學(xué)生實(shí)施激勵(lì)指引，不斷培養(yǎng)初中生的社會(huì)責(zé)任心。

面對(duì)當(dāng)前教育制度的不斷完善，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)無法適應(yīng)班級(jí)的管理需要，這就需要班主任在原有的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國教育制度的相關(guān)規(guī)定及學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行創(chuàng)新，在提高班級(jí)管理質(zhì)量的同時(shí)，還能為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位 廣東省廣州市番禺區(qū)市橋星海中學(xué)）