2015年10期
刊物介紹
本刊為國家級學(xué)術(shù)理論刊物，國內(nèi)外公開發(fā)行。以廣大中小學(xué)校長、教師、各級教育行政管理人員、教科研人員為主要讀者對象和作者隊(duì)伍；以堅持為基礎(chǔ)教育服務(wù)的辦刊宗旨，立足基礎(chǔ)教育實(shí)際，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，反映最新政策導(dǎo)向、改革實(shí)驗(yàn)動態(tài)，側(cè)重教學(xué)指導(dǎo)與應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)熱點(diǎn)透視，突出應(yīng)用性、可操作性。本刊以全新視野，審視基礎(chǔ)教育的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，注重前瞻性與時代性、學(xué)術(shù)性與科學(xué)性、創(chuàng)新性與實(shí)用性的有機(jī)結(jié)合。本刊竭誠為廣大新老讀者和作者服務(wù)。
現(xiàn)代中小學(xué)教育
- 基于區(qū)域教育協(xié)作的學(xué)校改進(jìn)探析
- 西北連片特困區(qū)小規(guī)模學(xué)校內(nèi)生性發(fā)展的路徑
- 中小學(xué)教師“無校籍管理”轉(zhuǎn)變中的適應(yīng)性成本
- 鄉(xiāng)村倫理課程：農(nóng)村德育課程內(nèi)容改革的新試點(diǎn)
- 小學(xué)慈善課程建設(shè)探究
- 優(yōu)質(zhì)課堂與常態(tài)課堂教學(xué)有效性的比較研究
——以“原電池”教學(xué)為例 - 關(guān)于課堂教學(xué)活力缺失的思考
- 基于教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的“一四一”課堂教學(xué)研究
- 薄弱初中“階梯式快樂導(dǎo)學(xué)課堂”的構(gòu)建
- 激活自主性學(xué)習(xí) 創(chuàng)設(shè)生命化課堂
- “內(nèi)化”與“外化”交互轉(zhuǎn)化的寫作指導(dǎo)
- 初中語文教學(xué)中學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)
- 敘事文本解讀的敘事學(xué)基礎(chǔ)及其運(yùn)用
- 學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)探析
- “精讀·探討”式教學(xué)法的實(shí)踐與反思
- 中學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的三維解析
- “體動語言”輔助起始年級英語教學(xué)
- 英語引領(lǐng) 樂學(xué)善思
- 英語教學(xué)中舊知對新知的同化
- 基于認(rèn)知失調(diào)理論剖析中學(xué)生的逆反心理
- 中學(xué)生的心理韌性及其培養(yǎng)策略
- 中小學(xué)心理健康教育活動課問題探析
- 高中生學(xué)業(yè)情緒、學(xué)習(xí)策略與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系研究
- 壓力與生命意義對初中生生活滿意度的影響
- 政策評估：異地高考政策的效用衡量
- 基于發(fā)展性視角的學(xué)生評價
- 善評者利教：高中課堂評價增效策略
- 分層教學(xué)與過程性評價整合應(yīng)用研究
——以小學(xué)信息技術(shù)課為例 - 新加坡高中課程國際化的主要特點(diǎn)與實(shí)現(xiàn)方式
- 澳大利亞中小學(xué)生命教育課程的架構(gòu)與特征
- 美國閱讀教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)及啟示
- 英國中學(xué)資優(yōu)生培養(yǎng)的個案考察
- 加拿大亞伯達(dá)省學(xué)生學(xué)習(xí)評價(SLA)述評