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2007年6期
人民教育
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理論
用生命理解教育
政府應(yīng)當承擔起評價教育質(zhì)量的責任
課堂道德與道德課堂
管理
走向和諧共生
教育行政管理創(chuàng)新的關(guān)鍵和策略(續(xù))
2007年:基礎(chǔ)教育面臨四大轉(zhuǎn)折
我眼中的一堂好課
讓學生“代勞”要不得
別拿學生當“丫環(huán)”
勞動不是懲罰
切莫忽視勞動教育
讓教育行走在科學與藝術(shù)的路上
教學
考試,不是新課程的天敵
數(shù)學的文化價值何在、何為
語文的另一種“面目”
寫,改變你的生命屬性
陽光的聲音
一起去看櫻花雨
教育何以關(guān)乎靈魂
學校教育科研中存在的八大問題
文化
盤點自己
特殊的談話
與孩子一同成長
讓課堂精彩的鑰匙
進城的蒼耳
“生成性教學”理念的基本特征
哪些因素導致女生的問題行為被忽視
形成“教科書依賴”現(xiàn)象的外在因素
美國中小學理科教學模式逐漸走向“融合”
芬蘭教育成功的原因
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