于書娟

亞歷山大·薩瑟蘭·尼爾（1883-1973），英國(guó)著名教育家，兒童心理學(xué)家。出生在蘇格蘭福法爾，愛(ài)丁堡大學(xué)英國(guó)語(yǔ)言文學(xué)碩士，先后在蘇格蘭公立學(xué)校、倫敦國(guó)王艾爾弗雷德學(xué)校任教。1921年，與友人合作，在德國(guó)德雷斯頓的赫勒勞創(chuàng)辦一所國(guó)際學(xué)校，1923年遷到奧地利的松塔貝格。1924年回英國(guó)，在萊姆里季斯的一座小山上繼續(xù)辦學(xué)，稱薩默希爾學(xué)校。他的主要教育著作有：《問(wèn)題兒童》、《問(wèn)題家長(zhǎng)》、《問(wèn)題教師》、《問(wèn)題家庭》、《自由兒童》、《談?wù)勊_默希爾學(xué)校》和《薩默希爾──激進(jìn)的兒童教育方法》等。

英國(guó)激進(jìn)的自由主義教育家和兒童心理學(xué)家尼爾認(rèn)為，應(yīng)該使學(xué)校適應(yīng)兒童，而不是使兒童適應(yīng)學(xué)校；學(xué)校應(yīng)當(dāng)放棄一切紀(jì)律和道德訓(xùn)練。他在自己開辦的薩默希爾學(xué)校里，實(shí)現(xiàn)自由教育思想。在這里，學(xué)習(xí)是自由的事，學(xué)校沒(méi)有考試，學(xué)生有開除老師的權(quán)力，學(xué)校設(shè)有游戲室，全天向?qū)W生開放，兒童可以從事他們感興趣的活動(dòng)，并且自己管理自己。

在尼爾看來(lái)，自由不僅僅是擺脫控制，還在于可以選擇實(shí)現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，教師的作用就是通過(guò)提供這種機(jī)會(huì)來(lái)影響學(xué)生。而學(xué)校就是要?jiǎng)?chuàng)辦成最富人性化的快樂(lè)學(xué)校。

薩默希爾學(xué)校（又譯為夏山學(xué)校）剛開辦不久，接收了一位從私立中學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)的14歲男孩。有一天，尼爾先生請(qǐng)這名新生到他的辦公室。當(dāng)男孩走進(jìn)來(lái)時(shí)，尼爾看到了他手指上有尼古丁染的黃斑，就掏出煙盒，抽出一支煙遞給他，請(qǐng)他抽煙。男孩非常吃驚，支吾著說(shuō)：“我，不抽，先生。謝謝?！蹦釥栃χ埔獾卣f(shuō)：“抽吧，你這個(gè)撒謊的家伙！”男孩見(jiàn)校長(zhǎng)一臉的真誠(chéng)，終于接了一支。

這個(gè)男孩兒是因?yàn)橥蹈`和坐車逃票而被原來(lái)的學(xué)校開除的，尼爾深知這一點(diǎn)，但他沒(méi)有絲毫厭惡的表示。他對(duì)這個(gè)男孩說(shuō)，“我知道你有過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的欺騙行為，能告訴我你是怎么逃票乘火車旅行的嗎？”男孩又吃了一驚，說(shuō)道：“我不知道，先生，我從來(lái)沒(méi)有試過(guò)?！?/p>

尼爾并沒(méi)有揭穿他，而是說(shuō)：“那好吧，我的朋友，我看你有機(jī)會(huì)還是試一試，這是一件非常有趣的事。我年輕時(shí)就經(jīng)常這樣做，我還知道許多這方面的小竅門。”接著，他還告訴這個(gè)男孩一些逃票乘車的方法，比如可以在查票時(shí)躲在廁所里，在出站時(shí)不要走出站口，可以沿著鐵軌走出去，等等。

男孩望著尼爾，眼里充滿了驚奇，他怎么也沒(méi)有料到，校長(zhǎng)把他叫到辦公室就是要告訴他這些，校長(zhǎng)怎么會(huì)教學(xué)生如何做壞事呢！然而，后來(lái)他終于明白了校長(zhǎng)的良苦用心，他長(zhǎng)大成人后回憶說(shuō)，尼爾校長(zhǎng)的這次談話，是對(duì)他一生影響最大的“一件事”。

在普通人看來(lái)，這個(gè)尼爾一定是瘋了，根本不配做一校之長(zhǎng)。而這正是尼爾自由教育思想的體現(xiàn)。他把這種談話看作是對(duì)學(xué)生的一種再教育，目的就是要解放學(xué)生的思想，消除因道德和恐懼帶來(lái)的那種緊張情緒，加速兒童對(duì)學(xué)校自由環(huán)境的適應(yīng)。因?yàn)樵谒磥?lái)，只有學(xué)生的身心完全處于自由狀態(tài)時(shí)，才能感到幸福，教師對(duì)學(xué)生的影響才有可能深入他們的靈魂。

尼爾認(rèn)為：一切權(quán)威對(duì)兒童來(lái)說(shuō)都是危險(xiǎn)的。消除學(xué)生對(duì)教師和學(xué)校敵意的唯一辦法，就是教育者從權(quán)威的神壇走下來(lái)，真正成為孩子中的一分子，與他們完完全全地平等，給他們充分的自由。

但是，尼爾并不主張絕對(duì)的自由，他堅(jiān)持“自由并非放縱”。孩子們可以有自己的愛(ài)好，可以不聽課，但必須尊重他人聽課的權(quán)利。因此，薩默希爾的學(xué)生一旦決定上某門課，他就不能再任意逃課了，如果逃課超過(guò)三次，教師就有權(quán)力取消他的這門課程，因?yàn)檫@違背了他當(dāng)初與教師之間的契約。就是在這樣充分自由的情況下，學(xué)校的每一個(gè)孩子都學(xué)會(huì)了自律。

尼爾的教育思想的獨(dú)到之處，值得我們每一個(gè)教育工作者深思。

（作者單位系北京師范大學(xué)教育學(xué)院）