2016年2期
刊物介紹
《現(xiàn)代語(yǔ)文》(上旬刊－教學(xué)研究)以教學(xué)研究為主，探討新課改語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，展示中小學(xué)語(yǔ)文教師和語(yǔ)文研究員的理論研究成果，再現(xiàn)一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。
現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究)
教改前沿
- 先秦文學(xué)教學(xué)的困境與對(duì)策
- 淺論應(yīng)用文寫作教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策
- 以嘗試教育理論為指導(dǎo)，把戲劇還給學(xué)生
- 對(duì)提高聾生語(yǔ)文字詞教學(xué)效果的思考
- 近三年十?。▍^(qū)）少數(shù)民族雙語(yǔ)教師普通話培訓(xùn)模式比較研究
- “深度參與模式”在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 如何在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育
- 新疆高校預(yù)科重修生的漢語(yǔ)口語(yǔ)現(xiàn)狀及提升策略研究
- 對(duì)外漢語(yǔ)閱讀課中的詞匯教學(xué)
觀察思考
備課參考
- 拋錨式教學(xué)設(shè)計(jì)
- 聆聽(tīng)春聲，且吟春語(yǔ)
- “……者，……也”句型都是判斷句嗎？
- 談《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的細(xì)節(jié)描寫
- “非指示性”教學(xué)的探索
- 課堂教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的運(yùn)用與探索
- 《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》難點(diǎn)探究
- 正視齊讀的意義，打造書聲課堂
- 留學(xué)生“把”字句偏誤之回避現(xiàn)象
- 透過(guò)“怪”的表象認(rèn)識(shí)“怪”人品質(zhì)
- 《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 小說(shuō)對(duì)話性意義探討
- 魯迅《祝?！返臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)表意效果例析
- 癡迷癲狂的人生
- 置換語(yǔ)言，加深理解
- 《孔雀東南飛》中劉蘭芝悲劇命運(yùn)的探析
教法探索
- 笙簫夾鼓，琴瑟間鐘——論穿插藝術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的妙用
- 高職語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)策略探析
- 突破古詩(shī)詞鑒賞課的桎梏
- 讓技術(shù)理性為語(yǔ)文教學(xué)錦上添花
- 由《蚊子和獅子》談寓言教學(xué)的加減法
- 中職語(yǔ)文口語(yǔ)交際有效教學(xué)新探
- 策略，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更具魅力
- 借助影視，提升理解
- 翻轉(zhuǎn)課堂，讓語(yǔ)文課堂這般精彩
- 語(yǔ)文導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)技巧
- 課前說(shuō)話，說(shuō)出語(yǔ)文課的精彩
- 語(yǔ)文課堂教學(xué)用語(yǔ)的美化
- 轉(zhuǎn)換角度，加深理解
- 問(wèn)題提出式語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)
- 以《生于憂患死于安樂(lè)》為例談?wù)Z文課的情感態(tài)度與價(jià)值觀教育
- 把幽默引入語(yǔ)文課堂教學(xué)
- 淺析學(xué)法指導(dǎo)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用
- 淺談在語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
特別視角
- 語(yǔ)文：語(yǔ)言文化的藝術(shù)
- 語(yǔ)文的詩(shī)意，愈走愈遠(yuǎn)？
- 警惕“高效模式”下的語(yǔ)文課堂
- 語(yǔ)文本真教學(xué)的再思考
- 語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)有效生成的教學(xué)策略分析
- 新課改背景下的初中語(yǔ)文教學(xué)轉(zhuǎn)型
- 挖掘初中語(yǔ)文教材，培養(yǎng)學(xué)生人文精神
- 新課改背景下語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)擺脫桎梏
- 漫談古詩(shī)文教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生精神成長(zhǎng)
- 語(yǔ)文教學(xué)要構(gòu)建傳統(tǒng)文化教育體系
- 微課在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的實(shí)施分析
- 發(fā)揮傳記教學(xué)對(duì)學(xué)生人格教育的獨(dú)特作用