劉丹

新課程改革大大加快了初中語(yǔ)文教學(xué)改革的步伐，許多新的經(jīng)驗(yàn)技巧在教研活動(dòng)中得到體現(xiàn)，特別是針對(duì)以往教學(xué)中存在的不足進(jìn)行改革，更成為這一場(chǎng)教學(xué)探究活動(dòng)中的豐碩成果。廣大語(yǔ)文教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際認(rèn)真分析研究教學(xué)改革的方向，注重改革創(chuàng)新擺脫教學(xué)桎梏，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)必須改變單向灌輸習(xí)慣

有些語(yǔ)文教師習(xí)慣于滔滔不絕的講解，似乎只有通過(guò)講解才能夠?qū)⑷恐R(shí)傳授給學(xué)生。這樣的教學(xué)方式看似認(rèn)真負(fù)責(zé)，實(shí)際上效果低下，不僅難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也無(wú)法使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展。教師需要在教學(xué)活動(dòng)中將單向灌輸調(diào)整為雙向互動(dòng)，讓學(xué)生走出被動(dòng)接受的現(xiàn)狀，獲得全面發(fā)展。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分兼顧學(xué)生的參與愿望，盡可能讓學(xué)生自主地開展學(xué)習(xí)，將教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為學(xué)生自主探究為主的素質(zhì)化課堂。教師不要再做越俎代庖的事情，要重在通過(guò)思維方式的啟發(fā)引領(lǐng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。其次，教師要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓處在青春期的初中生多感受到學(xué)習(xí)的快樂，消除學(xué)習(xí)中的不良情緒。同時(shí)要采取收放結(jié)合的方式，既要給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，又要進(jìn)行重難點(diǎn)的啟發(fā)引導(dǎo)和思路方法的引領(lǐng)，確保整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)工作方向不偏、節(jié)奏恰當(dāng)。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)必須改變信息匱乏現(xiàn)狀

目前，許多教師教學(xué)信息匱乏，完全局限于口頭講解或者有限的教學(xué)輔助手段，顯然是無(wú)法勝任教學(xué)工作的需求。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)中大量的信息完全可以為語(yǔ)文教學(xué)所用，關(guān)鍵在于教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要做到統(tǒng)籌兼顧，在教學(xué)組織中有效落實(shí)。教師